基于STEAM教育的初中人工智能校本课程建设——以南京师范大学附属苏州石湖中学科技特色课程为例 被引量：1

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作者 焦立新 安丛河 《江苏教育》 2023年第39期75-77,共3页

人工智能为社会带来经济、生活、教育等各个领域的深度变革。基于STEAM教育在初中阶段开展人工智能课程具有重要意义,南京师范大学附属苏州石湖中学结合校情,探索人工智能校本课程建设的策略,为初中学校科技课程建设寻找新路径。

关键词 STEAM教育 人工智能课程 初中信息科技

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生态教育的“石湖路径”——南京师范大学附属苏州石湖中学的成长

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作者 徐正黄 《教育家》 2018年第11X期70-71,共2页

2014年,南京师范大学附属苏州石湖中学拔地而起。依托南京师范大学专家指导,经过持续的理论研究和实践探索,在借鉴美国生态伦理学家奥波德的生态伦理学三原则的基础上,提出了独具石湖特色的'和谐、稳定、美丽'发展原则,形成了... 2014年,南京师范大学附属苏州石湖中学拔地而起。依托南京师范大学专家指导,经过持续的理论研究和实践探索,在借鉴美国生态伦理学家奥波德的生态伦理学三原则的基础上,提出了独具石湖特色的'和谐、稳定、美丽'发展原则,形成了建设智慧校园,追求生态教育的'石湖路径'。厚实育人土壤,精一执中求和谐在学校的教育情境中,首先关注师生习惯的养成,追求自身的和谐性、完整性;其次是在活动中生长,追求自主发展; 展开更多

关键词 南京师范大学 生态课堂

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基于新课程理念的初中地理学业水平考试复习策略研究

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作者 肖遥 《中学政史地(初中适用)》 2025年第3期27-31,共5页

在新课程理念指导下,初中地理学习不再仅仅强调知识的记忆,还侧重于学生地理思维的培养和实际应用能力的提升。地理学业水平考试的命题方向正朝着难度增大、综合性增强的方向发展。但现阶段许多学生在复习环节陷入迷茫,未能找到适合自... 在新课程理念指导下,初中地理学习不再仅仅强调知识的记忆,还侧重于学生地理思维的培养和实际应用能力的提升。地理学业水平考试的命题方向正朝着难度增大、综合性增强的方向发展。但现阶段许多学生在复习环节陷入迷茫,未能找到适合自己的复习方法,导致地理成绩不理想。由此可见,学生掌握科学且高效的复习方法至关重要。 展开更多

关键词 复习策略 初中地理 新课程理念 学业水平考试

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巧解四类不等式(组)中的字母系数问题

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作者 魏士龙 《数理化解题研究》 2025年第2期38-40,共3页

不等式(组)是现实生活中不等关系的一种数学表示形式,它既是初中阶段数学学习的重要内容,又是后续高中阶段进一步学习数学的重要基础.近几年,全国各地中考数学试题中出现求解一些含字母系数的不等式(组)问题,这类问题综合性较强,对学生... 不等式(组)是现实生活中不等关系的一种数学表示形式,它既是初中阶段数学学习的重要内容,又是后续高中阶段进一步学习数学的重要基础.近几年,全国各地中考数学试题中出现求解一些含字母系数的不等式(组)问题,这类问题综合性较强,对学生而言具有一定的难度.究其原因,学生在短时间内不能有效理解题意,或是缺少解决此类问题的策略,或是字母系数问题分类讨论考虑不全面而功亏一篑.基于此,笔者以近几年中考试题为例,探析此类问题的解法. 展开更多

关键词 不等式(组) 字母系数 取值范围

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以“青春闪光行动”培育“精一少年”

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作者 顾润生 卢芳芳 《江苏教育》 2024年第44期36-38,共3页

顾润生:“‘精一少年’恒以立德的青春闪光行动”项目的实施背景是什么?卢芳芳:随着城市化进程的加快,大量“新市民”聚集到江苏省苏州市吴中区城南。南京师范大学附属苏州石湖中学顺应时代主题,结合校情实际,实施“‘精一少年’恒以立... 顾润生:“‘精一少年’恒以立德的青春闪光行动”项目的实施背景是什么?卢芳芳:随着城市化进程的加快,大量“新市民”聚集到江苏省苏州市吴中区城南。南京师范大学附属苏州石湖中学顺应时代主题,结合校情实际,实施“‘精一少年’恒以立德的青春闪光行动”项目,将培养“精一少年”融入学校的育人目标,将实践“青春闪光”融入学校的育人行动。 展开更多

关键词 “青春闪光行动” 品格提升 恒以立德

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闪光行动 润泽心灵

6

作者 张铭康 《江苏教育》 2024年第36期27-28,共2页

班主任作为学校最基础的管理者,是班集体建设的指导者,也是学生健康成长的引领者,对教育发展和学生成长起着至关重要的作用。每一名班主任都需要以青春闪光行动,润泽每一个学生的心灵,追寻教育之幸福。石喜凤老师用自己的闪光行动,将班... 班主任作为学校最基础的管理者,是班集体建设的指导者,也是学生健康成长的引领者,对教育发展和学生成长起着至关重要的作用。每一名班主任都需要以青春闪光行动,润泽每一个学生的心灵,追寻教育之幸福。石喜凤老师用自己的闪光行动,将班级建设成少年们梦想最开始的地方,学生在立德润心的青春闪光行动中、在实现梦想和生命成长的过程中熠熠生辉。一、学习,筑润心之基一是学于书。书籍是常伴身边最好的老师。要成为一名优秀的班主任,不仅要积极实践,勇于创新,也要多读书,读全国优秀班主任工作案例丛书、读教育故事等,用先进的教育理论、成功的教育经验指导自己的工作。 展开更多

关键词 青春闪光 润泽心灵 幸福成长

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基于发展模型思维能力的初中化学教学设计——以“燃烧和灭火”为例

7

作者 邸凤刚 《化学教与学》 2024年第9期69-71,共3页

模型思维能力是发展学生化学学科核心素养的关键能力之一,它包含建构模型、应用模型和重构模型三个能力层级。本文以人教版化学九年级上册“燃烧和灭火”为例,通过实验探究,建构燃烧条件的思维模型,并应用模型控制燃烧和灭火,进而对模... 模型思维能力是发展学生化学学科核心素养的关键能力之一,它包含建构模型、应用模型和重构模型三个能力层级。本文以人教版化学九年级上册“燃烧和灭火”为例,通过实验探究,建构燃烧条件的思维模型,并应用模型控制燃烧和灭火,进而对模型优化重构,发展学生的模型思维能力。 展开更多

关键词 模型思维能力 燃烧和灭火 核心素养

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“青春闪光行动”:指向学生品格成长的校本实践

8

作者 张铭康 《江苏教育》 2024年第44期33-35,共3页

南京师范大学附属苏州石湖中学以“精一执中,砥砺以恒”的学校精神为指引,聚焦“青春闪光”这一核心,围绕有理想、有本领、有担当三个维度,通过“场境养心、导师汇智、课程精研、成长历练、评价赋能”五大行动,涵育学生理想远大、目标... 南京师范大学附属苏州石湖中学以“精一执中,砥砺以恒”的学校精神为指引,聚焦“青春闪光”这一核心,围绕有理想、有本领、有担当三个维度,通过“场境养心、导师汇智、课程精研、成长历练、评价赋能”五大行动,涵育学生理想远大、目标专一、品格坚毅、才华出众、厚德仁爱、厚责于己的品格,从而实现以坚毅昂扬、仁爱厚责、澄明专一、富于才华为特质的“精一少年”培养目标。 展开更多

关键词 场境设计 品格提升 具身实践

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学校生态阅读体系构建的实践与思考

9

作者 卢芳芳 李啸 《江苏教育》 2024年第10期66-68,共3页

学校顺应全员阅读时代发展需求,积极构建生态阅读体系,开发和完善校园阅读原生态系列课程和生态阅读可持续发展课程,探索构建生态阅读的指导机制、保障机制和评价机制,是提升中学生阅读意识和阅读能力的积极尝试。

关键词 生态阅读 校本化阅读课程 阅读指导 生态保障 评价机制

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初中英语阅读教学中存在的问题和对策探究

10

作者 王诗逸 《英语教师》 2024年第18期106-108,115,共4页

分析目前初中英语阅读教学存在的一些问题,如缺少阅读时间,缺少阅读指导,缺少阅读评价等。结合实例,提出初中英语阅读教学改进措施,即汇编阅读材料,完善阅读体系;科学阅读指导,形成阅读方法;有效阅读评价,深化阅读成果。指出这些措施能... 分析目前初中英语阅读教学存在的一些问题,如缺少阅读时间,缺少阅读指导,缺少阅读评价等。结合实例,提出初中英语阅读教学改进措施,即汇编阅读材料,完善阅读体系;科学阅读指导,形成阅读方法;有效阅读评价,深化阅读成果。指出这些措施能全面提升学生的阅读兴趣和阅读能力,发展其英语学科核心素养,进一步推动初中英语教学的发展。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 阅读体系

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应用题教学技巧:完美的“5W1H”架构

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作者 徐菊萍 《数学之友》 2017年第8期48-50,53,共4页

“5W1H”分析法，是管理工作中对目标计划进行分解和进行决策的思维程序，它对要解决问题的目的或原因（Why）、对象（What）、地点（Where）、时间（When）、人员（Who）和方法（How）提出询问进行思考，并寻求解决问题的答案．笔者通... “5W1H”分析法，是管理工作中对目标计划进行分解和进行决策的思维程序，它对要解决问题的目的或原因（Why）、对象（What）、地点（Where）、时间（When）、人员（Who）和方法（How）提出询问进行思考，并寻求解决问题的答案．笔者通过实践教学发现，5W1H分析法对于初中应用题教学，也有着极为垃著的应用效果，教师教的清晰，学生学的开心． 展开更多

关键词 应用题教学 教学技巧 架构 思维程序 管理工作 教学发现 决策 求解

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二次函数图像中最值问题的突破——以一道中考模拟压轴题的演变为例 被引量：2

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作者 姜艳 《数学之友》 2020年第4期80-81,85,共3页

二次函数图像中竖直线段的最值问题是数学中考常涉及的内容.它与几何图形结合求几何图形的最值问题是很容易拓展的内容.然而,在2019年4月苏州一模考试中,28题压轴题第2小问求三角形面积的最值问题,班级的得分率为0.65,仍有35%的学生因... 二次函数图像中竖直线段的最值问题是数学中考常涉及的内容.它与几何图形结合求几何图形的最值问题是很容易拓展的内容.然而,在2019年4月苏州一模考试中,28题压轴题第2小问求三角形面积的最值问题,班级的得分率为0.65,仍有35%的学生因为数学建模不够准确,导致得分率较低,甚至不能得分.建模是数学学习的一个重要思想,笔者将水平线段、斜线段、三角形的周长、三角形的面积以及四边形的面积的最值问题统一转化为求例题竖直线段的最值问题. 展开更多

关键词 三角形面积 得分率 压轴题 最值问题 数学建模 竖直线 数学中考 几何图形

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优化物理课堂教学 整合物理课程资源 被引量：1

13

作者 徐正黄 《江苏教育》 2017年第83期7-9,共3页

在中学物理教育教学中发展学生的核心素养,需要深刻理解物理核心素养的内涵,发掘物理教学对学生品格和关键能力形成的教育价值,教师需要提升物理教育观念,优化物理课堂教学,整合物理课程资源。

关键词 学科核心素养 物理教学 深化课改

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让科学精神照亮现代教育

14

作者 徐正黄 《江苏教育》 2020年第43期1-1,共1页

一场突如其来的疫情,考验着国家的社会治理水平和医学研究与救治实力,也检验着国民的科学素养和科学精神。盲目跟风的物资抢购,人云亦云的网络舆情,自以为是的想当然思维,更有阴谋论、宿命论等的沉渣泛起,这一切,都有着科学精神缺失的... 一场突如其来的疫情,考验着国家的社会治理水平和医学研究与救治实力,也检验着国民的科学素养和科学精神。盲目跟风的物资抢购,人云亦云的网络舆情,自以为是的想当然思维,更有阴谋论、宿命论等的沉渣泛起,这一切,都有着科学精神缺失的背景。大力加强科学精神的培养,让科学精神真正照亮现代教育,是每一位教育者面对这疫情众生相以后应有的反思。 展开更多

关键词 科学素养 网络舆情 阴谋论 沉渣泛起 精神缺失 自以为是 宿命论 盲目跟风

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阅读材料题解题方法之我见

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作者 姜艳 《数学之友》 2020年第8期83-84,共2页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化."阅读理解是近几年中考数学的一个热点,题目特点鲜明,源于课本,又高于课本.不仅考查学生的... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化."阅读理解是近几年中考数学的一个热点,题目特点鲜明,源于课本,又高于课本.不仅考查学生的阅读能力,综合运用能力和逻辑思维能力,还考查学生的探究意识和创新精神.由于题目构思新颖,思维含金量高,因而引起了广泛关注,于是探索阅读材料题的解题方法就成为一个热点问题. 展开更多

关键词 中考数学 阅读材料题 解题方法 探究意识 逻辑思维能力 综合运用能力 思维含金量 义务教育

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初中数学“前瞻导学课”同课异构例说--以“探索三角形全等的条件”为例

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作者 潘恒 《数学之友》 2021年第1期36-38,共3页

为促进初中课堂教学模式的改变,让学生真正成为课堂的主体,笔者有幸参与苏州市十三五规划课题《指向提升学生核心素养的“前瞻导学课”实验研究》,研究过程中采用同课异构的形式,就苏科版八年级上册第一章第三节“探索三角形全等的条件... 为促进初中课堂教学模式的改变,让学生真正成为课堂的主体,笔者有幸参与苏州市十三五规划课题《指向提升学生核心素养的“前瞻导学课”实验研究》,研究过程中采用同课异构的形式,就苏科版八年级上册第一章第三节“探索三角形全等的条件”的教学进行了比较研究,本文从课堂实录、课型分析、学生问卷和教学反思四个部分对两种课型进行了对比,期望能够在培养初中生数学核心素养方面有所探索. 展开更多

关键词 同课异构 初中数学 学生问卷 数学核心素养 导学课 学生核心素养 苏科版 教学反思

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生态教育理念观照下的初中办学实践

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作者 徐正黄 《教育视界》 2019年第1期48-50,共3页

石湖中学以生态教育理念为指导,坚持多样并存、意义生成、和而不同的教育原则,以课程建设和课堂革新为抓手,以培养"人文精神与科学精神并重,有理想、有智慧、有情操、有品位的未来人"为育人目标,以"发现自己,做更好的自... 石湖中学以生态教育理念为指导,坚持多样并存、意义生成、和而不同的教育原则,以课程建设和课堂革新为抓手,以培养"人文精神与科学精神并重,有理想、有智慧、有情操、有品位的未来人"为育人目标,以"发现自己,做更好的自己"为育人理念,坚持生态教育的质量观、课程观、课堂观进行办学实践,取得了办学效益的显著提升。 展开更多

关键词 生态教育 质量观 课程观 课堂观

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