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题名“近综合化”:行业特色大学学科综合化发展的新路径
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作者
高江勇
周统建
严娟
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机构
南京林业大学高等教育研究所
南京林业大学教学评估办公室
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出处
《学位与研究生教育》
北大核心
2025年第7期46-54,共9页
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基金
中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划重点课题“地方农林大学一流学科建设的理论逻辑和实践路径研究”(编号:24DF0210)。
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文摘
随着知识生产模式的变迁,大学学科不断分化和相互交融发展的趋势日益显著,行业特色大学亦在促进学科综合化发展方面持续推进。但由于过度追求学科规模效应,行业特色大学普遍陷入学科整体“大而不强”、学科形态“综而不合”、学科组织依托“破而不立”等发展困境。由此,本文提出行业特色大学的“近综合化”发展之路,即以母体中心学科为驱动,相关学科靠近中心学科集群化发展,以主干优势学科为支点学科,协同增量学科与存量学科近椭圆化发展,促进学科主动贴近行业,构建学科-行业联盟开展重大关键技术问题协同攻关,发挥学科与行业之间的同频共振效应,通过学科整体融合来实现学科特色和服务行业功能的统一。
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关键词
行业特色大学
近综合化
理论逻辑
实践路径
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名新农科建设背景下实践教学资源共享模式构建研究
被引量：11
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作者
张远兰
周统建
农春仕
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机构
南京林业大学南方现代林业协同创新中心
南京林业大学高等教育研究所
不详
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期50-55,72,共7页
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基金
2024年教育部实验教学和教学实验室建设研究项目“农林高校虚拟仿真实验教学课程共享应用模式创新研究”(项目批准号:SYJX2024-082)
2023年江苏省学位与研究生教育教学改革课题“江苏省研究生导师类产业教授制度及实施效果研究”(项目批准号:JGKT23 A005)
+1 种基金
2023年江苏省学位与研究生教育教学改革课题“江苏行业特色大学交叉学科和学科交叉培养高层次人才路径研究”(项目批准号:JGKT23 B016)
江苏省高等教育教学改革研究重点课题“基于江苏省本科类产业教授制度的‘四新’人才育人机制研究”(项目批准号:2023JSJG079)
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文摘
在新农科建设背景下,实践教学资源共享模式的构建成为促进学科发展、提升教育质量的重要因素。针对新农科实践教学资源分散、利用率低及共享机制不健全等问题,深入探讨构建实践教学资源共享模式的迫切需求与现实可行性。通过分析技术、政策及实践探索的支持作用,提出构建多层次、立体化的资源共享体系,打造信息化、智能化的资源共享平台,以及建立激励与约束并重的共享机制等对策。这些对策旨在实现实践教学资源的优化配置与高效利用,加强学生实践能力与创新精神的培养,促进新农科建设公平与均衡发展。
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关键词
新农科
实践教学
资源共享
模式构建
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
S-4
[农业科学]
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题名信息技术视野下大学课程建设的迷失与反思
被引量：4
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作者
高江勇
祁隽
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机构
南京林业大学高等教育研究所
南京林业大学教务处
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第4期69-73,共5页
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基金
江苏省现代教育技术研究立项课题(2014-R-31258)
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文摘
信息技术正在深刻影响着大学课程建设,信息技术与课程的整合所遭遇的瓶颈,主要是由大学课程建设陷入技术陷阱、忽视课程教学质量提升、忽视课程文化建设、课程整合理念偏差等造成的。因此,我国高校可以从大学课程建设理念的转向提升教师信息素养、促进信息教育与大学课程的双向整合、完善课程评价机制等方面进行反思。
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关键词
信息技术
技术陷阱
课程整合
教师信息素养
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Keywords
information technology
technical trap
curriculum integration
teachers＇ information literacy
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名大学课程改革究竟需要改什么?
被引量：19
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作者
高江勇
周统建
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机构
南京林业大学高等教育研究所
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期42-47,共6页
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基金
江苏省高等教育教改重中之重课题:新常态下高水平特色大学教育教学体系的间性改革
课题编号:2015JSJG005
+1 种基金
2017年江苏省高等教育教改研究立项课题:林业高校"绿色基因培植"人才特色培养模式的研究与实践
课题编号:2017JSG032
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文摘
目前,大学课程教学似乎什么都不缺,但唯独缺了一份"真",少了一份"实"。课程目标迟迟未能实现,固然与观念落后、课程开发能力偏弱有关,但是,现实中课程改革屡屡搁浅的更大的原因在于课程实践中人的缺失。归根结底,大学课程改革最终应该是"人"的改革,不仅是理念的更新,更是每一位大学人必须走出舒适区,实现从旧我向新我的转变。
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关键词
大学课程建设
教学改革
精神重塑
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名建设一流大学背景下大学核心文化的失落与复归
被引量：6
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作者
高江勇
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机构
南京林业大学高等教育研究所
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2018年第2期24-31,共8页
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基金
江苏省教育厅第六批教育改革发展战略性与政策性研究课题"‘双一流’视域下江苏行业大学特色发展路径研究"
项目编号:苏教法函[2017]7号
+1 种基金
江苏省教育科学规划重点资助课题"我国经济发达地区高校国家教学成果奖项特色分析--基于26年来7届江苏地区国家教学成果奖的实证分析的视角"
项目编号:B-a/2015/01/030
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文摘
大学从根本上说是一种文化的存在,大学亦历来是学术重镇,传承学术、发展学术,通过学术锻造新人,培育新民学术精神、批判思想、社会担当等均是大学本义之所在,概言之,尊重学者、崇尚学术是大学核心文化的灵魂。然而,现实中大学自我批判精神式微,学术信仰滑坡,屡屡以学术之名,尊重学者和崇尚学术成为官话和套话,学术资本主义泛滥、学术投机此起彼伏,缺失深厚的学术文化涵育使得大学失去了根和魂。一流大学建设背景下,我国大学更加需要文化自觉,克服冲动,不被名利掩埋,坚守学术信仰、光大学术之道,构建大学人的精神家园。
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关键词
世界一流大学
大学核心文化
学术信仰
学术之道
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名浅论工程生活的实践智慧
被引量：1
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作者
何菁
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机构
南京林业大学高等教育研究所
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出处
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期75-81,共7页
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基金
国家社科基金重大项目"中国工程实践的伦理形态学研究"(15ZDB015)
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文摘
工程伦理规范无法在根本上触及人类在工程-人-自然-社会存在中行动和生活的终极目的。在现实的工程实践中,具体情境对规范、原则的制约,往往表现为行为者在实践过程中经由反思、认识后的调整和变通。行为者主动践履"应当"责任要求的本质行为或"能力"展现为个体行为者工程实践与个人生活绵延统一的美德,即为工程生活的实践智慧。实践智慧表现为行为者人是目的、服务意识、和谐安居和可持续发展的工程伦理卓越价值观,在工程实践中其内容具体展开为功利价值与道义价值的统一、工具理性与价值理性共融、人际伦理与生态伦理并重和行业规范与个人美德结合。
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关键词
工程伦理
工程生活
实践智慧
卓越
美德
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分类号
B82-057
[哲学宗教—伦理学]
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题名关于高校党建文化建设的思考
被引量：7
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作者
周统建
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机构
南京林业大学高等教育研究所
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出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2018年第12期41-43,共3页
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文摘
新时代高校党建文化与大学教育紧密相关,是中国社会主义先进文化之一,它具有政党特征、高校特征和文化特征。加强高校党建文化建设有利于推进高校事业发展,是坚持社会主义办学方向、激发基层党组织活力、增强党的影响力和凝聚力、推进全面从严治党的时代要求。新时代高校党建文化建设必须和大学文化建设紧密结合,突出育人为本,强化四个方面:注重理念引领,加强思想文化建设;强化教育提升,加强组织文化建设;健全工作机制,加强制度文化建设;提升预防能力,加强廉政文化建设。
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关键词
高校党建
文化引领
大学文化
育人为本
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分类号
D267.6
[政治法律—中共党史]
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