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教育政策价值选择与教育公平——以特殊教育政策为例的分析被引量：9: 1; 作者王培峰《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期77-83,共7页; 从教育政策价值分析的视角揭示和促进教育公平,是教育政策分析的一个重要维度。学生及其教育存在是教育政策价值生成的基点,学生及其教育存在论的教育政策价值认识论是进行教育政策价值分析的基本视野,"学生—教育公平"是教... 展开更多; 关键词教育政策价值分析特殊教育教育公平; 在线阅读下载PDF 职称材料

全纳走向下国际特殊教育课程的发展被引量：11: 2; 作者盛永进《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期88-95,共8页; 随着全纳教育的发展,平行分立的特殊教育课程模式渐趋式微,融合参与的课程模式已经兴起。确保所有残疾儿童参与具有挑战性的普通课程学习,进而提高教育质量已成为特殊教育课程发展的主流趋势。基于融合的理念,我国特殊教育课程需要采取... 展开更多; 关键词融合特殊教育课程发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

当代特殊教育课程范式的转型被引量：5: 3; 作者盛永进《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期98-105,共8页; 特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,教育者不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的... 展开更多; 关键词特殊教育课程范式补偿性课程发展性课程功能性课程转向; 在线阅读下载PDF 职称材料

参与普通课程学习:美国特殊教育课程融合改革述评被引量：6: 4; 作者盛永进《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期77-84,共8页; 以融合为导向,为每一位残疾学生参与普通课程的学习创造条件,进而提高学业水平,是当代特殊教育课程改革的主流趋势。美国特殊教育在课程融合改革方面有着非常鲜明的特色,在课程政策、课程调整、目标确定和学业评价方面,都积累了大量可... 展开更多; 关键词美国特殊教育课程融合改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国特殊教育公共品供给制度:变迁、问题与建议被引量：3: 5; 作者王培峰《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第11期193-198,203,共7页; 我国特殊教育公共品供给大致经历了高度集中的计划供给时期、多元主体供给改革时期和公共服务探索时期三个阶段。当前,主要存在政府、社会和学校供给的混乱与失范,社会公共参与供给及其决策、监督的不足和特殊学校自主发展性公共品供给... 展开更多; 关键词特殊教育义务教育公共品供给制度公共服务物品理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

特殊儿童生活与教育的哲学思考被引量：10: 6; 作者王培峰《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期74-82,共9页; 特殊教育的价值源于其自身之于特殊儿童生活的意义。特殊儿童的欲求是他们生活的核心构成,欲求方式规定着他们生活的意义。特殊儿童的生活本质主要体现为欲求的意识结构。特殊教育影响特殊儿童生活,要重视引导和满足特殊儿童的特殊需要... 展开更多; 关键词特殊儿童生活意义欲求特殊教育哲学; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国教育发展的条件变化与改革节点选择——基于教育权力结构的调整被引量：6: 7; 作者王培峰《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第11期196-202,共7页; 我国教育发展条件已发生了新的深刻变化,教育权力结构调整已成为推进教育改革发展的关键环节。教育权力结构调整主要通过内生式和外生式改革相结合的改革路径,以公民社会发育和政府职能转变为基本条件和背景,以"权利制衡权力"... 展开更多; 关键词教育发展条件教育体制改革教育权力结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育政策伦理“公共善”的缺憾及其建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角被引量：1: 8; 作者王培峰《当代教育科学》北大核心 2013年第13期7-8,11,共3页; 公共利益之善的价值承诺是教育政策伦理所遵循的基本伦理价值原则。然而,教育政策伦理"公共善"常常被"多数者善"伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应深化正义优先的伦理观点,坚持程序正义与结果正义统一的伦理... 展开更多; 关键词教育政策伦理教育公平正义; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育政策价值选择与教育公平——以特殊教育政策为例的分析被引量：9: 1; 作者王培峰; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期77-83,共7页; 基金江苏省高等职业院校国内高级访问学者计划资助项目"特殊儿童教育公平的教育政策研究"(FX046)成果; 文摘从教育政策价值分析的视角揭示和促进教育公平,是教育政策分析的一个重要维度。学生及其教育存在是教育政策价值生成的基点,学生及其教育存在论的教育政策价值认识论是进行教育政策价值分析的基本视野,"学生—教育公平"是教育政策价值分析的基本标准。以特殊教育政策为例,对教育政策主体价值选择分析发现,特殊教育政策价值存在偏颇,严重影响教育公平。其主要是:特殊教育政策主体价值缺损,特殊教育政策主体价值选择立场偏颇,特殊教育政策主体价值有效性失衡。; 关键词教育政策价值分析特殊教育教育公平; Keywords Educational policies Value analysis Special education Educational equality; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全纳走向下国际特殊教育课程的发展被引量：11: 2; 作者盛永进; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期88-95,共8页; 基金江苏省社会科学基金项目<特殊教育课程融合改革研究>(课题编号:11JYD024); 文摘随着全纳教育的发展,平行分立的特殊教育课程模式渐趋式微,融合参与的课程模式已经兴起。确保所有残疾儿童参与具有挑战性的普通课程学习,进而提高教育质量已成为特殊教育课程发展的主流趋势。基于融合的理念,我国特殊教育课程需要采取措施,以融合为导向,深化课程改革以推动特殊教育质量的提高。; 关键词融合特殊教育课程发展; Keywords inclusion special education curriculum developement; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代特殊教育课程范式的转型被引量：5: 3; 作者盛永进; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期98-105,共8页; 基金 2011年度江苏省社会科学基金项目立项课题<特殊教育课程融合改革>(课题编号:11JYD024); 文摘特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,教育者不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的意义。因此,当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性或发展性、功能性,向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展,强调三者的相互渗透与融合。; 关键词特殊教育课程范式补偿性课程发展性课程功能性课程转向; Keywords special education curriculum paradigm remedy curriculum developmentalcurriculum functional curriculum shift; 分类号 G423.02 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名参与普通课程学习:美国特殊教育课程融合改革述评被引量：6: 4; 作者盛永进; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期77-84,共8页; 基金江苏省社会科学基金项目<特殊教育课程融合改革研究>(项目编号:11JYD024); 文摘以融合为导向,为每一位残疾学生参与普通课程的学习创造条件,进而提高学业水平,是当代特殊教育课程改革的主流趋势。美国特殊教育在课程融合改革方面有着非常鲜明的特色,在课程政策、课程调整、目标确定和学业评价方面,都积累了大量可资借鉴的经验。; 关键词美国特殊教育课程融合改革; Keywords America the curriculum of special education fusion reform; 分类号 G769.712 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国特殊教育公共品供给制度:变迁、问题与建议被引量：3: 5; 作者王培峰; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第11期193-198,203,共7页; 文摘我国特殊教育公共品供给大致经历了高度集中的计划供给时期、多元主体供给改革时期和公共服务探索时期三个阶段。当前,主要存在政府、社会和学校供给的混乱与失范,社会公共参与供给及其决策、监督的不足和特殊学校自主发展性公共品供给不足等问题。为此,应强化政府对特殊教育的公共服务,建立和完善有针对性的特殊教育公共财政保障框架体系,建立政府主导的社会参与供给制度,加强公共品供给的法制化建设,创新和完善公共品供给方式,并对特殊教育公共品进行特殊教育需要意义的特殊设计,确立和维护好特殊教育公共品领域边界。; 关键词特殊教育义务教育公共品供给制度公共服务物品理论; 分类号 F320 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特殊儿童生活与教育的哲学思考被引量：10: 6; 作者王培峰; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期74-82,共9页; 基金江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"特殊教育哲学研究"(项目编号:2011SJB880030)研究成果; 文摘特殊教育的价值源于其自身之于特殊儿童生活的意义。特殊儿童的欲求是他们生活的核心构成,欲求方式规定着他们生活的意义。特殊儿童的生活本质主要体现为欲求的意识结构。特殊教育影响特殊儿童生活,要重视引导和满足特殊儿童的特殊需要,激发并提升他们的内在欲求。其中,关怀是特殊教育影响特殊儿童生活的一个基本原则,体验是特殊教育关怀的基本方法,发现和培育特殊儿童优势潜能是最重要的内容。; 关键词特殊儿童生活意义欲求特殊教育哲学; Keywords exceptional children the meaning of life desire the philosophy of special education; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国教育发展的条件变化与改革节点选择——基于教育权力结构的调整被引量：6: 7; 作者王培峰; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第11期196-202,共7页; 基金江苏省教育科学"十一五"规划2009年度重点资助课题"江苏特殊教育学校可持续发展研究"(B-a/2009/01/027); 文摘我国教育发展条件已发生了新的深刻变化,教育权力结构调整已成为推进教育改革发展的关键环节。教育权力结构调整主要通过内生式和外生式改革相结合的改革路径,以公民社会发育和政府职能转变为基本条件和背景,以"权利制衡权力"为基本理念,以政府向社会、学校分权让利为重点,按照有限权力的原则,扩大社会、学校相应的教育权力空间,形成多源多极多样的教育权力结构格局。; 关键词教育发展条件教育体制改革教育权力结构; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育政策伦理“公共善”的缺憾及其建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角被引量：1: 8; 作者王培峰; 机构南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; 出处《当代教育科学》北大核心 2013年第13期7-8,11,共3页; 基金江苏省教育科学"十一五"规划2009年度重点课题"江苏特殊教育学校可持续发展研究"(课题编号:B-a/2009/01/027)研究成果; 文摘公共利益之善的价值承诺是教育政策伦理所遵循的基本伦理价值原则。然而,教育政策伦理"公共善"常常被"多数者善"伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应深化正义优先的伦理观点,坚持程序正义与结果正义统一的伦理原则,坚持全纳教育的伦理价值原则,为教育政策活动提供更正当性的伦理依据。; 关键词教育政策伦理教育公平正义; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育政策价值选择与教育公平——以特殊教育政策为例的分析	王培峰	《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	全纳走向下国际特殊教育课程的发展	盛永进	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	当代特殊教育课程范式的转型	盛永进	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	参与普通课程学习:美国特殊教育课程融合改革述评	盛永进	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	我国特殊教育公共品供给制度:变迁、问题与建议	王培峰	《学术论坛》 CSSCI 北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	特殊儿童生活与教育的哲学思考	王培峰	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2012	10	在线阅读下载PDF 职称材料
7	我国教育发展的条件变化与改革节点选择——基于教育权力结构的调整	王培峰	《学术论坛》 CSSCI 北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
8	教育政策伦理“公共善”的缺憾及其建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角	王培峰	《当代教育科学》北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料