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特殊学校环境中自闭症儿童词汇发展的个案研究 被引量:1
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作者 林云强 连福鑫 张福娟 《中国听力语言康复科学杂志》 2011年第4期53-55,共3页
目的考察自闭症儿童在特殊学校环境下词汇发展的特点。方法采用个案研究方法,以1名11岁自闭症儿童为研究对象,在自然的学校环境下与其互动对话取得语言样本,采用CLAN语言分析软件进行语料分析。结果①个案词汇量很少,仅为274个;②... 目的考察自闭症儿童在特殊学校环境下词汇发展的特点。方法采用个案研究方法,以1名11岁自闭症儿童为研究对象,在自然的学校环境下与其互动对话取得语言样本,采用CLAN语言分析软件进行语料分析。结果①个案词汇量很少,仅为274个;②个案所使用的词汇涵盖了大部分词类,其中名词词汇量最大,其次是动词,其他词类使用较少或基本不用;③个案在交流过程中所使用的词汇较为简单,且存在理解偏差、使用错误及自造词汇现象。结论个案词汇发展滞后,这在很大程度上导致了其在沟通互动方面的困难。 展开更多
关键词 特殊学校 自闭症儿童 词汇发展 个案研究
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游戏情境下重度听障儿童语用交流行为发展特点个案研究 被引量:1
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作者 连福鑫 《中国听力语言康复科学杂志》 2011年第5期50-53,共4页
目的考察重度听障儿童在游戏情境下语用交流行为发展的特点。方法对一名重度听障儿童游戏情境下与他人互动的语言进行为期1年的追踪采样.并采用言语互动交流行为编码系统(INCA-A)进行编码分析。结果①个案在言语倾向、言语行动、言... 目的考察重度听障儿童在游戏情境下语用交流行为发展的特点。方法对一名重度听障儿童游戏情境下与他人互动的语言进行为期1年的追踪采样.并采用言语互动交流行为编码系统(INCA-A)进行编码分析。结果①个案在言语倾向、言语行动、言语变通、MLT率4个层面上随着年龄增长而发展,语用交流行为呈现由被动转为主动的特点;②与健听儿童相比,个案的语用交流行为发展滞后,讨论协商系统、情绪系统、澄清系统直至68个月才获得发展。结论虽然个案语用交流行为发展滞后,但随着年龄的增长、语言经验的增加也在不断发展。 展开更多
关键词 重度听障儿童 语用交流行为 游戏情境 个案研究
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面向实践形态的新课程
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作者 盛永进 《现代特殊教育》 2008年第4期1-1,共1页
《盲校义务教育课程设置实验方案》(以下简称新方案)颁布已有一周年,在广大视障教育工作者的努力下,新方案正由文本化为行动,从理念走向实践,形成生机勃勃的课程改革活动,推进着视障教育的不断发展。
关键词 实践形态 新课程 教育工作者 实验方案 课程设置 义务教育 课程改革 视障教育
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