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幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用被引量：11: 1; 作者秦奕夏春 +1 位作者许蓉熊之恒《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期64-80,共17页; 幼儿园教师的融合教育胜任力对于提升学前融合教育质量至关重要。本研究以950名有融合教育经验的在岗专任教师为研究对象,编制了《幼儿园教师融合教育胜任力问卷》。探索性因素分析发现幼儿园教师融合教育胜任力包括辅具使用、言行鼓励... 展开更多; 关键词胜任力融合教育幼儿园教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

学前教育经历对处境不利儿童长期发展的影响——基于CEPS数据的实证研究被引量：6: 2; 作者王典刘新学 +1 位作者徐国庆李克建《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期25-40,共16页; 学前教育作为个体接受教育的开端,对个体发展具有基础性和先导性的作用。本研究基于中国教育追踪调查(CEPS)基线数据,运用倾向得分匹配法探索了学前教育时长和起始年龄对处境不利儿童认知能力和人格特质长期发展的影响。结果发现,短期... 展开更多; 关键词处境不利儿童学前教育经历认知发展人格特质; 在线阅读下载PDF 职称材料

混合式教学中学生线上学习满意度影响因素研究被引量：4: 3; 作者高飞吕吉《江苏高教》北大核心 2025年第2期78-85,共8页; 为了探讨混合式教学中学生线上学习满意度影响因素,研究构建了一个包含教师支持、互动交流、系统功能、内容特征以及自我效能感等多个维度的线上学习满意度模型,并采用结构方程模型进行假设检验。研究结果表明,教师支持和互动交流对线... 展开更多; 关键词混合式教学线上学习满意度影响因素教师支持互动交流; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿童中心理念的“危机”及其反思被引量：1: 4; 作者曹越星蔡翮飞《教学与管理》北大核心 2024年第35期1-5,共5页; 当前儿童中心理念出现了内外部的“危机”。一方面,对于儿童的认识造成了内部的理解矛盾;另一方面,对于中心的过分强调引发了外部的实践异化。究其原因,在于我们并没有立足“数字化”背景来科学理解儿童。在数字化生存中,儿童既有着作... 展开更多; 关键词儿童中心儿童数字化第三空间; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用被引量：11: 1; 作者秦奕夏春许蓉熊之恒; 机构南京特殊教育师范学院教育科学学院安徽师范大学历史与社会学院江苏省南京市聋人学校东南大学人文学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期64-80,共17页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划重点项目“幼儿园教师融合教育胜任力的形成机制与促进策略研究”(编号:B-a/2016/01/51)。; 文摘幼儿园教师的融合教育胜任力对于提升学前融合教育质量至关重要。本研究以950名有融合教育经验的在岗专任教师为研究对象,编制了《幼儿园教师融合教育胜任力问卷》。探索性因素分析发现幼儿园教师融合教育胜任力包括辅具使用、言行鼓励、家园沟通、环境改变、行为支持、预设调整6个维度。验证性因素分析表明此6维度模型数据拟合较好,问卷的信度和效度均达到心理测量学要求。利用该问卷对363名幼儿园教师进行调查,结果表明当前幼儿园教师的融合教育胜任力总体水平较高;融合幼儿园教师的胜任力水平显著高于非融合幼儿园教师;普通学前儿童家长的融合教育态度不同,其所在班级的教师胜任力也存在显著差异。为提升幼儿园教师的融合教育胜任力水平,国家应设置学前融合教育资源教师岗位,幼儿园教师资格证考试应适度增加学前融合教育内容,以此保障学前融合教育的师资。同时,幼儿园应注意在家园合作中渗透融合教育价值观,提高普通儿童家长对学前融合教育的接受度,使其支持班级教师开展融合教育。; 关键词胜任力融合教育幼儿园教师; Keywords competence inclusive education kindergarten teachers; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学] G769.2 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前教育经历对处境不利儿童长期发展的影响——基于CEPS数据的实证研究被引量：6: 2; 作者王典刘新学徐国庆李克建; 机构南京特殊教育师范学院教育科学学院江苏省军区第四幼儿园浙江师范大学儿童发展与教育学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期25-40,共16页; 基金浙江省哲学社会科学规划年度课题“浙江省县域学前教育质量监测指标体系构建与运行机制研究”(编号:22NDJC060YB)。; 文摘学前教育作为个体接受教育的开端,对个体发展具有基础性和先导性的作用。本研究基于中国教育追踪调查(CEPS)基线数据,运用倾向得分匹配法探索了学前教育时长和起始年龄对处境不利儿童认知能力和人格特质长期发展的影响。结果发现,短期的学前教育经历对处境不利儿童的长期发展并无显著促进作用,只有完整的学前教育经历才能有效促进其认知能力的持续发展;长期的学前教育经历可能会削弱处境不利儿童情绪的稳定性;三岁以下提前接受学前教育未能使处境不利儿童在认知能力和人格特质的长远发展上获益更多,反而导致其情绪稳定性变差。为维护和促进处境不利儿童长期的身心健康与发展,缩小不同处境群体之间的发展差距,教育主管部门应在保障处境不利儿童学前教育机会的基础上,提升其接受的学前教育的质量,增强学前教育经历对认知能力和人格特质发展的积极作用,缓解长期学前教育经历对儿童情绪稳定性的消极影响;政府可以通过大力发展普惠性婴幼儿托育服务和制定并实施一系列家庭支持政策来缓解低社会经济地位家庭的养育压力和经济压力,避免处境不利儿童提前接受学前教育,降低其情绪问题的风险。; 关键词处境不利儿童学前教育经历认知发展人格特质; Keywords disadvantaged child preschool education experience cognitive development personality trait; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混合式教学中学生线上学习满意度影响因素研究被引量：4: 3; 作者高飞吕吉; 机构江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京航空航天大学基地南京特殊教育师范学院学生工作处南京特殊教育师范学院教育科学学院; 出处《江苏高教》北大核心 2025年第2期78-85,共8页; 基金国家社科基金一般项目“中美科研合作态势及绩效研究”(21BGL206)。; 文摘为了探讨混合式教学中学生线上学习满意度影响因素,研究构建了一个包含教师支持、互动交流、系统功能、内容特征以及自我效能感等多个维度的线上学习满意度模型,并采用结构方程模型进行假设检验。研究结果表明,教师支持和互动交流对线上学习满意度有显著影响,而系统功能和内容特征的影响相对较小。此外,绩效期望和自我效能感对线上学习满意度也有重要影响。根据研究结果,提出了一些建议,包括提升学生的绩效期望、提高线上学习的自我效能感、加强师生互动与交流、提供激励和支持措施等,以提高混合式教学的线上学习效果。; 关键词混合式教学线上学习满意度影响因素教师支持互动交流; Keywords blended teaching online leaming satisfaction influencing factors teacher support interactive communication; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儿童中心理念的“危机”及其反思被引量：1: 4; 作者曹越星蔡翮飞; 机构南京特殊教育师范学院教育科学学院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第35期1-5,共5页; 基金 2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“共生理论视角下融合幼儿园文化建设研究”(2023SJYB0509)的研究成果。; 文摘当前儿童中心理念出现了内外部的“危机”。一方面,对于儿童的认识造成了内部的理解矛盾;另一方面,对于中心的过分强调引发了外部的实践异化。究其原因,在于我们并没有立足“数字化”背景来科学理解儿童。在数字化生存中,儿童既有着作为“数字土著”而天赋的技术性强大,也具备作为“发展着的人”而存在的道德性弱小。因此,儿童中心理念研究应该走出唯中心的静态理解,动态地看待儿童的中心位置,在确立“儿童中心”的基础上,通过平等对话、多元协商、沟通融合等方式重新构造儿童与成人的第三空间关系,实现儿童发展为轴的“儿童中心”,从而走出“儿童中心”的“危机”。; 关键词儿童中心儿童数字化第三空间; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用	秦奕夏春许蓉熊之恒	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学前教育经历对处境不利儿童长期发展的影响——基于CEPS数据的实证研究	王典刘新学徐国庆李克建	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	混合式教学中学生线上学习满意度影响因素研究	高飞吕吉	《江苏高教》北大核心	2025	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	儿童中心理念的“危机”及其反思	曹越星蔡翮飞	《教学与管理》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料