期刊文献+
共找到29篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
小学语文阅读教学中学生赏析能力培养策略研究
1
作者 宋厚丽 《教育界》 2022年第19期39-41,共3页
教师在阅读教学中不仅要让学生对文本有一定的认知,更要让学生从文本中感受到文本的情感或者获得精神上的升华,这对培养学生的赏析能力提出了更高的要求。然而在小学语文阅读教学中,学生赏析能力的培养还存在一些问题。文章将分析小学... 教师在阅读教学中不仅要让学生对文本有一定的认知,更要让学生从文本中感受到文本的情感或者获得精神上的升华,这对培养学生的赏析能力提出了更高的要求。然而在小学语文阅读教学中,学生赏析能力的培养还存在一些问题。文章将分析小学语文阅读教学中学生赏析能力培养存在的问题,并有针对性地提出培养策略。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 赏析能力
在线阅读 下载PDF
利用小学英语教材插图开展学科育人的实践与思考
2
作者 潘莉 《教育界》 2024年第13期59-61,67,共4页
落实立德树人根本任务是英语教师的重要职责和使命。小学生在学习英语的过程中也在接触西方国家的文化和观念,小学英语教师应高度重视在这一阶段的学科育人工作。文章结合开展学科育人的实践,分析了教师如何根据小学生的认知特点和学习... 落实立德树人根本任务是英语教师的重要职责和使命。小学生在学习英语的过程中也在接触西方国家的文化和观念,小学英语教师应高度重视在这一阶段的学科育人工作。文章结合开展学科育人的实践,分析了教师如何根据小学生的认知特点和学习习惯有效利用教材插图,让教材插图帮助教师更好地实现学科育人,推动学生在课堂上形成正确的世界观、人生观、价值观,从而顺利地把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 小学英语 教材插图 学科育人
在线阅读 下载PDF
小学音乐课堂教学中奥尔夫乐器的运用探微——以无音高打击类乐器为例 被引量:7
3
作者 王洁 马骁琪 《北方音乐》 2018年第23期186-187,共2页
奥尔夫乐器的使用是实践奥尔夫音乐教育体系的重要途径之一。在品类丰富的奥尔夫乐器大家庭中,无音高打击类乐器是当前小学音乐课堂教学中最常见、最常用的"小乐器"。此类乐器多数体积较小、演奏简便,在小学音乐课堂教学中教... 奥尔夫乐器的使用是实践奥尔夫音乐教育体系的重要途径之一。在品类丰富的奥尔夫乐器大家庭中,无音高打击类乐器是当前小学音乐课堂教学中最常见、最常用的"小乐器"。此类乐器多数体积较小、演奏简便,在小学音乐课堂教学中教师易教、学生易学,对于促进小学生音乐基本的节奏训练、歌曲演唱、乐感培养以及音乐基本素养的陶冶都有较大的作用。 展开更多
关键词 小学音乐课堂教学 无音高打击乐器 奥尔夫音乐教育
在线阅读 下载PDF
低年级“分角色朗读”教学策略探析
4
作者 殷晶洁 《语文世界(上旬刊)》 2025年第2期66-67,共2页
分角色朗读是低年级教材课后练习中常见的训练要求。在教学实践中,教师要充分地把握编者的意图,重视从具体文体特点出发,指导学生读好不同角色的话语,初步达成学习有感情地朗读课文的目标。一、梳理分角色朗读的要求在统编教材中,编者... 分角色朗读是低年级教材课后练习中常见的训练要求。在教学实践中,教师要充分地把握编者的意图,重视从具体文体特点出发,指导学生读好不同角色的话语,初步达成学习有感情地朗读课文的目标。一、梳理分角色朗读的要求在统编教材中,编者明确地提出了“分角色朗读”课文的要求。梳理低年级学习的课文,我们可以发现编者在“分角色朗读”课文方面的意图。 展开更多
关键词 分角色朗读 课后练习 统编教材 策略探析 文体特点 低年级 教学实践 有感情地朗读
在线阅读 下载PDF
例谈一年级学生的数感培养
5
作者 石蕾 《教育视界》 2025年第5期87-89,共3页
培养学生数感,就是培养其对数与数量、数的大小关系的认识,以及对数与数量关系的判断、理解和运用的能力,形成和发展数感对一年级,乃至整个小学数学学习都十分重要。一年级学生的注意力往往难以长时间集中,教师要寻求生活化、具象化、... 培养学生数感,就是培养其对数与数量、数的大小关系的认识,以及对数与数量关系的判断、理解和运用的能力,形成和发展数感对一年级,乃至整个小学数学学习都十分重要。一年级学生的注意力往往难以长时间集中,教师要寻求生活化、具象化、游戏化的教学方法,助力学生的数感发展。 展开更多
关键词 小学数学 一年级学生 数感 情境创设 体验活动 游戏化教学
在线阅读 下载PDF
小课题研究 小学数学教学的新视界——以“掷骰子游戏”为例 被引量:2
6
作者 朱海泉 《新课程教学(电子版)》 2017年第4期4-6,共3页
近年来,随着研究性学习的风靡,数学小课题研究已成为一线教师关注的话题之一.数学小课题研究可改善学生的数学学习质态,让学生真正参与知识的形成、发展以及应用的过程,从而激发学习兴趣、促进数学理解、积累活动经验、提升核心素养,为... 近年来,随着研究性学习的风靡,数学小课题研究已成为一线教师关注的话题之一.数学小课题研究可改善学生的数学学习质态,让学生真正参与知识的形成、发展以及应用的过程,从而激发学习兴趣、促进数学理解、积累活动经验、提升核心素养,为师生的教与学打开另一扇窗. 展开更多
关键词 小课题 学习兴趣 数学理解 核心素养
在线阅读 下载PDF
疫情防控常态化背景下的中小学信息化建设策略
7
作者 刘浩 刘诗梦 《江苏教育》 2021年第60期30-34,共5页
教育信息化建设是国家现代化建设中的重要组成部分,对提高教育工作效率和信息技术应用水平有举足轻重的促进作用。随着新冠肺炎疫情暴发,中小学信息化建设呈现出一些方向和实践层面的问题,进而导致了信息化建设没有给疫情防控常态化背... 教育信息化建设是国家现代化建设中的重要组成部分,对提高教育工作效率和信息技术应用水平有举足轻重的促进作用。随着新冠肺炎疫情暴发,中小学信息化建设呈现出一些方向和实践层面的问题,进而导致了信息化建设没有给疫情防控常态化背景下的教育本体带来预期的实际效果。本文将以一线信息化建设和应用为例,探究信息化管理在教育教学工作中的运用与发展,梳理并形成中小学信息化建设的政策建议,为教育信息化发展做出探索与研究。 展开更多
关键词 疫情防控常态化 教育信息化 中小学信息化建设
在线阅读 下载PDF
“微”示范在小学美术课堂中的有效应用
8
作者 缪晶宇 《教师博览(下旬刊)》 2021年第4期79-80,共2页
随着多媒体教学手段在小学美术课堂中越来越广泛的应用,微视频在示范环节呈现的“微”示范,逐渐显出优势,其直观、生动、高效的特点也推动了美术教学模式的创新发展。文章从分析美术示范教学现状入手,论述“微”示范对美术课堂的作用,... 随着多媒体教学手段在小学美术课堂中越来越广泛的应用,微视频在示范环节呈现的“微”示范,逐渐显出优势,其直观、生动、高效的特点也推动了美术教学模式的创新发展。文章从分析美术示范教学现状入手,论述“微”示范对美术课堂的作用,并对“微”示范在小学美术示范教学中的有效应用提出建议,以期更好地服务于美术课堂。 展开更多
关键词 示范 微视频 美术教学
在线阅读 下载PDF
基于学情 指向本质——以“角的初步认识”为例
9
作者 吴紫雯 《数理化解题研究》 2024年第5期62-64,共3页
“角”是小学阶段“图形与几何”部分学习内容的基础.在苏教版小学数学教材中,角的内容分为两个阶段:二年级下册是初步认识角;四年级上册角的度量和分类.“角的初步认识”是一节概念教学课,教师要在遵循学生身心发展规律的基础上,结合... “角”是小学阶段“图形与几何”部分学习内容的基础.在苏教版小学数学教材中,角的内容分为两个阶段:二年级下册是初步认识角;四年级上册角的度量和分类.“角的初步认识”是一节概念教学课,教师要在遵循学生身心发展规律的基础上,结合已有经验创设生活情境,让学生经历制作角、画角、比角的大小等活动,通过实践操作、任务探究感知角的概念,培养学生会用数学的眼光观察世界. 展开更多
关键词 初步认识 学情 概念
在线阅读 下载PDF
单元整体教学视角下的深度学习探究—以“正比例和反比例”为例
10
作者 李洁涵 《教育界》 2024年第15期140-142,共3页
学生的深度学习离不开单元视角下的整体教学。以“正比例和反比例”为例,教师通过单元整体教学的方式,开展合适且能够激发学生学习热情和动机的教学活动,揭示知识之间的紧密联系,丰富学生的探究体验,让学生实现深度学习。
关键词 小学数学 深度学习 单元整体教学
在线阅读 下载PDF
基于共建理念的班级文化墙建设 被引量:4
11
作者 董瑶 徐青 《江苏教育》 2019年第31期54-56,共3页
"共建"是班级文化墙建设的核心。通过对不同层次、不同特征班级文化墙的梳理,寻找有效推进班级文化墙共建的方法,具体包括:任务驱动,共同创建主题墙;打破壁垒,共同连接时空墙;见闻交流,共同绘制分享墙;巧用共生,共同组建课程墙。
关键词 共建理念 班级文化 文化墙
在线阅读 下载PDF
“红色教育”课程的实践探索 被引量:3
12
作者 刘怡 《江苏教育》 2020年第34期65-66,共2页
“红色教育”是思想政治教育的重要内容,课程是实施“红色教育”的有效途径。南京师范大学附属中学新城小学北校区少先队以“诚·长”为理念,从学生实际出发,探索构建“红色教育”课程,通过创新课程、拓展资源、丰富活动,无痕地引... “红色教育”是思想政治教育的重要内容,课程是实施“红色教育”的有效途径。南京师范大学附属中学新城小学北校区少先队以“诚·长”为理念,从学生实际出发,探索构建“红色教育”课程,通过创新课程、拓展资源、丰富活动,无痕地引导学生的思想道德成长。 展开更多
关键词 “红色教育”课程 思想政治教育 教育资源
在线阅读 下载PDF
密切知识联系,提升应用意识——基于《“多边形的面积”整理与复习》教学设计的思考 被引量:1
13
作者 张勇成 《教育视界》 2017年第24期37-38,共2页
《"多边形的面积"整理与复习》这节课是在学生已经掌握了平行四边、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。由于在此之前学过长方形和正方形的面积计算,学生已经初步掌握了有关图形知识的复习整理的方法,具备了一定的复习交... 《"多边形的面积"整理与复习》这节课是在学生已经掌握了平行四边、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。由于在此之前学过长方形和正方形的面积计算,学生已经初步掌握了有关图形知识的复习整理的方法,具备了一定的复习交流能力。 展开更多
关键词 面积计算 知识联系 教学设计 多边形 复习 整理 应用意识 交流能力
在线阅读 下载PDF
交际语境写作的教学实施——以第三学段为例 被引量:1
14
作者 牛亚南 《教育视界》 2022年第26期24-27,共4页
统编教材习作板块提供了真实的语境、完整的要素、丰富的支架,为开展交际语境写作提供了“土壤”。教师在教学时,需要梳理习作板块隐含的语境要素,结合生活实际完善交际语境,激发学生写作的内驱力;并针对学生的写作难点,搭建接收支架、... 统编教材习作板块提供了真实的语境、完整的要素、丰富的支架,为开展交际语境写作提供了“土壤”。教师在教学时,需要梳理习作板块隐含的语境要素,结合生活实际完善交际语境,激发学生写作的内驱力;并针对学生的写作难点,搭建接收支架、转换支架、评价支架,帮助学生顺利完成写作。 展开更多
关键词 交际语境写作 统编教材 习作教学 支架
在线阅读 下载PDF
将思维地图引入群文阅读教学 被引量:1
15
作者 牛亚南 《教育视界》 2022年第2期17-21,共5页
思维地图是一种重要的思维可视化工具。在群文阅读教学中引入思维地图,可以降低认知负荷,发展思维能力,助力认知建构。运用思维地图时,应注意选取恰当的思维地图图示,并将各类图示巧妙融入教学过程。
关键词 思维地图 群文阅读 思维可视化
在线阅读 下载PDF
以任务驱动促进学生深度学习——“表内乘法和表内除法(二)复习”教学设计与评析 被引量:2
16
作者 王敏 石蕾 《教师博览(下旬刊)》 2022年第5期95-96,共2页
数学复习课的目的是帮助学生回忆和整理已经学过的数学知识,进一步理解和掌握知识间的联系,从而完善知识体系。“表内乘法和表内除法(二)复习”一课以“任务”为驱动,帮助学生厘清本单元学习的6个知识点,让学生再现、整理、归纳,加深了... 数学复习课的目的是帮助学生回忆和整理已经学过的数学知识,进一步理解和掌握知识间的联系,从而完善知识体系。“表内乘法和表内除法(二)复习”一课以“任务”为驱动,帮助学生厘清本单元学习的6个知识点,让学生再现、整理、归纳,加深了对表内乘法和表内除法的理解,并能够熟练运用。其行之有效的路径有三个:任务中强化梳理,任务中强化联系,任务中强化提升。 展开更多
关键词 任务驱动 深度学习 小学数学
在线阅读 下载PDF
提高学生提问能力的研究与策略 被引量:1
17
作者 焦强磊 《教师博览(下旬刊)》 2022年第6期54-55,共2页
教师的提问与学生的回答构成了课堂教学主要的互动形式。高质量的提问能促进学生对课本的深入学习,加深学生对课本的理解。因此,教师要培养学生提出高水平问题的能力。文章针对当前学生提问能力的现状进行分析,并提出一些提高学生提问... 教师的提问与学生的回答构成了课堂教学主要的互动形式。高质量的提问能促进学生对课本的深入学习,加深学生对课本的理解。因此,教师要培养学生提出高水平问题的能力。文章针对当前学生提问能力的现状进行分析,并提出一些提高学生提问能力的策略。 展开更多
关键词 提问 回答 策略 能力
在线阅读 下载PDF
基于体育家庭作业的家校共育策略研究 被引量:1
18
作者 韩玮 《教师博览(下旬刊)》 2021年第3期6-7,共2页
随着物质生产方式的进步和经济生活的发展,人类在生活中所付出的体力劳动越来越少。体力活动不足带来了一系列的问题,青少年的耐力、力量、速度和体能指标持续下降尤其需要引起重视。当今社会,人们将很多教育的责任和义务交给学校,却忽... 随着物质生产方式的进步和经济生活的发展,人类在生活中所付出的体力劳动越来越少。体力活动不足带来了一系列的问题,青少年的耐力、力量、速度和体能指标持续下降尤其需要引起重视。当今社会,人们将很多教育的责任和义务交给学校,却忽视了家庭和社会在教育中的重要作用。体育家庭作业就是促进家校共育的有效途径。 展开更多
关键词 体育家庭作业 小学生 家校共育
在线阅读 下载PDF
三个“看得见”:例谈数学意识的培养
19
作者 张勇成 《教育视界》 2023年第17期31-33,共3页
数学意识是人们对于现实的数量关系和空间形式的一种自觉的、能动的认识活动,也是人们认识数学过程中的态度和情感的体验。培养数学意识,要引导学生充分体验、深入理解、整体把握,让数学思想方法“看得见”,让数学内在本质“看得见”,... 数学意识是人们对于现实的数量关系和空间形式的一种自觉的、能动的认识活动,也是人们认识数学过程中的态度和情感的体验。培养数学意识,要引导学生充分体验、深入理解、整体把握,让数学思想方法“看得见”,让数学内在本质“看得见”,让数学知识结构“看得见”。 展开更多
关键词 小学数学 数学意识 数学思考
在线阅读 下载PDF
任务驱动,培养符号意识——《用字母表示数》教学设计与思考
20
作者 张勇成 《教育视界》 2020年第35期46-48,共3页
【教学目标】1.结合实例初步理解和掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。2.在解决问题过程中经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的抽象概括和表示过程,进一步体会数学... 【教学目标】1.结合实例初步理解和掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。2.在解决问题过程中经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的抽象概括和表示过程,进一步体会数学的概括性和简洁性,发展抽象思维。3.培养符号意识,产生进一步学习字母表示数的好奇心。【教学过程】一、创设情境,产生需求(一)情境一:数青蛙出示:数一数,1只青蛙1张嘴,2只青蛙()张嘴,3只青蛙()张嘴…… 展开更多
关键词 符号意识 任务驱动 用字母表示数 创设情境 抽象概括 教学目标 简洁性 抽象思维
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部