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题名生师互动:源自美国的学理分析与经验分享
被引量：13
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作者
龙琪
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机构
南京晓庄学院高等教育研究所
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2016年第1期93-99,共7页
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基金
江苏省教育厅高等教育教学改革研究课题(2013JSJG214)
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文摘
生师互动的教育价值和策略方法在美国已经研究了几十年,研究成果被广泛应用于大学教育实践。特拉华大学就是其典型个案。该校促进生师互动的做法与美国生师互动的理论研究成果相符,其成功经验可归纳为三个方面:首先,在教学理念上,生师互动的教育价值已经深入人心,并且通过学校的政策管理落实下来,体现在教师的实际教学行为中。其次,具体措施包括课程学习具有难度和挑战性、强调过程性评价和及时反馈、方便快捷的教务系统和管理系统、合作研讨的课堂教学模式、强大的课后辅导系统、实施小班化教学、老师带领学生做科研和服务性学习等。这些措施的有效性在于激发了生师互动的动机,保障了生师互动的时间、地点和周期。最后,这些措施的综合使用产生了整体的最佳效果。
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关键词
生师互动
本科教学
大学生学习影响力
有效教育实践标准
学习性投入指标
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Keywords
Student-FacultyBenchmarks of Effective EducationalInteraction
Collegiate Teaching
The Impact of College on Students
Practice
Engagement Indicators
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名美国本科层次中学科学师资培养的五种典型模式
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作者
龙琪
律晓鑫
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机构
南京晓庄学院高等教育研究所
美国哥伦比亚大学教师教育学院
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第6期35-45,共11页
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基金
江苏省教育科学规划"十二五"高教重点资助课题"基于国际视域的科学教师专业发展标准体系建构与实践研究"
项目编号:B-a/2015/01/050
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文摘
美国本科层次中学科学师资培养模式中,较有代表性的五种模式分别是:依托于专业系院、依托于教师教育学院、辅修专业、替代性证书项目和网络大学模式。前三种模式是高校教师教育专业框架下的培养模式。替代性证书项目是针对非教师教育专业毕业后想进入教育行业的进修模式。网络大学模式则融合了所有模式的特点,既是教师教育模式的创新,又是"互联网+"时代大学办学模式的创新。上述五种培养模式各有利弊。
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关键词
科学教师
教师培养
科学教育
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Keywords
K7-12 science teacher
teacher preparation
science education
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分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
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