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高职院校治理体系构建的实践研究——基于南京科技职业学院“五层七维”的校本分析 被引量:6
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作者 崔炳辉 夏纯灿 《职教论坛》 北大核心 2016年第29期51-55,共5页
构建高职院校治理体系是高职教育现代化题中的应有之义,在此过程中应着眼于现代性,适应区域经济社会发展需求,整合多元价值诉求,把握价值的协调性、结构的开放性、制度的民主性、运行的规范性、实践的效率性等五个向度。南京科技职业学... 构建高职院校治理体系是高职教育现代化题中的应有之义,在此过程中应着眼于现代性,适应区域经济社会发展需求,整合多元价值诉求,把握价值的协调性、结构的开放性、制度的民主性、运行的规范性、实践的效率性等五个向度。南京科技职业学院积极探索构建"五层七维"一体治理体系,并基于实践经验从共性角度研究提出了明晰治理理念、优化治理结构、健全治理制度机制、提升治理文化等四条高职院校治理体系建设路径。 展开更多
关键词 高职院校治理体系 五层七维 构建路径
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我国科技成果转化应用中的问题及对策——以南京市为例 被引量:4
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作者 黄浩 何学军 +1 位作者 季栋 孙宏顺 《现代管理科学》 北大核心 2024年第4期19-24,共6页
为助力南京科技成果转移转化,加快培育和发展新质生产力,对南京市推进产学研融合及科技成果转化应用的举措、成效及其存在问题进行系统梳理,并聚焦体制机制、成果供需衔接、新研机构建设、科技信息共享、技术交易市场构建、金融投资等... 为助力南京科技成果转移转化,加快培育和发展新质生产力,对南京市推进产学研融合及科技成果转化应用的举措、成效及其存在问题进行系统梳理,并聚焦体制机制、成果供需衔接、新研机构建设、科技信息共享、技术交易市场构建、金融投资等维度展开分析,并给出相应的政策建议:应遵循科技创新和市场经济规律,从推动新研机构高质量发展、强化公共平台建设、加强成果源头供给、技术交易市场建设、建立高价值专利培育机制、完善风投等入手,进一步营造开放的技术要素市场,努力破除制约技术要素自由流动的障碍,打造以科技领军企业为主体、高校院所为依托、技术交易平台为载体、产学研深度融合的成果转化服务体系。 展开更多
关键词 产学研融合 科技成果转移转化 技术要素
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以思政教育渗透大学生职业生涯规划的重要性及其对策
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作者 许文 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期98-100,共3页
以思政教育渗透大学生职业生涯规划,既是加强职业生涯规划课程建设的必然要求,也是满足当代大学生多样化需求的迫切要求,更是培养新时代学生正确人生观的实践要求。然而现阶段,部分高校这项工作还存在针对性不强、连续性不充分、渗透机... 以思政教育渗透大学生职业生涯规划,既是加强职业生涯规划课程建设的必然要求,也是满足当代大学生多样化需求的迫切要求,更是培养新时代学生正确人生观的实践要求。然而现阶段,部分高校这项工作还存在针对性不强、连续性不充分、渗透机制不完善和师资素养不高四个方面的问题。对此,广大高校必须明确教育目标,深化思政教育渗透;深化理实结合,强化教育的连续性;着力以思政教育优化职业生涯规划教育;增强师资素养,提升高校育人质量。 展开更多
关键词 思政教育 大学生 职业生涯规划 高校
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论高等职业教育质量保障体系建设之成效 被引量:11
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作者 刘任熊 尚维来 +2 位作者 李忠华 刘阳 王如荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第7期71-78,共8页
自《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》实施以来,高等职业教育逐步形成了由政府、院校、社会三个关键主体推动,从经费保障、院校治理、质量年报、诊断改进、教师管理、理论研究六个维度构建的包含内部保证与外部评价两个系统... 自《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》实施以来,高等职业教育逐步形成了由政府、院校、社会三个关键主体推动,从经费保障、院校治理、质量年报、诊断改进、教师管理、理论研究六个维度构建的包含内部保证与外部评价两个系统的质量保障体系,并取得了卓越成效:各地建立并稳步落实生均拨款制度;章程制度成为保障高职院校建成现代大学的"保险栓";更多地区落实对高职教师管理"放管服",多种政策利好激发院校内生发展动力;质量年报成为高职战线展示办学成就的一张独特"名片";教学诊断与改进制度切实发挥了学校质量保证主体作用,效果逐步显现;职教理论研究不断深入,取得系列成果。但这一体系仍存在着主体发力不均等、保障维度效度不匹配、内外保障系统有"温差"等缺陷,仍需三大主体同心协力、六个维度同向发力、内外系统同频施力,进一步完善高等职业教育质量保障体系,持续保障高等职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 质量保障 六维度 机制 成效
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深化高职产教融合的政策源流与推进路径——基于大学科技园建设探索的视角 被引量:7
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作者 刘任熊 黄利文 +2 位作者 尚维来 陈曙娟 许胜兰 《职业技术教育》 北大核心 2021年第27期60-65,共6页
通过追溯职业技术教育尤其是高等职业教育领域产教融合政策渊源及变迁历程发现,半工半读教育形式、推进产业部门与教育部门联合办学、产教结合进入法律规范层面、校政行企协同推进、凸显企业主体性地位依次成为我国不同阶段的产教融合... 通过追溯职业技术教育尤其是高等职业教育领域产教融合政策渊源及变迁历程发现,半工半读教育形式、推进产业部门与教育部门联合办学、产教结合进入法律规范层面、校政行企协同推进、凸显企业主体性地位依次成为我国不同阶段的产教融合政策特征。以产教融合、校企合作视角审视大学科技园发展历程,结合南京市三家高职院校大学科技园实证案例,归纳高职院校建设大学科技园推进路径,发现通过大学科技园这一产教融合集成平台,在促进高职院校人才培养方面成效显著:校企深度合作构建教师工作站,打造双师素质队伍;校企双向人才互动培养交流,破解学生实习实训难题。 展开更多
关键词 大学科技园 高职教育 产教融合 推进路径
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质量文化与省级统筹:构建高等职业教育质量监测体系的路径与策略——基于江苏省构建“两纵两横”质量监测体系案例分析 被引量:12
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作者 刘任熊 陈海艳 尚维来 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第3期53-58,93,共7页
在强化省级统筹背景下,在高等职业教育领域树立质量文化意识、构建省级质量监测体系被赋予多重希望。江苏省在实践中归纳构建出一套包含状态数据平台、质量年度报告为"两纵",校级、省级队伍为"两横"的"两纵两... 在强化省级统筹背景下,在高等职业教育领域树立质量文化意识、构建省级质量监测体系被赋予多重希望。江苏省在实践中归纳构建出一套包含状态数据平台、质量年度报告为"两纵",校级、省级队伍为"两横"的"两纵两横"省级高等职业教育质量监测体系工作模式。该体系有助于破解高职教育发展质量难以管理与监测、高职院校内部治理机制难以突破与提升、高职教学改革难以推进与奏效三大难题,在展示江苏高职教育发展成就、提升职业教育吸引力、巩固数据引导决策理念、构建省域智能化决策机制、推进江苏教育现代化建设服务"两个率先"发展战略等方面发挥了作用。就该体系效能提出质量衡量粒度由学校向学生转变、运作模式专业团队由闭环向开源转变、监测定位由事后记录向总结指导转变、诚信体系由不做要求向明确约束转变4条改进策略。 展开更多
关键词 质量文化 省级统筹 质量监测 路径与策略
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基于机器视觉的平面透明元件测量方法研究
7
作者 姜丽萍 朱哲琳 丁飞 《中国测试》 北大核心 2025年第7期30-37,共8页
针对平面透明元件特征不明显、大视场下测量精度不高等问题,文章提出一种基于机器视觉的平面透明元件测量方法。该方法主要包括平面透明元件二维信息测量及高度信息测量两部分。添加特征背景增加平面透明元件的纹理信息,在此基础上基于S... 针对平面透明元件特征不明显、大视场下测量精度不高等问题,文章提出一种基于机器视觉的平面透明元件测量方法。该方法主要包括平面透明元件二维信息测量及高度信息测量两部分。添加特征背景增加平面透明元件的纹理信息,在此基础上基于SURF角点检测的图像配准方法实现大视场环境下图像高精度拼接,提出一种改进的二值化方法剔除特征背景还原图像信息,结合轮廓检测及矩形轮廓识别技术获得平面透明元件二维信息。同时引入一种激光投影装置,通过灰度重心法及改进的双边滤波方法,实现对平面透明元件上下表面的激光异位成像高精度检测,并基于折射原理获得平面透明元件高度信息。实验结果表明,二维检测的准确度为5μm,相对误差保持在0.02%以下,高度检测的准确度为50μm,相对精度保持在0.78%以下,实现平面透明元件在大视场下的高精度测量。 展开更多
关键词 机器视觉 透明元件 图像处理 灰度重心法
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高校思想政治工作协同创新的理论与实践——评《新时代高校思想政治工作协同创新研究》
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作者 陈晴君 《大学教育科学》 北大核心 2025年第2期F0003-F0003,共1页
高校思想政治工作是新时代全面落实立德树人根本任务,深化推进教育教学改革的重要环节。为适应时代变化需求,提高高校思想政治工作实效性,引导和助力青年学生成长成才,形成“学生-教育-空间”的协调统一,需以协同理论为基础,构建高校思... 高校思想政治工作是新时代全面落实立德树人根本任务,深化推进教育教学改革的重要环节。为适应时代变化需求,提高高校思想政治工作实效性,引导和助力青年学生成长成才,形成“学生-教育-空间”的协调统一,需以协同理论为基础,构建高校思想政治工作协同育人体系。 展开更多
关键词 高校思想政治工作 协同育人 立德树人 协同创新 理论与实践 协同理论 学生成长成才 深化推进
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存思·神思·卧游:道教修习术与文论的会通转化
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作者 万晴川 周霄 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期108-117,共10页
“存思”是汉魏时期产生的道教修炼方法,以冥想或幻觉的主观形式发生。存思将人体器官比拟为自然山水,所使用图画或所见“内景”也是山水图景,这样就与山水画和山水文学创作发生了联通,并内化为一种文学艺术创作和思维活动。首先,“存... “存思”是汉魏时期产生的道教修炼方法,以冥想或幻觉的主观形式发生。存思将人体器官比拟为自然山水,所使用图画或所见“内景”也是山水图景,这样就与山水画和山水文学创作发生了联通,并内化为一种文学艺术创作和思维活动。首先,“存思”转化为“神思”创作活动,作家“视通万里”,能够想象从未涉足的地方并加以描绘;其次,“存思”转化为“卧游”审美方式,观者神与物游,澄怀味象,体悟自然生命之道,实现审美超越;最后,存思俗化为一种旅游活动,刺激相关文学的创作与刊行。“存思”“神思”“卧游”之间会通转化,皆以可见之画与不可见之画为中介,“文—图”互文,迁想妙得,是中国传统文艺创作和审美活动的独特呈现方式和生成机制。 展开更多
关键词 存思 神思 卧游 创作 审美 旅游
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特色农产品产业集群生态位演进分析——以江苏省沭阳县花木产业集群为例
10
作者 赵梦甜 亓慧 《农业工程》 2025年第6期161-165,共5页
基于新制度主义理论对产业集群生态位的演进、原因和机理进行探讨。以江苏省沭阳县花木产业集群为例,分析制度推动产业集群生态位的演进机制,公司+农户、创业潮+电商和产品标准化3个制度助推产业集群生态位增维与深化;产业集群生态位演... 基于新制度主义理论对产业集群生态位的演进、原因和机理进行探讨。以江苏省沭阳县花木产业集群为例,分析制度推动产业集群生态位的演进机制,公司+农户、创业潮+电商和产品标准化3个制度助推产业集群生态位增维与深化;产业集群生态位演进的动力机制是生态位重叠、分离、特化与泛化,根本动力源是制度环境。由此带来的启示是,在产业集群初创期完善基本制度,成长期实施制度创新,成熟期去制度化和再制度化等保障生态位的良性演进。 展开更多
关键词 花木产业 产业集群 生态位 新制度主义理论 特色农产品
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职业教育产教融合、校企合作治理政策分析与思考 被引量:20
11
作者 曾东升 刘义国 尚维来 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第31期28-31,共4页
党的十九大报告提出建设教育强国的目标,提出深化产教融合、校企合作,并相继出台《关于深化教育体制机制改革的意见》《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》等一系列重要政策文件,寻求以公共政策创新推进国家职... 党的十九大报告提出建设教育强国的目标,提出深化产教融合、校企合作,并相继出台《关于深化教育体制机制改革的意见》《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》等一系列重要政策文件,寻求以公共政策创新推进国家职业教育治理现代化的有效路径,体现了系统性、整合性、协同性和创新性等治理特点,反映出治理政策的质量导向和绩效导向。 展开更多
关键词 政府治理 产教融合 政策协同 协同治理 政策创新
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高等职业教育实现高质量平等发展的体系建设思考 被引量:7
12
作者 邹茜茜 余秀兰 《职教论坛》 北大核心 2019年第11期129-134,共6页
高职教育在发展中存在一定困境,导致社会人群产生认知偏见。但高职教育事实上为学生提供了体面生活的机会、更多创业的可能、避免了失业和非技术就业,扶助弱势家庭子女实现代际的向上流动。故为了使高职教育适应社会分流和社会再生产的... 高职教育在发展中存在一定困境,导致社会人群产生认知偏见。但高职教育事实上为学生提供了体面生活的机会、更多创业的可能、避免了失业和非技术就业,扶助弱势家庭子女实现代际的向上流动。故为了使高职教育适应社会分流和社会再生产的需要,仍需完善对高职教育的认知,推进产教融合,改革高职教育培养机制与培养目标,在横向上分类培养及提升、融合高职教育办学层次,在纵向上推动高职教育建立全周期开放学习与循环学习平台。 展开更多
关键词 高等职业教育 平等发展 分类培养机制 多线程平行培养目标 全周期教育平台
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2000年以来中国职业教育政策的经验与问题 被引量:7
13
作者 董仁忠 朱晓洁 黄华 《职教论坛》 北大核心 2020年第6期83-87,共5页
职业教育政策是发展职业教育的重要手段。2000年以来中国职业教育政策发展已经积累若干典型经验:中央高度重视,把职业教育摆在更加突出的位置;注重顶层设计,统筹谋划全国职业教育改革发展;加大财政投入,职业教育经费保障机制不断完善;... 职业教育政策是发展职业教育的重要手段。2000年以来中国职业教育政策发展已经积累若干典型经验:中央高度重视,把职业教育摆在更加突出的位置;注重顶层设计,统筹谋划全国职业教育改革发展;加大财政投入,职业教育经费保障机制不断完善;立足中国实际,探索有中国特色的职业教育政策;政策结构合理,建立起完善的职业教育政策体系。主要存在职业教育政策的科学化水平不高、职业教育政策执行及监督不力、职业教育校企合作政策约束力弱、职业教育政策马太效应日益凸显、职业教育经费保障水平总体不高等突出问题。 展开更多
关键词 中国职业教育政策 经验 问题
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职业教育集团化办学运行机制研究:现状、问题与对策——以江苏省高职教育集团化办学为例 被引量:14
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作者 崔炳辉 《职教论坛》 北大核心 2019年第7期142-147,共6页
职业教育集团化办学是我国现代职业教育重大改革成果与模式创新。江苏省高职教育集团化办学起步早、规模大、数量多、效益好;在运行机制方面,办学主导以院校为主,办学形式以契约为主,办学内容以育人为主,办学机构以兼职为主;实际运行仍... 职业教育集团化办学是我国现代职业教育重大改革成果与模式创新。江苏省高职教育集团化办学起步早、规模大、数量多、效益好;在运行机制方面,办学主导以院校为主,办学形式以契约为主,办学内容以育人为主,办学机构以兼职为主;实际运行仍存在问题,政府的法律制度没有充分保障,企业的主体地位没有充分发挥,院校的主导作用没有充分体现,内部治理的运行效能没有充分提升;政府要加快立法、健全制度,企业要创新模式、强化责任,院校要提升内涵、增强实力,内部治理要利益共享、优化管理,才能有效解决问题,推进集团化办学全面、内涵、持续、科学发展。 展开更多
关键词 职业教育 高职教育 集团化办学 运行机制
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新时代职业教育评价体系建设的思考与建议 被引量:14
15
作者 曾东升 《职业技术教育》 北大核心 2021年第15期29-35,共7页
《深化新时代教育评价改革总体方案》对新时代教育评价体系的构建目标提出新的要求,从顶层设计层面提出改变当前"五唯"评价方式的系列举措,通过教育评价关键领域的改革突破,以构建与教育强国相匹配的高质量教育发展评价体系... 《深化新时代教育评价改革总体方案》对新时代教育评价体系的构建目标提出新的要求,从顶层设计层面提出改变当前"五唯"评价方式的系列举措,通过教育评价关键领域的改革突破,以构建与教育强国相匹配的高质量教育发展评价体系。职业教育只有转变评价理念与评价方式,建立科学的职业教育评价体系,才能体现高质量发展的内涵和特点。当前我国职业教育评价还存在着法律法规不健全、国家职业资格框架制度不系统、评价理论不完备、社会支持不到位等问题,需要借鉴西方职业教育评价体系建设的成功经验,树立科学的职业教育发展价值观,继续完善职业教育评价法律制度,建立国家资格框架制度等,努力形成体现中国特色的新时代职业教育评价体系。 展开更多
关键词 职业教育评价 治理能力 技术知识 立德树人
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推进职业教育供给侧改革论略 被引量:16
16
作者 吴兴富 何学军 《教育与职业》 北大核心 2017年第3期5-10,共6页
职教供给侧改革就是从职教供给侧入手,针对职教结构性问题推进的改革。这是实现职业教育与产业转型升级深度融合和对接,培养高质量应用型技术技能人才的根本举措。文章从职业教育供给侧改革理念先导、职业教育供给侧要素提质、职业教育... 职教供给侧改革就是从职教供给侧入手,针对职教结构性问题推进的改革。这是实现职业教育与产业转型升级深度融合和对接,培养高质量应用型技术技能人才的根本举措。文章从职业教育供给侧改革理念先导、职业教育供给侧要素提质、职业教育供给侧思维创新、职业教育供给侧全面发力、职业教育供给侧系统应对等方面探讨推进职业教育供给侧改革的发展思路。 展开更多
关键词 职业教育 供给侧改革 思维创新
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对职业院校产教结合的思考 被引量:9
17
作者 钱闻明 吴晓云 《教育与职业》 北大核心 2016年第19期37-39,共3页
产教结合是职业教育发展的重要实现途径,是学校、政府与产业积极参与,协同发展,以技能型人才培养为目标,以构建"政府—学校—产业"共赢的战略伙伴关系的合作教育模式。在我国实现制造强国的战略目标影响下,产教结合应用的重... 产教结合是职业教育发展的重要实现途径,是学校、政府与产业积极参与,协同发展,以技能型人才培养为目标,以构建"政府—学校—产业"共赢的战略伙伴关系的合作教育模式。在我国实现制造强国的战略目标影响下,产教结合应用的重点在于产业与高校的策略联盟,学校人才培养与企业实际生产的接轨。文章就当前产教结合存在的合作方式、产生效益、涉及问题和实施原则等方面进行了探讨分析。 展开更多
关键词 职业院校 产教结合 合作方式 实施原则
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基于COMET能力模型的职业院校“双师型”教师专业标准构建研究 被引量:11
18
作者 何学军 肖瑞兵 曾东升 《成人教育》 北大核心 2023年第8期79-85,共7页
COMET职业能力测评理论融合行动导向、发展性任务、职业能力和工作过程等职业教育理论,以判断被测者在特定职业领域中完成整体工作任务时所达到的职业能力水平。我国职教教师职业资格认证制度是促进教师专业发展的重要制度安排,需要厘... COMET职业能力测评理论融合行动导向、发展性任务、职业能力和工作过程等职业教育理论,以判断被测者在特定职业领域中完成整体工作任务时所达到的职业能力水平。我国职教教师职业资格认证制度是促进教师专业发展的重要制度安排,需要厘定“双师型”教师专业标准的发展脉络、政策实践、认定标准及指标维度等方面内容,借鉴COMET能力模型,提出“双师型”教师专业标准的构建框架和发展建议。 展开更多
关键词 双师型教师 能力测评 能力评价
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地方政府促进现代职业教育发展的政策比较研究 被引量:8
19
作者 曾东升 《教育与职业》 北大核心 2016年第20期6-10,共5页
现代职业教育的发展体系涵盖高职院校、企业、行业和政府等多方利益相关者,由此决定了职教政策的多元化和复杂性。中央政府的教育决策是现代职业教育发展的整体指导和政策依据,而政策落实的关键在于地方政府的配套举措和执行能力,尤其... 现代职业教育的发展体系涵盖高职院校、企业、行业和政府等多方利益相关者,由此决定了职教政策的多元化和复杂性。中央政府的教育决策是现代职业教育发展的整体指导和政策依据,而政策落实的关键在于地方政府的配套举措和执行能力,尤其对于企业参与制度、集团化办学、混合所有制等改革领域,更需要地方政府发挥政策激励和指导协调作用,促进现代职业教育与区域经济的协调发展。文章通过对天津、苏州、上海、宁波、广州等五个主要城市职教政策的文本分析,比较研究了地方政府支持现代职业教育发展的政策机制,并在制度层面提出改进建议。 展开更多
关键词 现代职业教育 政府治理 整体性治理 能力陷阱
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创新驱动发展战略下职业教育集团化办学研究与实践 被引量:6
20
作者 崔炳辉 《职业技术教育》 北大核心 2018年第5期12-16,共5页
创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站&quo... 创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站",以创新驱动为引领,以产业链与教育链对接为目标,构建了职业学校、企业、O2O平台间信息互动、资源整合、项目牵引的高效协同育人与创新模式,服务发展方式转变,促进合作共赢。 展开更多
关键词 创新驱动 职业教育 集团化办学 高技能人才流动工作站
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