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题名图形化编程教学助推小学创客教育的新模式探究
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作者
刘雨菲
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机构
江苏省南京市江北新区高新实验小学
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出处
《教师博览(下旬刊)》
2025年第3期73-75,共3页
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文摘
随着“互联网+”时代的到来,基础教育领域日益凸显创新教育的重要性。在小学教学活动中,引入基于图形化编程的创客活动,有利于激发学生的学习兴趣、培养他们的创新意识以及提高实操能力。本文从教师的教育教学实践出发,以图形化编程、开源硬件等创客课程基础教学为研究对象,通过行动研究深入探索基于图形化编程的小学创客教育新模式的有效实施策略,旨在为小学创客教育的普及与推广提供具有参考价值和借鉴意义的实践模式。
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关键词
小学
创客教育
图形化编程
信息科技
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分类号
G623.58
[文化科学—教育学]
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题名模型建构在小学科学教学中的应用
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作者
赵媛
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机构
南京江北新区高新实验小学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2024年第8期75-77,共3页
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文摘
随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》的颁布,“模型建构”这一概念被单独提出,这也意味着模型建构在小学科学教学中十分重要。本文从模型建构的内涵界定、教学流程、教学应用、未来方向四个方面入手开展研究,为培养小学生的科学思维提供了方向。
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关键词
新课标
小学科学
科学思维
模型建构
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名在小学科学课堂中呵护学生的好奇心策略
被引量：1
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作者
徐静
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机构
南京市江北新区高新实验小学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2023年第6期23-24,共2页
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基金
2021年度南京市“十四五”规划课题“基于科技生活的综合性学习开发与实践研究”的阶段性研究成果(项目编号:LZ/2021/007)
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文摘
小学科学课程应着力培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。好奇是孩子的天性,在实际教学中,教师不仅要重视科学课堂的研究,还要为学生开发更多学习的场域,让学生在科学学习、科学观察与实证的过程中,增强对科学的兴趣和好奇心。
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关键词
小学科学
好奇心
兴趣
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名教育戏剧视角下中学戏剧教学模式重构与创新实践
被引量：1
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作者
吴春彦
戴凡杰
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机构
南京信息工程大学教师教育学院
南京江北新区高新实验小学
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出处
《戏剧之家》
2024年第18期52-54,共3页
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基金
江苏省高校哲学社会科学项目“嵌入·移植·重构:教育戏剧在中小学语文阅读教学中的创新实践研究”阶段性成果,课题编号:2021SJA0183。
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文摘
国内的教育戏剧经历了探索与成长阶段,逐渐成为普通中小学采用的有效教育模式。中学语文中的戏剧文本教学一直是实践过程中的难点。教育戏剧与戏剧教学有着非常高的契合度,将其应用到中学戏剧教学中,可以重构无边界学习模式。在阅读教学中,教育戏剧习式的运用有助于打破戏剧文本解读的单向通道,有效提升教学质量。同时,借助教育戏剧方法,可拓展教学与评价路径。
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关键词
教育戏剧
中学戏剧
教学创新
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分类号
J80
[艺术—戏剧戏曲]
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题名高质量党建促进党员教师发展的实践研究
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作者
徐雪晶
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机构
江苏省南京江北新区高新实验小学
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出处
《教育视界》
2024年第28期49-52,共4页
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基金
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度党建课题“‘1+N’联动党建:以高质量党建推动学校优质发展的实践路径研究”(编号:DJZX/2021/028)的阶段性研究成果。
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文摘
打造思想水平、业务水平双高的教师团队,对学校的高质量发展至关重要。江苏省南京江北新区高新实验小学以“砺新党支部”建设为契机,探索党员教师成长的新方法,挖掘党员教师发展的活力因子,进而推动整个教师团队的高品质发展。具体策略有:加强思想建设,夯实党员教师成长的精神基石;聚焦专业能力,拓展党员教师成长的可能空间;发挥引领效应,注重党员教师成长的辐射联动。
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关键词
“砺新党支部”建设
教师发展
思想建设
辐射联动
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
D267.6
[政治法律—中共党史]
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题名如何在数学课堂中提升学生的自主发展素养
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作者
沈翠
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机构
南京市江北新区高新实验小学
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出处
《教育界》
2021年第18期51-52,共2页
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文摘
随着时代的发展和进步,我国的基础教育越来越重视对学生核心素养的挖掘与培养,让学生能够真正实现个人的自主发展,学会学习,健康生活。数学作为小学教育中非常重要的一门学科,各位教师必须要保证学生能够在课堂的有效引导下实现个人能力以及基本素养的发展。教师应该结合学生的具体情况灵活地调整课堂教学方案,让学生的自主发展素养得到根本上的提高。
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关键词
小学数学
自主发展
核心素养
课堂教学
方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名活化空间:把学校融在创意里
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作者
徐雪晶
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机构
南京市江北新区高新实验小学
南京市江北新区高新实验小学党支部
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出处
《江苏教育》
2020年第50期43-44,共2页
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文摘
校园空间是学校文化外显的载体,是校园文化活化的窗口。以置身校园的人为中心,以文化诱导为手段,从核心理念、价值观念、师生群体等维度活化校园空间,开展一场教育实践的探索。通过物理空间、价值空间的改造,将办学文化融入学校发展的主线,师生的文化自觉被激活,能够实现文化认同和学校发展之间的“强链接”。
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关键词
学校文化
空间设计
文化认同
教育实践
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名营造有品质的儿童科技生活
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作者
徐雪晶
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机构
南京市江北新区高新实验小学
南京市江北新区高新实验小学党支部
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出处
《江苏教育》
2020年第90期41-43,共3页
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文摘
儿童科技生活的整体建构是素质教育落地的重要途径。营造有品质的儿童科技生活,有利于全面提升儿童的核心素养。南京市江北新区高新实验小学从建设充满人文关怀的科技生活环境、开发丰富多元的科技生活资源、打造充满志趣的科学生活方式三个方面入手,探索营造有品质的儿童科技生活的策略。
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关键词
儿童科技生活
科技教育
课程改革
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名班级亲子活动促家校共育的实践
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作者
张珺
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机构
南京市江北新区高新实验小学
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出处
《江苏教育》
2021年第75期53-54,共2页
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文摘
家庭和学校是儿童成长的两个重要场所,是两个既相对独立又互相联系的教育系统,二者不可替代,却又相互依存。家校之间的有效互动,可以更好地促进班级育人工作的开展。班主任应该通过开展班级亲子活动,引导家长全方位参与到活动中来,切实提高家校共育的综合效益,通过创建良好的亲子关系、师生关系、家校关系,促进彼此的共同成长。
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关键词
亲子活动
家校合育
班主任
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分类号
G459
[文化科学—教育技术学]
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