初中地理自主学习调查现状及教学启示——以南师附中新城初中黄山路分校为例 被引量：1

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作者 彭云龙 陈泰龙 +1 位作者 褚君 王婕婷 《地理教学》 北大核心 2018年第23期34-38,共5页

本文认为自主学习能力是学生未来发展的核心竞争力。基于笔者开展的初中生地理自主学习现状的抽样调查,发现当前新城初中黄山路分校的初中生在地理自主学习态度、能力、效果等方面都不理想。究其原因,主要是课程内容不能满足该校学生的... 本文认为自主学习能力是学生未来发展的核心竞争力。基于笔者开展的初中生地理自主学习现状的抽样调查,发现当前新城初中黄山路分校的初中生在地理自主学习态度、能力、效果等方面都不理想。究其原因,主要是课程内容不能满足该校学生的成长需要、教师主导的传输式教学理念与方法根深蒂固。为破解这些阻抗问题,教师可以通过利用他版教材经典案例、生活中的地理现象、地理信息技术和地理实践活动等途径,达到讲授地理知识、分析地理原理、演示地理过程和感知地理思维的目标,最终提升学生的初中地理自主学习能力。 展开更多

关键词 初中地理 谷歌地球 自主学习 探究教学

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基于Google Earth的中学地理探究能力培养实践 被引量：2

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作者 褚君 《地理教学》 2017年第18期50-52,共3页

地理信息技术的推广普及为中学生自主探究能力培养提供了新的途径。本文以Google Earth的中学地理教学辅助功能为基础,设计了河口围填开发对资源环境影响的自主探究活动,并结合教学实践给出了其实现过程。实践效果表明,Google Earth具... 地理信息技术的推广普及为中学生自主探究能力培养提供了新的途径。本文以Google Earth的中学地理教学辅助功能为基础,设计了河口围填开发对资源环境影响的自主探究活动,并结合教学实践给出了其实现过程。实践效果表明,Google Earth具有显著的地理特色,在提高学生发现、探索、研究和综合分析解决问题的能力以及树立人地协调观方面具有独特的优越性。 展开更多

关键词 GOOGLE EARTH 自主探究 地理教学 地理信息技术

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创新 永不止步——谈初中化学教学中学生创新能力的培养

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作者 何宝贤 《数理化解题研究》 2018年第26期87-88,共2页

创新,是一个民族发展的不竭动力.随着近年来教学改革的不断深入,创新理念在教学领域也备受关注.在素质化教育背景下,全面培养学生的创新能力不仅是提升学生化学成绩,发展学生化学素养的的需要,更是我们每个化学教师的责任和义务.

关键词 化学 创新 培养

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如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维 被引量：15

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作者 龚花 《英语教师》 2016年第24期90-92,105,共4页

概述批判性思维的含义及在初中英语教学中培养学生的批判性思维的必要性。结合初中英语阅读教学现状及存在的问题,提出在教学中培养学生批判性思维的具体策略为创设真实的语言情境,激发学生探究质疑;有效使用"问题链",引导学... 概述批判性思维的含义及在初中英语教学中培养学生的批判性思维的必要性。结合初中英语阅读教学现状及存在的问题,提出在教学中培养学生批判性思维的具体策略为创设真实的语言情境,激发学生探究质疑;有效使用"问题链",引导学生深入思考;巧妙使用思维导图,帮助学生构建思维框架;鼓励大胆质疑,培养批判性思维。指出教师在教学中注重培养学生的批判性思维,有助于提高学生的思维品质和思维能力,提升英语学科的育人价值。 展开更多

关键词 核心素养 批判性思维 策略 育人价值

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基于“教学做合一”思想的初中地理教学设计——以《黄土高原》为例 被引量：6

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作者 彭云龙 《地理教学》 北大核心 2019年第16期39-44,8,共7页

教和学的分离现象在我国当下的基础地理教育中仍然普遍存在,为了落实地理学科核心素养,我们今天再谈陶行知“教学做合一”的教育思想就显得十分必要。本文首先概述了“教学做合一”思想的产生背景、核心内涵与指导意义。其次,以《黄土... 教和学的分离现象在我国当下的基础地理教育中仍然普遍存在,为了落实地理学科核心素养,我们今天再谈陶行知“教学做合一”的教育思想就显得十分必要。本文首先概述了“教学做合一”思想的产生背景、核心内涵与指导意义。其次,以《黄土高原》教学设计为例,简要分析了“教学做合一”思想在初中地理教学中的应用与体现,希望对初中地理教师有所启发。 展开更多

关键词 教学做合一 黄土高原 教学设计 初中地理

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基于课程标准的初中地理教学——以“地形图的判读”为例 被引量：4

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作者 彭云龙 《地理教学》 北大核心 2020年第14期22-25,共4页

《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定了初中地理教学的指导思想和素质要求,是指导教师准确把握教学方向的法规性文件,也是教材、教学和评价的主要依据。自《义务教育地理课程标准(2011年版)》颁布以来,我国仍然存在相当数量的基于... 《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定了初中地理教学的指导思想和素质要求,是指导教师准确把握教学方向的法规性文件,也是教材、教学和评价的主要依据。自《义务教育地理课程标准(2011年版)》颁布以来,我国仍然存在相当数量的基于教师自身经验的初中地理课堂。为了提高课堂教学的指向性,本文以人教版初中地理"地形图的判读"第一课时为例,设计了基于课程标准的教学活动,并简要说明了其体现出的课标精神,希望对初中地理教师有所启发。 展开更多

关键词 课程标准 初中地理 地形图 地理信息技术

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谷歌地球在初中地理教学中的应用研究 被引量：4

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作者 彭云龙 王婕婷 《地理教学》 北大核心 2018年第19期53-56,共4页

地理信息技术与初中地理课堂教学相融合是新时代地理课改的必然要求，谷歌地球是当下初中地理课堂教学使用最为频繁的技术手段之一，对其进行系统研究意义重大。本文通过案例分析，依次从四个层次由浅入深地探讨了谷歌地球在初中地理教... 地理信息技术与初中地理课堂教学相融合是新时代地理课改的必然要求，谷歌地球是当下初中地理课堂教学使用最为频繁的技术手段之一，对其进行系统研究意义重大。本文通过案例分析，依次从四个层次由浅入深地探讨了谷歌地球在初中地理教学中的应用价值。 展开更多

关键词 初中地理 谷歌地球 探究教学

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指向深度学习的初中物理复习课实施策略——以《力与运动》复习为例 被引量：9

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作者 蔡丽 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第11期8-11,共4页

学科教学视域下的深度学习不仅是一种学习方式,更是一种学习理念。以深度学习理论为指导,以《力与运动》一章的复习为例,探讨初中物理复习课的实施策略。复习课教学应关注学生思维加工的程度、重视错误前概念的修正、梳理研究方法和知... 学科教学视域下的深度学习不仅是一种学习方式,更是一种学习理念。以深度学习理论为指导,以《力与运动》一章的复习为例,探讨初中物理复习课的实施策略。复习课教学应关注学生思维加工的程度、重视错误前概念的修正、梳理研究方法和知识结构,帮助学生“学会复习”。 展开更多

关键词 深度学习 复习 力与运动

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“新六艺”德育课程的构建与实施 被引量：2

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作者 邹晓娟 《江苏教育》 2021年第75期20-22,共3页

课程思政是落实立德树人根本任务的重要路径。南京市中华中学上新河初级中学的“新六艺”德育课程就是学校通过挖掘自身的文化资源,以校园环境为基础,以社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化为内容,所构建的符合学生身心发展规... 课程思政是落实立德树人根本任务的重要路径。南京市中华中学上新河初级中学的“新六艺”德育课程就是学校通过挖掘自身的文化资源,以校园环境为基础,以社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化为内容,所构建的符合学生身心发展规律和国家要求的、富有学校特色的课程思政新路径。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 新六艺 德育课程

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基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计与反思 被引量：3

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作者 傅春台 《英语教师》 2017年第15期128-130,共3页

结合译林版七年级(下)Unit7Abilities中Reading部分A brave young man的教学,探究如何将核心素养四维目标与课堂教学设计有效融合。认为初中英语教师应注重培养学生的思维品质和文化意识,提高学生的语言能力和学习能力,实现从语用认知... 结合译林版七年级(下)Unit7Abilities中Reading部分A brave young man的教学,探究如何将核心素养四维目标与课堂教学设计有效融合。认为初中英语教师应注重培养学生的思维品质和文化意识,提高学生的语言能力和学习能力,实现从语用认知到价值素养的提升。 展开更多

关键词 核心素养 四维目标 英语教学 设计

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指向深度学习的语文学习任务群教学策略建构 被引量：1

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作者 杨红 《作文（高中版）》 2023年第9期25-26,共2页

在传统语文教学模式下,教师对学科知识的重视程度过高,而学生对语文的依赖程度也日益增强。所以,在新课标背景下,我们应该利用“学习任务群”这一创新型的教学策略,补充现有的教学策略的不足,让学生进行深度学习,从而提高学生的综合素养。

关键词 深度学习 语文教学模式 策略建构 学习任务群 教学策略 综合素养 新课标背景下 学科知识

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初中英语主线式阅读教学设计例谈

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作者 钱益瑞 《教育视界》 2023年第15期71-73,共3页

主线式阅读教学是基于核心素养培养的一种教学模式。在主线式阅读教学中,教师应树立语篇意识,整体把握文本,紧紧围绕文本主线组织教学活动。笔者以译林版九年级上册Unit 7 Reading板块的语篇教学为例,从分析文本特征、提炼文本主线,立... 主线式阅读教学是基于核心素养培养的一种教学模式。在主线式阅读教学中,教师应树立语篇意识,整体把握文本,紧紧围绕文本主线组织教学活动。笔者以译林版九年级上册Unit 7 Reading板块的语篇教学为例,从分析文本特征、提炼文本主线,立足主线解读、设计课堂问题链,结合文本主线、探究主题意义来探讨如何进行主线式阅读教学设计。 展开更多

关键词 初中英语 主线式阅读教学 核心素养 语篇意识

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核心素养视角下初中英语故事类语篇教学实践与反思——以A“Peachy”Beach Day为例

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作者 赵哲 《教育视界》 2021年第15期62-65,共4页

【设计理念】阅读文本是培养学生核心素养的重要载体,阅读教学是发展学生核心素养的主要途径。在初中英语阅读教学中,教师应围绕主题语境,以主题意义为引领,以阅读语篇为依托,设计层层递进的教学活动,加深学生对主题意义的理解。教师要... 【设计理念】阅读文本是培养学生核心素养的重要载体,阅读教学是发展学生核心素养的主要途径。在初中英语阅读教学中,教师应围绕主题语境,以主题意义为引领,以阅读语篇为依托,设计层层递进的教学活动,加深学生对主题意义的理解。教师要帮助学生在活动中习得语言知识,运用语言技能,阐释文化内涵,比较文化异同,评析语篇意义,形成正确的价值观念和积极的情感态度,并尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识,分析问题、解决问题,创造性地表达个人的观点、情感和态度,从而培养学生英语学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 学生核心素养 故事类 阅读文本 主题意义 文化异同 语篇教学 实践与反思

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奇妙的吸管笛——师生自制“吸管笛”加深对声音特征的理解

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作者 张延光 《物理教学探讨》 2019年第6期51-52,54,共3页

在声现象的教学中,学生对乐音三要素影响因素的理解程度有较大差异,学过管弦乐器的学生表现出很强的理解能力。但学习过乐器的学生只是极少数,大部分学生之前并没有接触过。笔者对吸管稍加处理后制成一支可以演奏简单乐曲的吸管笛,音效... 在声现象的教学中,学生对乐音三要素影响因素的理解程度有较大差异,学过管弦乐器的学生表现出很强的理解能力。但学习过乐器的学生只是极少数,大部分学生之前并没有接触过。笔者对吸管稍加处理后制成一支可以演奏简单乐曲的吸管笛,音效表现绝不逊色于其他正规管乐器。由于制作过程简单,经指导后学生也能够轻松完成,并可进行乐曲吹奏。这一做法激发并保持了学生对物理学科的兴趣和求知欲,同时也对其今后的物理学习起着重要的促进作用。 展开更多

关键词 吸管乐器 自制教具 兴趣培养 声现象 难点突破

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循序培养学生的辩证思维

15

作者 王鑫红 《江苏教育》 2018年第19期65-65,共1页

马克思主义哲学的精髓——唯物辩证法，作为自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。思品课堂适时地渗透辩证思想、培养学生的辩证思维，对学生的发展具有积极作用。当然，不同年龄段的学生有不同的... 马克思主义哲学的精髓——唯物辩证法，作为自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。思品课堂适时地渗透辩证思想、培养学生的辩证思维，对学生的发展具有积极作用。当然，不同年龄段的学生有不同的特点，这就要求教学时对辩证思维的培养要以发展的眼光循序进行。 展开更多

关键词 辩证思维 全面的观点 渗透 策略

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巧用信息技术,提升课堂导入的有效性

16

作者 赵哲 《教育视界》 2022年第15期75-77,共3页

教育信息化背景下,优质教育资源无处不在,为课堂导入创造了无限可能。教师可以依托文本可视化,激活已有图式;基于适切语料,创设真实情境;借助游戏平台,提升学习能力;呈现先行组织者,搭建认知桥梁等策略,从而提升初中英语课堂导入环节的... 教育信息化背景下,优质教育资源无处不在,为课堂导入创造了无限可能。教师可以依托文本可视化,激活已有图式;基于适切语料,创设真实情境;借助游戏平台,提升学习能力;呈现先行组织者,搭建认知桥梁等策略,从而提升初中英语课堂导入环节的有效性。 展开更多

关键词 初中英语 信息技术 课堂导入

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教育信息化背景下的教师专业发展研究

17

作者 华永兰 叶旭山 《江苏教育》 2022年第10期57-59,共3页

大数据、物联网、云计算、人工智能等前沿信息技术让教育有了更加广阔的发展空间。南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校一直在探索教育信息化背景下的教师专业发展,培养教师良好的数据素养、跨界的整合能力,攀登信息技术的高峰,开... 大数据、物联网、云计算、人工智能等前沿信息技术让教育有了更加广阔的发展空间。南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校一直在探索教育信息化背景下的教师专业发展,培养教师良好的数据素养、跨界的整合能力,攀登信息技术的高峰,开拓教育新空间。 展开更多

关键词 数据素养 整合能力 成长思维

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初中民族音乐大单元教学设计——以藏族音乐为例

18

作者 蔡洁 黄琦 《黄河之声》 2023年第22期153-157,共5页

我国少数民族能歌善舞,他们的音乐文化是中华民族音乐中的瑰宝。根据我国民歌不同的地域划分,不同民族的音乐呈现百花齐放的状态,藏族音乐文化是民族音乐中的特色内容。大单元设计是新课标中的重要内容,指向音乐核心素养的培养,通过大... 我国少数民族能歌善舞,他们的音乐文化是中华民族音乐中的瑰宝。根据我国民歌不同的地域划分,不同民族的音乐呈现百花齐放的状态,藏族音乐文化是民族音乐中的特色内容。大单元设计是新课标中的重要内容,指向音乐核心素养的培养,通过大单元的思路探究藏族不同的音乐形态,提高学生对不同民族音乐的审美体验,对比总结不同地域文化对音乐的影响,感受民族音乐的特色,利用数字音乐等现代技术平台,从不同的角度传承民族音乐。 展开更多

关键词 民族音乐 大单元 藏族音乐 教学设计

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