“双减”落地生根,教育回归生活——提高中学生英语自主学习能力的方法探索

1

作者 朱雪瑶 《英语教师》 2024年第11期83-85,93,共4页

基于陶行知的生活教育思想,解读“双减”政策。从“双减”落地的角度浅析学生自主学习英语能力的重要性。结合初中英语教学实例,探究基于陶行知的生活教育思想提高学生自主学习英语能力的教学策略,即指向不教,激发学生自主学习英语的内... 基于陶行知的生活教育思想,解读“双减”政策。从“双减”落地的角度浅析学生自主学习英语能力的重要性。结合初中英语教学实例,探究基于陶行知的生活教育思想提高学生自主学习英语能力的教学策略,即指向不教,激发学生自主学习英语的内生动力;技术赋能,拓宽学生自主学习英语的渠道;倡导合作,激发学生自主学习英语的创新意识;以评促学,增强学生自主学习英语的信心力量。 展开更多

关键词 “双减” 生活教育思想 陶行知 英语自主学习能力 中学生

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基于质度提升的中学英语阅读理解训练方法

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作者 薛星星 《英语教师》 2023年第19期43-46,共4页

针对学生通过升学考试题型训练却未明显提高能力这一问题,从陶行知的“怎样做便怎样学”理论中获得灵感,寻得学生阅读能力质度提升的途径,发现利用非功利阅读素材、《书虫》系列丛书、报刊阅读材料等可以拓展学生的思维,从而真正提高他... 针对学生通过升学考试题型训练却未明显提高能力这一问题,从陶行知的“怎样做便怎样学”理论中获得灵感,寻得学生阅读能力质度提升的途径,发现利用非功利阅读素材、《书虫》系列丛书、报刊阅读材料等可以拓展学生的思维,从而真正提高他们的阅读能力。 展开更多

关键词 中学英语 非功利性阅读 “书虫”系列丛书阅读 报刊阅读 质度提升

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单元目标统领下的初中英语教学设计——以译林版《英语》八上Unit 1 Integrated skills为例 被引量：1

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作者 李梦莹 《江苏教育》 2024年第35期64-67,共4页

单元目标是在学习整个单元后所要达到的预期效果,是单元整体教学设计的逻辑起点,是践行“教—学—评”一体化、落实核心素养的重要部分。在单元目标统领下,教师应基于主题情境、知识结构、语篇框架,有层次和有梯度地设计教学活动,将语... 单元目标是在学习整个单元后所要达到的预期效果,是单元整体教学设计的逻辑起点,是践行“教—学—评”一体化、落实核心素养的重要部分。在单元目标统领下,教师应基于主题情境、知识结构、语篇框架,有层次和有梯度地设计教学活动,将语言知识和文化知识的学习贯穿语篇意义的获取和语言技能的运用过程中,最终实现指向核心素养的单元育人价值。 展开更多

关键词 初中英语 单元目标 教学设计

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促进计算思维发展的教学设计与实践——以“化学反应中的有关计算”为例

4

作者 陈冲 董巧巧 《化学教与学》 2024年第19期27-30,共4页

“化学反应中的有关计算”是在定量视角对化学变化深层理解的基础上用数学方法处理问题的过程。利用智慧课堂教学软件进行教学,有助于学生对化学反应的微观理解,同时研习样例时的“自我解释活动”有利于建构“化学反应中的有关计算”解... “化学反应中的有关计算”是在定量视角对化学变化深层理解的基础上用数学方法处理问题的过程。利用智慧课堂教学软件进行教学,有助于学生对化学反应的微观理解,同时研习样例时的“自我解释活动”有利于建构“化学反应中的有关计算”解题模型,将智慧课堂与样例学习法有机结合,从而通过探究质量定比本质、建立解题模型、应用反馈等教学环节实施教学,在合作探究过程中实现观念建构、情感升华以及计算能力的提升。 展开更多

关键词 智慧课堂 样例学习 计算思维 计算学习障碍 化学反应

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适应期语文课程教学优化策略:基于幼小衔接视角

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作者 陈福昌 《江苏教育》 2024年第37期44-45,共2页

文章基于幼小衔接视角,分析小学入学适应期语文课程教学在目标、内容、学习方式及评价上的陡坡问题。提出三项核心优化策略:低起点激发兴趣,小步子树立信心,科学评价促发展。具体而言,建议适当降低对书写、拼音掌握及阅读精确度的初期要... 文章基于幼小衔接视角,分析小学入学适应期语文课程教学在目标、内容、学习方式及评价上的陡坡问题。提出三项核心优化策略:低起点激发兴趣,小步子树立信心,科学评价促发展。具体而言,建议适当降低对书写、拼音掌握及阅读精确度的初期要求,同时细化课程目标,确保教学内容的循序渐进,并倡导推进多元评价体系,以期实现幼小教学的有效衔接,促进学生稳步成长。 展开更多

关键词 幼小衔接 小学语文 课程教学

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核心素养视域下小学信息科技教学情境创设 被引量：4

6

作者 张二虎 《中小学信息技术教育》 2023年第4期59-60,共2页

信息科技课堂教学离不开情境创设,教师在课程教学实施中要围绕学科核心素养的落实,创设真实、具体、富有价值的情境。教师通过精心创设不同类型的情境,激发学生学习动机,培养学生思维能力,让核心素养在情境中得到有效的培养和提升。

关键词 信息科技 核心素养 教学情境 创设方法

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初中生数学学习力培养的教学实践与思考

7

作者 肖亮 《江苏教育》 2023年第3期47-50,共4页

学习力是现代人类必备的重要能力之一。数学教育教学应致力于学生学习力的培养,不断改变学生在学习数学中所表现出来的浅学、厌学、不会学、不学等现象。教学实践中,通过自学、合学、展学、悟学等活动的设计与实施,激发学习动力,培养学... 学习力是现代人类必备的重要能力之一。数学教育教学应致力于学生学习力的培养,不断改变学生在学习数学中所表现出来的浅学、厌学、不会学、不学等现象。教学实践中,通过自学、合学、展学、悟学等活动的设计与实施,激发学习动力,培养学生感知理解力、迁移运用力、反思感悟力等。将“四能”(发现问题、提出问题、分析问题及解决问题能力)培养真正落到实处,从而培育学生的核心素养。 展开更多

关键词 初中生 数学学习力 培养策略 实践思考

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以爱润责 健康生长

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作者 肖亮 耿雯雯 《江苏教育》 2022年第71期60-62,共3页

“健康生长”是所有人的生长,是指“不同的人都能得到恰当的生长”。南京师范大学附属中学宿迁分校秉持“健康生长”的育人理念,聚焦学生的品格提升,从爱出发,构建全员、全科育人的场境,唤醒学生内心“自爱”“他爱”“大爱”的种子;以... “健康生长”是所有人的生长,是指“不同的人都能得到恰当的生长”。南京师范大学附属中学宿迁分校秉持“健康生长”的育人理念,聚焦学生的品格提升,从爱出发,构建全员、全科育人的场境,唤醒学生内心“自爱”“他爱”“大爱”的种子;以活动为载体,搭建桥梁,实现“诚朴”“理解”“担当”的责任转化,以“爱”润“责”,最终指向生命的“健康生长”。 展开更多

关键词 健康生长 品格提升 主题活动

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阅读教学第一课时实施策略

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作者 刘少青 乔媛媛 《语文世界（上旬刊）》 2020年第1期66-66,共1页

精读课文的第一课时教什么、怎么教,一直是一线教师感到棘手的问题。笔者认为破解第一课时教学走模式化的问题,需要教师结合具体的文本内容和学情,选取学生感兴趣的内容,在具体教学环节中改变内容呈现的方式,让学生对学习内容有所期待... 精读课文的第一课时教什么、怎么教,一直是一线教师感到棘手的问题。笔者认为破解第一课时教学走模式化的问题,需要教师结合具体的文本内容和学情,选取学生感兴趣的内容,在具体教学环节中改变内容呈现的方式,让学生对学习内容有所期待。一、教学内容精准要解决第一课时教什么的问题,教师在确定教学目标的前提下,围绕教学重点精准选择教学内容。 展开更多

关键词 第一课时 阅读教学 实施策略

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新时代师德师风舆情:新样态及其应对 被引量：1

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作者 张家胜 张锋 《教育视界》 2022年第28期44-47,共4页

新时代,中小学师德师风舆情新样态表现在三个方面:舆情内容多样化、复杂化,涉及人员广泛化、高端化,传播途径简单化、迅捷化。面对突发舆情,教育管理者、一线教师都必须认真思考,舆情是洪水猛兽还是涓涓细流,是民意宣泄还是网络狂欢,应... 新时代,中小学师德师风舆情新样态表现在三个方面:舆情内容多样化、复杂化,涉及人员广泛化、高端化,传播途径简单化、迅捷化。面对突发舆情,教育管理者、一线教师都必须认真思考,舆情是洪水猛兽还是涓涓细流,是民意宣泄还是网络狂欢,应对舆情是鲧窃息壤还是禹之疏导。面对中小学师德师风舆情新样态,应对的举措有:加强教育,预防为主;依法定责,规范追责;开诚布公,因势利导。 展开更多

关键词 师德师风舆情 新样态 师德师风教育

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问题化教学在初中化学课堂中的应用探讨 被引量：2

11

作者 陈冲 《教师》 2014年第18期39-39,共1页

怎样提升课堂教学效果，是备受关注的问题，面对现在教学中存在的问题，要求我们积极探究解决方式。针对现阶段比较突出的初中化学教学中存在的种种问题，进行深入的探究和反思，发现可以通过问题化教学方式来解决。问题化教学方式不仅... 怎样提升课堂教学效果，是备受关注的问题，面对现在教学中存在的问题，要求我们积极探究解决方式。针对现阶段比较突出的初中化学教学中存在的种种问题，进行深入的探究和反思，发现可以通过问题化教学方式来解决。问题化教学方式不仅可以调动学生的学习积极性，逐渐推动课堂教学效率的提高，同时也可以培养学生的思维能力，使学生的学习效率不断地得到提高。 展开更多

关键词 课堂效率 问题化教学 初中化学

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关于英语对话教学在课堂教学中的应用 被引量：1

12

作者 赵颖 《教师》 2014年第17期88-88,共1页

在初中英语教学中，对话教学占有相当重要的位置，初中时期的英语学习是学生英语学习的初始阶段，教师在关注学生识记单词、语法学习的时候同样需要加强学生的对话教学环节，增强学生在实际生活中语言的应用能力，避免学生在英语学习上... 在初中英语教学中，对话教学占有相当重要的位置，初中时期的英语学习是学生英语学习的初始阶段，教师在关注学生识记单词、语法学习的时候同样需要加强学生的对话教学环节，增强学生在实际生活中语言的应用能力，避免学生在英语学习上出现高分低能的现象。本文根据笔者的实践研究，阐述了初中英语对话教学的办法。 展开更多

关键词 初中英语 对话教学 策略

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精研远思促“优教乐学”——以《人民解放战争的胜利》历史教学设计为例 被引量：1

13

作者 张坤 《教育界》 2020年第18期36-38,共3页

课堂是师生活动的舞台,课前的教学设计决定着演出的精彩程度。精心的教学设计能让学生身临其境,学会探究发现;灵动的课堂能够唤起学生注意,提升他们的生命体验;教师的智慧可以在教学设计中充分发挥。文章从史料“精”挑、学法“精”选... 课堂是师生活动的舞台,课前的教学设计决定着演出的精彩程度。精心的教学设计能让学生身临其境,学会探究发现;灵动的课堂能够唤起学生注意,提升他们的生命体验;教师的智慧可以在教学设计中充分发挥。文章从史料“精”挑、学法“精”选、架构“精”建三个方面阐述历史课的设计,以此追求“教容易,学轻松”,达到“优教乐学”的理想境界。 展开更多

关键词 教学设计 精研致思 优教乐学

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让阅读彰显音乐学习中的多元文化

14

作者 王茜 《北方音乐》 2020年第2期255-256,共2页

全民阅读、全科阅读已成为人类进步的阶梯,也更是提升国民综合素养的最基本途径。为此,近年来我国倡导全民阅读,希望所有国民都能够热爱阅读、提升素养,逐步树立终身阅读的思想。在学校教育之中,我们更应加强对学生的阅读能力培养,让阅... 全民阅读、全科阅读已成为人类进步的阶梯,也更是提升国民综合素养的最基本途径。为此,近年来我国倡导全民阅读,希望所有国民都能够热爱阅读、提升素养,逐步树立终身阅读的思想。在学校教育之中,我们更应加强对学生的阅读能力培养,让阅读能够成为学生发自心灵深处的一种"悦读"。为此,笔者在自己的音乐教学中也积极提倡学生要能够进行音乐阅读,从音乐中获取更多的营养,了解音乐的历史,摄取音乐素材之中的多元文化。 展开更多

关键词 音乐 阅读 多元

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指向成功素养的项目式学习策略研究 被引量：1

15

作者 张坤 谢晶 《江苏教育》 2021年第10期60-61,共2页

成功素养是指取得成功所需具备的基本素养。项目式学习作为一种在真实世界中开展的,以解决系列问题为主的新型学习模式,强调学生的主体地位。在进行项目式学习时创设真实情境、注重合理分工、营造自由氛围、强调全程反思,有助于提升学... 成功素养是指取得成功所需具备的基本素养。项目式学习作为一种在真实世界中开展的,以解决系列问题为主的新型学习模式,强调学生的主体地位。在进行项目式学习时创设真实情境、注重合理分工、营造自由氛围、强调全程反思,有助于提升学生的成功素养。 展开更多

关键词 项目式学习 成功素养 真实情境

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创新师德师风建设模式的校本探索

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作者 高辉 薛晶 《江苏教育》 2023年第45期66-67,共2页

师德师风建设是学校教育管理中至关重要的一环。南京师范大学附属中学宿迁分校学院路校区注重加强师德师风建设,从文化引领、健全机制体制、理论学习、典型师范、专项整改等方面入手,培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁... 师德师风建设是学校教育管理中至关重要的一环。南京师范大学附属中学宿迁分校学院路校区注重加强师德师风建设,从文化引领、健全机制体制、理论学习、典型师范、专项整改等方面入手,培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教育工作者,推动学校的可持续发展。 展开更多

关键词 师德师风建设 教师发展 教师队伍建设

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英语教学中信息技术使用有效性探微

17

作者 杨雪 《成才之路》 2016年第16期62-62,共1页

信息技术利于情境创设,使导入生动、直观.结合教学实践,以最新版牛津英语八下Unit3 Task 为例,探讨英语教学中现代信息技术的有效使用策略,认为要注重使用的实效性和时效性.

关键词 初中 英语 信息技术 有效性 应用策略

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运用情境教学为初中思想品德课增光添彩 被引量：1

18

作者 骆红艳 《教师》 2017年第32期62-62,共1页

随着初中思想品德教学改革的开展，教师在初中思想品德教学中开始运用情境教学方式。文章全面剖析了思想品德教学运用情境教学方式的策略，由于情境教学方式具有趣味性和创新性，其受到了思想品德教师和学生的喜爱。初中思想品德教学通... 随着初中思想品德教学改革的开展，教师在初中思想品德教学中开始运用情境教学方式。文章全面剖析了思想品德教学运用情境教学方式的策略，由于情境教学方式具有趣味性和创新性，其受到了思想品德教师和学生的喜爱。初中思想品德教学通过运用情境教学方式可以提高教学效率和质量，为学生构建一个高效的课堂。 展开更多

关键词 情境教学 初中 思想品德 教学

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英语教学中的词汇教学策略研究

19

作者 杨雪 《成才之路》 2016年第18期76-76,共1页

词汇是英语教学中的主要构成部分,是学习英语的基础,教师在英语教学中必须将词汇教学放在重要位置.文章从实物与单词融合教学、归纳与单词融合教学以及多样化形式与单词教学融合三方面对初中英语词汇教学策略进行研究,并提出了一些对词... 词汇是英语教学中的主要构成部分,是学习英语的基础,教师在英语教学中必须将词汇教学放在重要位置.文章从实物与单词融合教学、归纳与单词融合教学以及多样化形式与单词教学融合三方面对初中英语词汇教学策略进行研究,并提出了一些对词汇教学的认识. 展开更多

关键词 初中 英语 词汇 实物

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基于语篇的“意趣语法”教学过程详解

20

作者 张震 戈向红 《新课程教学（电子版）》 2021年第1期26-30,共5页

2017年版的高中课程标准多次提到语法教学应在语篇分析的大背景下进行,不能就语法教语法。这种说法与系统功能语言学中提到的语篇和语法的关系不谋而合(程晓堂,2014)。通过系统功能语言学中对语篇的主位分析,我们可以同时从梳理语篇脉... 2017年版的高中课程标准多次提到语法教学应在语篇分析的大背景下进行,不能就语法教语法。这种说法与系统功能语言学中提到的语篇和语法的关系不谋而合(程晓堂,2014)。通过系统功能语言学中对语篇的主位分析,我们可以同时从梳理语篇脉络的角度与分析文本语法的角度来设计课堂教学活动。"意趣语法"课程体系在兼顾这两个方面的基础上,融合了"意趣"的理念,使得低中年级的学生系统学习英语语法成为可能。本文将深度解析特级教师戈向红的一节绘本语法课,向读者展示"意趣语法"课程能够落地实施的具体路径。旨在通过系统的语法教学,进一步促进学生阅读和写作能力的提升。 展开更多

关键词 语篇分析 读写能力 意趣语法

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