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特殊教育高质量发展的政策执行环境因素分析及优化建议 被引量:4
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作者 沈剑辉 王培峰 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第8期16-20,共5页
推动特殊教育高质量发展、建立高质量的特殊教育体系是我国重要政策决策。运用史密斯(T.B.Smith)政策执行过程模型理论,立足送教上门政策执行的宏观环境因素分析发现,我国特殊教育政策执行存在着特殊教育治理结构不均衡、办学结构不均... 推动特殊教育高质量发展、建立高质量的特殊教育体系是我国重要政策决策。运用史密斯(T.B.Smith)政策执行过程模型理论,立足送教上门政策执行的宏观环境因素分析发现,我国特殊教育政策执行存在着特殊教育治理结构不均衡、办学结构不均衡、要素禀赋结构不均衡、资源空间分布结构不均衡和教育安置的“历史—文化”传统认识的矛盾。注重效率取向的时间正义观政策思维和注重“特教特办”的有限、积极的政策思维路径依赖是其深刻根源。优化特殊教育高质量发展的政策执行环境,需要充分认识和重视高质量发展政策意义;坚持时间正义和空间正义统一的特殊教育政策思维;转向更加积极的“特教特办”政策思维。 展开更多
关键词 特殊教育 高质量发展 政策执行模型理论 环境因素分析 时间正义观 特教特办
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思想政治教育视角下高校创新创业教育的思考 被引量:31
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作者 王娟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第9期111-115,共5页
创新创业教育不是就业指导的简单延伸,而是面向全体学生并融入人才培养全过程的通识与专业教育,与高校思想政治教育有较强的耦合性,是提升高校思想政治教育系统性、针对性和实效性的有效载体。在思想政治教育视角下应优化创新创业的意... 创新创业教育不是就业指导的简单延伸,而是面向全体学生并融入人才培养全过程的通识与专业教育,与高校思想政治教育有较强的耦合性,是提升高校思想政治教育系统性、针对性和实效性的有效载体。在思想政治教育视角下应优化创新创业的意识培养、能力打造和生态构建,实现共建融通,促进高校创新创业教育常态良序发展。 展开更多
关键词 高等学校 创新创业教育 思想政治教育
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融合教育课程调整的基本原则、策略及要点 被引量:9
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作者 李拉 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第4期11-16,共6页
让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调... 让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调整是一个关涉如何对普通教育课程内容、课程目标要求等要素进行调整与改变的具体实践,涉及一系列要点与环节。它需要以有效的教育评估为前提,形成适合其发展的目标体系,同时要注重课程评价,以评价作为监控课程调整效果的有效机制。 展开更多
关键词 融合教育 课程调整 普通教育 有特殊教育需要的学生
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乡村振兴背景下农村未成年残疾人家庭教育服务供给的结构性矛盾与政策路向 被引量:4
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作者 王培峰 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期122-129,共8页
“十四五”时期,我国“三农”工作进入全面推进乡村振兴的新发展阶段。农村未成年残疾人家庭教育是乡村振兴不可或缺的重要组成部分。农村未成年残疾人家庭教育服务供给,蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。但是,服务供给不... “十四五”时期,我国“三农”工作进入全面推进乡村振兴的新发展阶段。农村未成年残疾人家庭教育是乡村振兴不可或缺的重要组成部分。农村未成年残疾人家庭教育服务供给,蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。但是,服务供给不平衡不充分的矛盾仍然突出,主要表现为多部门协同合作服务供给的结构性矛盾、社会协同参与服务供给的结构性矛盾、专业人员要素在空间分布的结构性矛盾。上述服务供给的结构性矛盾蕴含着相关公共政策思维的局限,主要是政策演进路径依赖中农村视角缺失的政策思维局限、残疾人家庭视角缺失的政策思维局限、传统“特教(事)特办”存在的政策思维局限。做好农村未成年残疾人家庭教育服务供给,公共政策设计应当重视农村视角的建制化政策思维、残疾人家庭视角的建制化政策思维,以及贯彻更加积极的“特教特办”政策思维。 展开更多
关键词 乡村振兴 残疾人家庭教育 服务供给 农村视角 家庭视角 特教特办
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残疾大学生就业能力提升机制研究
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作者 李鹏 章小军 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期16-19,共4页
就业是残疾大学生与社会最好的融合,而就业能力是实现这种融合的关键。残疾大学生就业能力形成的机理是以心理资本发展为起点,引发心理资本系统、人力资本系统和社会资本系统的交互“,三维资本”协同整合、融合共生,可促使残疾大学生可... 就业是残疾大学生与社会最好的融合,而就业能力是实现这种融合的关键。残疾大学生就业能力形成的机理是以心理资本发展为起点,引发心理资本系统、人力资本系统和社会资本系统的交互“,三维资本”协同整合、融合共生,可促使残疾大学生可持续就业能力提升。“三维资本”视域下优化残疾大学生可持续就业能力禀赋的内在逻辑:从封闭到开放,与外界交互融合;从开放到协同,优化能力禀赋;从协同到交互,整合促成就业能力涌现。个体主动“增能”和外部推动“赋能”,协同提升残疾大学生心理、人力和社会资本存量,实现残疾大学生就业能力的全面提高,进而拓展新时代残疾大学生可持续发展的协同治理路径。 展开更多
关键词 残疾大学生 就业能力 心理资本 人力资本 社会资本 封闭到开放 开放到协同 协同到交互
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提高高校课堂教学效率的十大策略 被引量:8
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作者 史玉凤 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第6期79-81,98,共4页
提高课堂教学效率是高校教学改革的永恒主题,也是高等教育可持续发展的重要组成部分。文章对提高高校课堂教学效率的策略进行初步研究,最终归纳出提高高校课堂教学效率的策略包括加强师德修养、以学生为本、提升教学艺术、优化课堂教学... 提高课堂教学效率是高校教学改革的永恒主题,也是高等教育可持续发展的重要组成部分。文章对提高高校课堂教学效率的策略进行初步研究,最终归纳出提高高校课堂教学效率的策略包括加强师德修养、以学生为本、提升教学艺术、优化课堂教学结构、合理统筹教学时间、改革与创新教学方法、营造和谐课堂教学环境、小班化教学、科学的教学评价方案、制定教师激励机制等十个方面。 展开更多
关键词 课堂教学 教学效率 策略
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高校专业教师的素质构建 被引量:3
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作者 史玉凤 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第5期87-89,共3页
高校专业教师的素质构建对于保障高等教育教学质量、加强高校师资队伍建设、培养高素质创新型人才具有重要意义。文章从品德素质、知识水平素质、专业能力素质、身心健康素质着手,试图构建具有系统性、科学性、可操作性的"四位十体... 高校专业教师的素质构建对于保障高等教育教学质量、加强高校师资队伍建设、培养高素质创新型人才具有重要意义。文章从品德素质、知识水平素质、专业能力素质、身心健康素质着手,试图构建具有系统性、科学性、可操作性的"四位十体"高校专业教师的素质体系。 展开更多
关键词 高校 专业教师 素质构建
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新时代青少年诚信行为发展现状及影响因素探析——基于77367个青少年的实证调查 被引量:4
8
作者 张峰峰 刘伟杰 霍燃 《征信》 北大核心 2022年第3期66-71,共6页
通过对全国范围内抽取的77 367个青少年的道德发展样本数据分析发现,青少年诚信行为表现良好,但行为水平随着年龄的增长呈现出先增强后减弱的波动趋势。同时,处于小学高年级阶段且学业表现优异的青少年的诚信行为表现得更好,但寄宿且对... 通过对全国范围内抽取的77 367个青少年的道德发展样本数据分析发现,青少年诚信行为表现良好,但行为水平随着年龄的增长呈现出先增强后减弱的波动趋势。同时,处于小学高年级阶段且学业表现优异的青少年的诚信行为表现得更好,但寄宿且对生活状态不满意的青少年的诚信行为发展则需要引起重视。除此之外,道德情感(尤其是自尊感、集体责任感)对青少年诚信行为发展的影响较大。基于此,青少年诚信教育需要重视青少年对诚信事件的评价并在具体情境中协助青少年树立诚信意识,也需要注重青少年道德情感的积极作用并在情感培育中激发青少年诚信行为动力,还需要关注青少年生活要素的影响并在生活实践中促进青少年诚信行为习惯养成。 展开更多
关键词 青少年 诚信行为 诚信意识 诚信教育
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聋生道德敏感性的影响因素及其培育策略
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作者 刘翠兰 郭本禹 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第14期22-25,共4页
聋人是最大的残疾人群体,在当前教育强调核心素养的背景下,作为聋生核心素养的道德品质,将直接关切到聋生能否适应并立足于社会。道德敏感性是道德行为的最初成分,是道德行为产生的必要前提。研究发现,影响聋生道德敏感性的因素有人格... 聋人是最大的残疾人群体,在当前教育强调核心素养的背景下,作为聋生核心素养的道德品质,将直接关切到聋生能否适应并立足于社会。道德敏感性是道德行为的最初成分,是道德行为产生的必要前提。研究发现,影响聋生道德敏感性的因素有人格特征、角色卷入、主观道德强度、价值观念和经验积累。提高聋生道德敏感性的培育策略是:正确理解与运用情绪表达规则、观点采择能力的培养、良好人际关系的建立、提高对道德情境的识别和解释力,以及面对差异形成正确的态度,为聋生的品德教育奠定基础。 展开更多
关键词 聋生道德敏感性 人格特征 角色卷入 主观道德强度 价值观念 经验积累
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