论当代学术谱系的构建——以陶行知研究学术史为例 被引量：2

1

作者 刘大伟 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第7期139-144,共6页

作为有着相似的学术起源、类似的话语结构与知识体系以及共同的价值观念构成的学人共同体,学术谱系在知识传承过程中起到了维系纽带的重要作用。但由于五四时期推崇全盘西化的后遗症抑制了当代学术谱系的建构,造成了当代中国人文社会科... 作为有着相似的学术起源、类似的话语结构与知识体系以及共同的价值观念构成的学人共同体,学术谱系在知识传承过程中起到了维系纽带的重要作用。但由于五四时期推崇全盘西化的后遗症抑制了当代学术谱系的建构,造成了当代中国人文社会科学领域学术谱系的危机。根据对陶行知研究史中学术谱系的分析,只有努力突破"当代人不做当代史"的局限、适度缓解学者们对"拉帮结派"的顾虑以及中西学之间的隔阂、为当代学术谱系的构建寻找到诸如口述史等合适有效的方法论,庶几可以建立具有中国特色的当代学术谱系体系。 展开更多

关键词 当代 学术谱系 陶行知研究史 口述史

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民国时期南京晓庄乡村治理模式探析 被引量：2

2

作者 刘大伟 杜京容 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第4期111-115,共5页

1927—1930年间,中华教育改进社以南京晓庄乡村试验师范学校为抓手,在晓庄地区开展了卓有成效的乡村建设工作,在法治、德治、自治三个层面都取得了一定的成就,并形成了“弱法重德式善治”的乡村治理格局。这一“社团-民间”治理结构在... 1927—1930年间,中华教育改进社以南京晓庄乡村试验师范学校为抓手,在晓庄地区开展了卓有成效的乡村建设工作,在法治、德治、自治三个层面都取得了一定的成就,并形成了“弱法重德式善治”的乡村治理格局。这一“社团-民间”治理结构在南京国民政府政权强化后遭遇了挫折,最终趋于失败。 展开更多

关键词 民国时期 南京晓庄 乡村治理

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新中国成立后高中语文教科书选文变化的历史研究(1949-2000年) 被引量：7

3

作者 董美英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期81-87,共7页

新中国成立后高中语文教育经历了由从属于政治到自主建构的过程,教科书选文也相应地经历了由宣传灌输为主的时文向重视文学作品的转变。语文教科书的选文要符合主流的意识形态,更要完成语文能力培养的学科任务,以文质兼美的文学作品为... 新中国成立后高中语文教育经历了由从属于政治到自主建构的过程,教科书选文也相应地经历了由宣传灌输为主的时文向重视文学作品的转变。语文教科书的选文要符合主流的意识形态,更要完成语文能力培养的学科任务,以文质兼美的文学作品为主的选文符合语文教育本身的价值诉求。 展开更多

关键词 高中语文 教科书 选文 历史研究

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记忆育德的内涵、载体与实践探索 被引量：1

4

作者 程功群 刘大伟 《教学与管理》 北大核心 2025年第12期8-12,共5页

记忆育德是新时代德育工作的新路径与新探索。记忆育德以促进道德发展为要义,以提高学生的历史自信、文化自信和国家认同为核心宗旨,助力落实立德树人根本任务和时代新人培育。为进一步加强记忆育德实践,应构建以物型课程记忆、仪式课... 记忆育德是新时代德育工作的新路径与新探索。记忆育德以促进道德发展为要义,以提高学生的历史自信、文化自信和国家认同为核心宗旨,助力落实立德树人根本任务和时代新人培育。为进一步加强记忆育德实践,应构建以物型课程记忆、仪式课程记忆和功能课程记忆为主体的三重课程记忆体系,探索“一体两堂三段四式五模”的实践策略,实现记忆育德的立体化与系统化,为新时代学校德育的高质量发展提供现实借鉴和路径启发。 展开更多

关键词 记忆育德 物型课程记忆 仪式课程记忆 功能课程记忆

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近二十年来蔡元培教育思想研究综述 被引量：4

5

作者 董美英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期6-10,共5页

近二十年来蔡元培教育思想研究逐年升温,出现了1988年、1998年两个高峰年份,形成了大学思想和美育两个研究热点,显示出研究视野更加开阔、研究更加深入的两个新动向。在达成一些研究共识的基础上,在"思想自由、兼容并包"和&qu... 近二十年来蔡元培教育思想研究逐年升温,出现了1988年、1998年两个高峰年份,形成了大学思想和美育两个研究热点,显示出研究视野更加开阔、研究更加深入的两个新动向。在达成一些研究共识的基础上,在"思想自由、兼容并包"和"美育"两个领域又出现了一些理论研讨的新进展。但是,在研究力度、研究范式和蔡元培教育理论研究诸方面尚需改进。 展开更多

关键词 蔡元培 教育思想 研究综述

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教育记忆史:教育史研究的新领域 被引量：24

6

作者 刘大伟 周洪宇 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期8-12,共5页

教育记忆史是专门研究教育参与者对于过往的教育人物、活动、事件等的个体记忆和集体记忆。它是一种全新的教育史研究领域,是对教育史研究的开拓与创新。教育记忆史在研究逻辑上要理清谁的记忆,记忆什么和如何记忆这三层关系;在研究取... 教育记忆史是专门研究教育参与者对于过往的教育人物、活动、事件等的个体记忆和集体记忆。它是一种全新的教育史研究领域,是对教育史研究的开拓与创新。教育记忆史在研究逻辑上要理清谁的记忆,记忆什么和如何记忆这三层关系;在研究取向上分为口述取向为主的现当代教育记忆研究和文本取向的古代及近现代教育记忆研究;在研究方法上要融合教育学、历史学、社会学、管理学、政治学、人类学等多种跨学科研究方法;在研究成果表现形式上注重成果的生动性、鲜活性与可读性。 展开更多

关键词 记忆史 教育记忆史 教育活动史

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中国传统生活德育的五个基本实践理路 被引量：12

7

作者 董美英 金林祥 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期77-84,共8页

新时期,基于对知性德育批判提出的生活德育,虽已倡导十余年,但效果不彰,主要原因是没有提出切实可行的德育回归生活世界的方法。中国有数千年的德育历史,生活德育是其基本的德育范式:实施礼乐教化,德育生活化;注重小事上磨练,德育日常化... 新时期,基于对知性德育批判提出的生活德育,虽已倡导十余年,但效果不彰,主要原因是没有提出切实可行的德育回归生活世界的方法。中国有数千年的德育历史,生活德育是其基本的德育范式:实施礼乐教化,德育生活化;注重小事上磨练,德育日常化;从小学到大学,从事教到理教,德育依照生活的逻辑顺序;从君子到圣人,建构出梯度的道德典范,源于生活,高于生活,同时,士人以身立范,成为道德建设的中坚;强调读书明理,道德知识通过教材、教学和考试内化在士子的思想体系中。尽管传统道德教育的内容有许多糟粕,但是生活育德的方法是可取的,值得借鉴,通过传统生活德育实践理路的探寻,以期现代德育找到回归生活世界的路径。 展开更多

关键词 生活德育 知性德育 传统德育 德育

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群文阅读教学的三个问题 被引量：22

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作者 刘大伟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第11期39-41,共3页

群文阅读教学目前存在着概念内涵外延界定不清、与单篇阅读教学关系辨析不清、多篇文章如何选择这三个主要问题。概念上要辨析清群文阅读教学与群文阅读之间的差异;群文阅读教学与单篇阅读教学之间存在着教学目标、教学方法、教学内容... 群文阅读教学目前存在着概念内涵外延界定不清、与单篇阅读教学关系辨析不清、多篇文章如何选择这三个主要问题。概念上要辨析清群文阅读教学与群文阅读之间的差异;群文阅读教学与单篇阅读教学之间存在着教学目标、教学方法、教学内容之间的差异;选文上要注意多篇文章之间的互文性。 展开更多

关键词 群文阅读教学 概念 单篇阅读教学 互文性

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章开沅先生的教育思想与教育学术贡献

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作者 周洪宇 刘大伟 《中国教育科学（中英文）》 2014年第1期11-29,10,200,共22页

当代著名的教育家、史学家章开沅先生在从教60余年的历史中,在教育本质、教育功能、学生培养、教师发展、高校管理、国际交流等方面形成了自己独特的看法。在一切以"做人教育"为教育根本宗旨的目标下,章先生以爱为教育的出发... 当代著名的教育家、史学家章开沅先生在从教60余年的历史中,在教育本质、教育功能、学生培养、教师发展、高校管理、国际交流等方面形成了自己独特的看法。在一切以"做人教育"为教育根本宗旨的目标下,章先生以爱为教育的出发点与归属点,培养了一批又一批的社会人才。同时,在任职华中师范大学校长期间,他充分发挥大学的社会服务职能,通过"一校一县"模式将教育理论转化为实践。在教育学术研究领域,章先生结合史学特长,在教育史领域开辟了教会大学史研究,并在陶行知研究中后来居上,成为这些领域的领军人物。他的学术研究本着"治学不为媚时语,独寻真知启后人"的态度,以批判的态度公正客观合理地评价教育历史中的人和事,求真存实,回归历史本身。 展开更多

关键词 章开沅 教育思想 教育学术研究 教育史 教会大学史 陶行知研究

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地方本科院校转型中的青年教师发展:问题与策略 被引量：5

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作者 蔡华健 曹慧英 刘大伟 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第6期108-112,共5页

教师发展与院校转型是高等教育内涵建设的重要价值取向。在地方本科院校场域内部,青年教师面临着"边缘生存"和"夹缝生长"的现实窘境,需要从大学精神与大学制度、愿景驱动与组织认同、跨界融合与共同体建设、个体自... 教师发展与院校转型是高等教育内涵建设的重要价值取向。在地方本科院校场域内部,青年教师面临着"边缘生存"和"夹缝生长"的现实窘境,需要从大学精神与大学制度、愿景驱动与组织认同、跨界融合与共同体建设、个体自省与追求卓越等角度加以解析,从而实现青年教师发展的路径新构与内涵超越。 展开更多

关键词 地方本科院校 转型发展 青年教师发展

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新课标引领新教学的实践逻辑及其推进 被引量：14

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作者 张济洲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期106-113,共8页

课程标准的迭代更新,为已进入深水区的基础教育改革提供了强有力支撑。以核心素养为纲的新课标召唤新教学。新教学之所以“新”,是因其变革了教与学的关系,以学科实践和综合学习为两翼,实现基础教育改革育人方式和学习方式的实践转向。... 课程标准的迭代更新,为已进入深水区的基础教育改革提供了强有力支撑。以核心素养为纲的新课标召唤新教学。新教学之所以“新”,是因其变革了教与学的关系,以学科实践和综合学习为两翼,实现基础教育改革育人方式和学习方式的实践转向。落实新课标必然遭遇传统教学实践的抵制,教学活动的衰减效应、内卷化、定式化会阻碍新教学体系的建立。新课标引领新教学,亟须打通课程标准与教学实践之间的路径,夯实教学改革的实践基础,实现课程标准从“文本”到“行动”的落地。 展开更多

关键词 新课标 新教学 学科实践 综合学习

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论技术向度下教学论范式的“变”与“不变” 被引量：12

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作者 张济洲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第12期47-53,共7页

从技术与教学理论互动演变过程中,技术革命及其在教学场域中的应用,推动了教学理论形态转型。当前人工智能技术倒逼教学改革,人工智能教育的勃兴反衬教学论范式滞后,教学论面临人工智能时代理论范式的转变。但是数据算法的确定性与教学... 从技术与教学理论互动演变过程中,技术革命及其在教学场域中的应用,推动了教学理论形态转型。当前人工智能技术倒逼教学改革,人工智能教育的勃兴反衬教学论范式滞后,教学论面临人工智能时代理论范式的转变。但是数据算法的确定性与教学活动的不确定性之间存在矛盾,人工智能技术可计算性以及技术陷阱,决定教学论范式转变是有限度的。以"变"促"不变",智能时代教学论必须坚守"不变"的价值立场,回归育人初心。 展开更多

关键词 人工智能 计算教育学 教学论范式

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学校志愿服务活动的育人价值及其实现 被引量：4

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作者 田甜 《教学与管理》 北大核心 2020年第27期41-43,共3页

学校志愿服务活动是学生德育的重要载体,不但具有培养学生全面发展、提供丰富体验和追求自我实现的个体价值,还具有实现"立德树人"根本任务、传承中华文化引领道德风尚、回应社会治理时代需求的社会价值。在深化教育改革、社... 学校志愿服务活动是学生德育的重要载体,不但具有培养学生全面发展、提供丰富体验和追求自我实现的个体价值,还具有实现"立德树人"根本任务、传承中华文化引领道德风尚、回应社会治理时代需求的社会价值。在深化教育改革、社会治理创新的大背景下,学校志愿服务活动要紧扣志愿服务育人的本质要义,坚持人性化、主体性和发展性原则,把握志愿服务课程体系建设的核心内容,积极构建学校志愿服务教育的制度合力,才能有效实现其育人价值。 展开更多

关键词 学校志愿服务活动 育人价值 实现路径

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