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加强小学英语教坪课堂用语的修养 被引量:1
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作者 陈丽娟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第5期12-15,共4页
在英语启蒙阶段的小学英语教学过程中,由于学生年龄较小,掌握的知识比较有限,教师课堂用语的示范性、准确性、清晰性、流利性、地道性和趣味性显得尤为重要。可是,在长期的课堂观察中,笔者发现教师的课堂用语普遍存在垄断性、单调性、... 在英语启蒙阶段的小学英语教学过程中,由于学生年龄较小,掌握的知识比较有限,教师课堂用语的示范性、准确性、清晰性、流利性、地道性和趣味性显得尤为重要。可是,在长期的课堂观察中,笔者发现教师的课堂用语普遍存在垄断性、单调性、封闭性、割裂性等问题。为什么会出现上述现象呢?小学英语教师的课堂用语究竟欠缺了什么?应该如何提高小学英语教师课堂用语的水平呢?这里,笔者谈谈自己的看法,介绍一下自己的做法。 展开更多
关键词 课堂用语 小学英语 英语教师 修养 教学过程 启蒙阶段 学生年龄 课堂观察
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核心素养视域下数学长程教学的内涵、设计与实施 被引量:4
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作者 张勇成 《教学与管理》 2023年第14期36-39,共4页
针对当前小学数学课堂教学面临的两个重要任务,即发展学生核心素养和落实“双减”政策,探索长程教学的设计与实施,须立足学生核心素养的提升,从长程教学内涵的理解出发,分析长程教学的价值,注意长程教学设计的基本原则,结合实例提出长... 针对当前小学数学课堂教学面临的两个重要任务,即发展学生核心素养和落实“双减”政策,探索长程教学的设计与实施,须立足学生核心素养的提升,从长程教学内涵的理解出发,分析长程教学的价值,注意长程教学设计的基本原则,结合实例提出长程教学实施的策略。 展开更多
关键词 核心素养 数学长程教学 问题情境 问题线索 问题主线
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英文原版绘本的“本土化”教学策略 被引量:1
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作者 陈丽娟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第7期7-9,15,共4页
―、绘本的基本概念“绘本”,亦称图画书(Picture Book)、童书(Children's Book)或大图书(Big Book),是一种特定的少儿读物。诺德曼(Nodelman,2000)认为,绘本是通过大量连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字)的互相结合来传递... ―、绘本的基本概念“绘本”,亦称图画书(Picture Book)、童书(Children's Book)或大图书(Big Book),是一种特定的少儿读物。诺德曼(Nodelman,2000)认为,绘本是通过大量连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字)的互相结合来传递信息或讲述故事的童书。“绘本”中的图画与文字之间有着互为依存的关系,它以飞跃性的、丰富的表现手法,表现单靠文字或图画难以表达的内容。 展开更多
关键词 绘本 教学策略 本土化 原版 英文 图画书 少儿读物 传递信息
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