小学科学教育中渗透可持续发展教育的研究 被引量：3

1

作者 徐敬标 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第1期72-76,共5页

可持续发展教育是在环境教育和发展教育的基础上,伴随可持续发展战略的提出而产生的。小学科学教育与可持续发展教育不仅有密切联系,而且具备很多渗透的优势。在分析可持续发展教育实施过程中存在的问题基础上,提出要挖掘《课标》隐含... 可持续发展教育是在环境教育和发展教育的基础上,伴随可持续发展战略的提出而产生的。小学科学教育与可持续发展教育不仅有密切联系,而且具备很多渗透的优势。在分析可持续发展教育实施过程中存在的问题基础上,提出要挖掘《课标》隐含的信息,认识可持续发展教育的理念;把握教学环节,寻求可持续发展教育内容的渗透点;结合课外活动,开展可持续发展教育主题活动;注重日常生活规范,养成可持续发展教育的良好行为;开展多元评价,突出可持续发展教育的价值。 展开更多

关键词 小学科学教育 可持续发展教育 渗透

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我国工农子女高等教育入学机会的历史变迁研究 被引量：4

2

作者 程家福 董美英 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期4-11,共8页

招生政策直接影响工农子女高等教育入学机会,从建国初期的向工农开门,到文革时期的推荐上大学,再到改革开放初期的分数面前人人平等,及至1990年代中期以来不同高等教育资源的按质论价,工农子女高等教育入学机会相应地经历了由建国后的... 招生政策直接影响工农子女高等教育入学机会,从建国初期的向工农开门,到文革时期的推荐上大学,再到改革开放初期的分数面前人人平等,及至1990年代中期以来不同高等教育资源的按质论价,工农子女高等教育入学机会相应地经历了由建国后的快速扩大,到1980年代的有所减少,再到目前的对优质高等教育资源占有相对减少的变化。这种入学机会的增减与国家招生政策及工农子女拥有的经济、文化和社会资本状况息息相关。可以通过制定加大教育财政投入、实行招生配额倾斜、进行适度补偿以及惩治招生腐败等公共政策,来控制和弱化代际因素对工农子女入学机会的不利影响程度。 展开更多

关键词 工农子女 高等教育 入学机会均等 招生政策

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教师教育模式的改革和创新 被引量：9

3

作者 曹慧英 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第8期44-46,共3页

教师教育专业化和教师教育一体化要求我们改革传统的教师教育模式,建立动态、开放、多元化的教师教育模式。我国教师教育模式正面临着深刻的变革,"顶岗实习,置换培训"是新形势下形成的一种新的教师教育模式,该模式的实施,既... 教师教育专业化和教师教育一体化要求我们改革传统的教师教育模式,建立动态、开放、多元化的教师教育模式。我国教师教育模式正面临着深刻的变革,"顶岗实习,置换培训"是新形势下形成的一种新的教师教育模式,该模式的实施,既有效解决了高等师范院校教师教育专业学生的实习问题,保证了实习质量;也对加强农村地区中小学教师队伍建设与培训,全面推进农村地区素质教育发挥了重要作用;更有利于促进高师院校与中小学建立起"合作、互利、双赢"的新型关系,促进教师教育专业化和一体化的发展。 展开更多

关键词 教师教育 模式 顶岗实习 置换培训

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论先秦儒家传统价值观的现代价值——以教育为视角 被引量：2

4

作者 朱志峰 杨冰 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期75-79,共5页

先秦儒家的传统价值观是儒家传统文化的灵魂和精髓,作为一个严密、庞大的价值系统,是先人留给后世的一笔巨大的精神文化遗产。改革开放以来,由于中国社会现实生活的急剧变化,以儒家思想为核心的中国传统价值观受到了巨大冲击,面临一次... 先秦儒家的传统价值观是儒家传统文化的灵魂和精髓,作为一个严密、庞大的价值系统,是先人留给后世的一笔巨大的精神文化遗产。改革开放以来,由于中国社会现实生活的急剧变化,以儒家思想为核心的中国传统价值观受到了巨大冲击,面临一次真正彻底的改造。如何正确理解以儒家思想为核心的中国传统价值观;如何用新的时代精神改铸它、弘扬它,使之向现代新型价值观转变并服务于社会主义核心价值观教育,是摆在我们面前的一个复杂而又艰巨的课题。 展开更多

关键词 传统价值观 现代价值 教育

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教师教育可持续发展的几点思考 被引量：7

5

作者 曹慧英 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第3期134-136,共3页

可持续发展是以人为本的新的价值观,是21世纪教育理念的再提升。教师教育可持续发展的关键是要紧密关注文化、自然、社会、经济以及人类的整体利益,培养具有整合个人利益和社会与人类整体利益的新型教师,共同提高人类社会的可持续发展... 可持续发展是以人为本的新的价值观,是21世纪教育理念的再提升。教师教育可持续发展的关键是要紧密关注文化、自然、社会、经济以及人类的整体利益,培养具有整合个人利益和社会与人类整体利益的新型教师,共同提高人类社会的可持续发展的能力,推动可持续社会建设的进程。实现教师教育可持续发展要坚持以人为本、全面协调性、可持续性、开放与创新性原则。支撑教师教育可持续发展的基本理论是教师教育生态化理论、教师教育专业化理论、教师教育一体化理论。 展开更多

关键词 教师教育 可持续发展

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音乐的非倾向性功能与儿童音乐教育 被引量：3

6

作者 史爱华 《学前教育研究》 北大核心 2011年第7期49-52,共4页

音乐具有非倾向性、审美性和倾向性三个层次的功能,其中非倾向性功能具有基础性地位,是后两种功能实现的基础。音乐能以情绪的方式满足人类精神生活的天然需要,儿童对音乐有着天然的亲近,并能对音乐这种意会性语言产生跨越时代与种族的... 音乐具有非倾向性、审美性和倾向性三个层次的功能,其中非倾向性功能具有基础性地位,是后两种功能实现的基础。音乐能以情绪的方式满足人类精神生活的天然需要,儿童对音乐有着天然的亲近,并能对音乐这种意会性语言产生跨越时代与种族的心灵共鸣。儿童音乐教育应端正目的,放弃功利化的追求,遵循潜移默化的原则,秉承"顺应儿童天性、让儿童适才适性成长"的理念,以游戏精神为引导,在真正激发儿童艺术天性的基础上,以浸润和熏陶为基本手段,促进儿童音乐学习的热情与兴趣。 展开更多

关键词 音乐功能 非倾向性功能 儿童音乐教育

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构建我国现代化的教师教育体系 被引量：1

7

作者 曹慧英 王泽农 《高校教育管理》 2003年第4期22-25,共4页

大陆的教师教育可以借鉴我国台湾省的模式,走多元化发展的道路,既保留独立设置的师范院校,又在综合性大学设立教育学院,参与培养中小学师资,可以采取"五年一贯"、"3+1"、"4+2"等多种模式,培养不同类型的... 大陆的教师教育可以借鉴我国台湾省的模式,走多元化发展的道路,既保留独立设置的师范院校,又在综合性大学设立教育学院,参与培养中小学师资,可以采取"五年一贯"、"3+1"、"4+2"等多种模式,培养不同类型的中小学师资,逐步构建我国现代化的教师教育体系。 展开更多

关键词 教师教育 现代化 多元化师资培养模式 教师教育体系

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涂鸦在儿童美术教育中的意义 被引量：3

8

作者 陈爱民 《艺术百家》 北大核心 2008年第A01期219-220,共2页

涂鸦是儿童通过美术活动进行自我表现的起点,也是儿童美术发展的不应逾越的初级阶段。涂鸦手脑并用,客观上增进了儿童手、脑的协调和控制能力,激发了儿童的想象力和创造力。这对于培育儿童自信心、发展健全的人格具有重要意义。

关键词 涂鸦 儿童美术 教育意义

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小学教育专业信息技术课程设置研究 被引量：2

9

作者 顾富民 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第12期71-74,共4页

目前，我国小学教育专业信息技术的课程设置存在重理论轻实践、重成绩轻能力、重共性轻差异、重基础轻应用的现象。科学设置信息技术相关课程、制定合理的实施方案是师范院校刻不容缓的任务。小学教育专业信息技术课程的设置应以培养学... 目前，我国小学教育专业信息技术的课程设置存在重理论轻实践、重成绩轻能力、重共性轻差异、重基础轻应用的现象。科学设置信息技术相关课程、制定合理的实施方案是师范院校刻不容缓的任务。小学教育专业信息技术课程的设置应以培养学生的公共信息素养和教育技术素养为主旨，充分利用信息技术组织实施教学，体现信息技术的优势，从教学内容和教学方法两个方面努力培养学生的信息素养。 展开更多

关键词 小学教育专业 信息技术 信息技术课程 信息技术素养

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美国小学教育的改革与发展——以加州小学为例 被引量：3

10

作者 彭小虎 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期6-9,56,共5页

美国2001教育法案对美国教育产生了深远的影响。本文以加州小学为例介绍了美国小学教育近年来的变革,并从教育制度、教育管理、教学手段、教学评价以及教师专业发展等几个视角进行分析,提出了一些基本见解。

关键词 小学教育 教育管理 教育改革

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敦煌蒙书对当代语文教育的意义

11

作者 肖晓燕 王宗海 《艺术百家》 北大核心 2009年第6期225-229,253,共6页

敦煌蒙书属于我国古代语文教材,其中很多关于语文教材的编撰与使用、语文教育教学的内容在今天仍有很强的生命力。本文在梳理这样一批宝贵资料的基础上,指出其对当下语文教育、语文教材研究的重要意义。

关键词 敦煌蒙书 古代语文教育 当代语文教育 敦煌学 研究

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聋儿的心理理论发展特点及影响因素 被引量：27

12

作者 陈友庆 郭本禹 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第3期382-388,共7页

目前,探究聋儿的心理理论(TheoryofMind,ToM)发展特点多从三个方面进行:一是分析聋儿与正常儿童及自闭症儿童ToM水平的差异;二是比较聋父母聋儿、口语聋儿及正常父母聋儿的ToM发展差异;三是分析聋儿对不同心理状态的理解水平。此外,对聋... 目前,探究聋儿的心理理论(TheoryofMind,ToM)发展特点多从三个方面进行:一是分析聋儿与正常儿童及自闭症儿童ToM水平的差异;二是比较聋父母聋儿、口语聋儿及正常父母聋儿的ToM发展差异;三是分析聋儿对不同心理状态的理解水平。此外,对聋儿ToM发展影响因素的讨论,多是从聋儿交往、语言、训练等角度进行的。 展开更多

关键词 聋儿 心理理论 错误信念

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工作主线:信息技术课程体系建设的新进展 被引量：24

13

作者 钟柏昌 李艺 魏婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第10期26-29,共4页

我国信息技术课程经历了多次的课程体系的转型 :从知识点主线到工具主线 ,再到主题活动主线 ,现在又面临工作主线的挑战。工作主线是指将“工作”作为课程体系建设的主体线索。“工作”是名词属性和动词属性的有机整合体 ,具有关联性、... 我国信息技术课程经历了多次的课程体系的转型 :从知识点主线到工具主线 ,再到主题活动主线 ,现在又面临工作主线的挑战。工作主线是指将“工作”作为课程体系建设的主体线索。“工作”是名词属性和动词属性的有机整合体 ,具有关联性、共享性、相似性、连续性、目的性、反思性、社会性、层级性和依赖性等九大属性。工作主线有利于游离“任务”或“活动”设计本身 ,超越“为任务而任务”或“为活动而活动”的初级思维 ,消解学生与课程内容的二元对立 。 展开更多

关键词 信息技术课程 工作 任务 活动 工作主线

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对称正则长波方程的一个新的守恒差分格式 被引量：6

14

作者 柏琰 张鲁明 《应用数学》 CSCD 北大核心 2009年第1期130-136,共7页

本文考虑了具有齐次边界条件的对称正则长波方程的有限差分格式,提出了一个三层守恒的有限差分格式,证明了格式的收敛性和稳定性,从理论上得到了收敛阶为O(h2+τ2).通过数值试验表明,所提的方法是可靠有效的.

关键词 对称正则长波方程 有限差分格式 收敛性 稳定性

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留守幼儿缺失了什么——对516名6岁城乡幼儿“前学习能力”的测试与反思 被引量：20

15

作者 史爱华 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期10-15,共6页

本研究围绕留守幼儿的学前教育缺失问题进行了实地调查,在梳理了"学前教育"的定义之后,创造性地提出并使用了"前学习能力"这一概念,通过对城市在园幼儿和农村留守幼儿"前学习能力"的测试比较,发现留守学... 本研究围绕留守幼儿的学前教育缺失问题进行了实地调查,在梳理了"学前教育"的定义之后,创造性地提出并使用了"前学习能力"这一概念,通过对城市在园幼儿和农村留守幼儿"前学习能力"的测试比较,发现留守学前幼儿在安全、自我保护、卫生等方面的知识非常缺乏;在语言领域普遍缺失倾听能力且表达能力普遍不足;在社会领域交往能力、合作及分享意识比较薄弱,大多数留守幼儿不懂礼节且缺乏爱心和同情心;在科学领域留守幼儿和城市在园幼儿在探究兴趣、感知觉能力和已有知识经验方面存在很大差别;在艺术领域留守幼儿不仅对艺术活动一窍不通,而且对艺术活动缺乏兴趣。学前教育是公民教育的重要组成部分,留守幼儿教育的缺失对于提升我国公民整体素质的负面影响是可以预见的,学界和政府部门应对这一问题给予高度的重视。 展开更多

关键词 留守幼儿 学前教育 前学习能力

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教师工作生活质量现状及其问题与对策——基于问卷调查与社会背景变量交叉分析的思考 被引量：17

16

作者 彭小虎 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期99-104,7,共7页

通过对南京市996名小学教师工作生活质量的问卷调查分析发现，小学教师的工作生活质量在工作特性、工作条件、组织氛围、专业发展和工作待遇等五个向度上存在显著性差异；通过社会背景变量的交叉分析发现，不同性别、年龄、学校类别、... 通过对南京市996名小学教师工作生活质量的问卷调查分析发现，小学教师的工作生活质量在工作特性、工作条件、组织氛围、专业发展和工作待遇等五个向度上存在显著性差异；通过社会背景变量的交叉分析发现，不同性别、年龄、学校类别、角色身份、文化程度的教师在上述五个向度上也存在显著性差异。因此，为提高教师专业发展水平，我们应从全人发展的视角来思考与设计有关问题，并充分考虑教师对工作与生活的追求以及工作本身对人的影响。 展开更多

关键词 小学教师 工作生活质量 量化研究

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协同学视域下班级组织发展的动力机制 被引量：3

17

作者 彭小虎 徐文彬 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第12期32-35,共4页

在协同学视域下,班级是一个开放的系统,它既是一个组织,更是一个自组织。在班级发展的不同阶段,各种班级要素之间的协同与竞争诸态势正是班级发展的动力机制之所在。在某种程度上,运用"协同与竞争"机制可以解决目前一直困扰... 在协同学视域下,班级是一个开放的系统,它既是一个组织,更是一个自组织。在班级发展的不同阶段,各种班级要素之间的协同与竞争诸态势正是班级发展的动力机制之所在。在某种程度上,运用"协同与竞争"机制可以解决目前一直困扰广大班主任"发展班级组织缺乏动力"的棘手问题。 展开更多

关键词 班级组织 协同学 自组织 动力机制

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符码分析理论视角下图画书阅读教学的理念及策略 被引量：9

18

作者 徐虹 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期52-54,共3页

基于符码分析理论"图画是抽象的"这一基本假设,特定的视觉阅读能力是图画书阅读所需具备的核心技能。在图画书阅读教学中,教师运用预测、联想等教学策略可帮助幼儿感知图画整体属性提供的信息;强调整体与局部相结合的观察方... 基于符码分析理论"图画是抽象的"这一基本假设,特定的视觉阅读能力是图画书阅读所需具备的核心技能。在图画书阅读教学中,教师运用预测、联想等教学策略可帮助幼儿感知图画整体属性提供的信息;强调整体与局部相结合的观察方式、利用具象透视原理可帮助幼儿理解图画动力学传达的意义;选择分工明确的图画书、运用追问可引导幼儿体察第三个故事带来的乐趣。 展开更多

关键词 符码分析理论 视觉阅读能力 图画动力学

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学校课程规划的目的、内容与实施 被引量：3

19

作者 张相学 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第12期48-51,共4页

目的、内容与实施是学校课程规划系统中的基本要素。学校应以"提升学校课程的整体价值"、"建立永续的学校组织生态"和"促进师生的主体性发展"为课程规划的目的,研制出以课程愿景、组织制度、课程方案、... 目的、内容与实施是学校课程规划系统中的基本要素。学校应以"提升学校课程的整体价值"、"建立永续的学校组织生态"和"促进师生的主体性发展"为课程规划的目的,研制出以课程愿景、组织制度、课程方案、行动方案、评价方案为内容架构的课程规划体系,通过课程实施观念的更新、学校课程领导水平的提高以及教学行为和学习方式的转变等策略来促进课程规划的全面实施。 展开更多

关键词 学校课程规划 目的 内容 实施

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关于小学教师工作压力的调查分析 被引量：4

20

作者 彭小虎 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期106-111,共6页

对南京市996名小学教师工作压力来源情况的调查分析表明，小学教师的工作压力在工作负荷、人际关系、学生管理、心理需求、学校管理等五个向度上存在显著性差异，其中工作负荷与心理需求成为教师工作压力的主要来源。进一步分析发现，... 对南京市996名小学教师工作压力来源情况的调查分析表明，小学教师的工作压力在工作负荷、人际关系、学生管理、心理需求、学校管理等五个向度上存在显著性差异，其中工作负荷与心理需求成为教师工作压力的主要来源。进一步分析发现，在专业领域中，教师的压力感并没有外界传媒宣传的那样强烈，教师的压力主要来自于外在因素，如教育政策、社会评价以及家长的要求等。 展开更多

关键词 小学教师 工作压力 压力源

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