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素养导向下初中化学课后习题的教学转化
1
作者
陈冲
《教学与管理》
北大核心
2025年第34期59-62,共4页
素养导向下初中化学课后习题的教学转化是对新教材中课后习题的深度开发与创造性应用。教学转化的价值在于推动教学方式向素养培育转型,引导学生转变学习方式,并为多元评价提供载体。实践中,围绕“教—学—评”一体化理念,提出初中化学...
素养导向下初中化学课后习题的教学转化是对新教材中课后习题的深度开发与创造性应用。教学转化的价值在于推动教学方式向素养培育转型,引导学生转变学习方式,并为多元评价提供载体。实践中,围绕“教—学—评”一体化理念,提出初中化学课后习题的教学转化应围绕教学与评价目标、教学情境、教学活动、学习任务、补充习题与单元作业进行设计,为开展素养导向的化学教学提供借鉴。
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关键词
课后习题
教学转化
“教—学—评”一体化
大概念
核心素养
初中化学
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职称材料
五育融合视域下“劳动—语文”跨学科项目式学习设计与实践
2
作者
周萍萍
《语文建设》
北大核心
2025年第18期I0007-I0007,共1页
统编语文教材中选编了多篇与劳动主题直接或间接联系的课文。这些课文不仅描绘了多样的劳动场景,也蕴含着深刻的劳动情感、劳动精神、劳动美学与劳动价值等文化内涵,既是开展劳动教育的珍贵资源,也是实现五育渗透融合、协同育人的天然...
统编语文教材中选编了多篇与劳动主题直接或间接联系的课文。这些课文不仅描绘了多样的劳动场景,也蕴含着深刻的劳动情感、劳动精神、劳动美学与劳动价值等文化内涵,既是开展劳动教育的珍贵资源,也是实现五育渗透融合、协同育人的天然载体。基于此,本课题旨在系统探索五育融合视域下“劳动—语文”跨学科项目式学习的设计与实践,力求构建以真实项目为载体、以五育融合为导向、以学生亲历实践为主线的跨学科教学模式。
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关键词
劳动教育
协同育人
跨学科项目式学习
真实项目
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职称材料
从高校学生课堂教学满意度透视课堂教学创新性变革
被引量：
36
3
作者
王运武
杨曼
《现代远程教育研究》
CSSCI
2016年第6期65-73,共9页
当前我国高校课堂教学频现"低头族"和"逃课族"现象,课堂教学已经不能很好地满足学生的个性化学习需求,高校课堂教学变革的呼声不断。学生对课堂教学的满意度是辨识教学质量的重要向度之一,由此可以管窥高校课堂教...
当前我国高校课堂教学频现"低头族"和"逃课族"现象,课堂教学已经不能很好地满足学生的个性化学习需求,高校课堂教学变革的呼声不断。学生对课堂教学的满意度是辨识教学质量的重要向度之一,由此可以管窥高校课堂教学存在的问题以及寻求恰当的破解途径。通过对不同性别、年级、学科的572名学生的调查分析发现,学生对高校课堂教学的满意度普遍较低;影响高校课堂教学满意度的四个关键因素的重要性排序依次为:教学方法、教学效果与创新能力培养、教学内容、教学态度;不同性别的学生对课堂教学满意度无明显差异,但年级和学科差异都对课堂教学满意度有所影响。未来高校课堂教学可以尝试如下变革途径:从政策层面,鼓励和重视教学,构建合理的职称评聘体系;从理念层面,理性考察教学满意度的内涵,善用影响高校课堂教学满意度的关键要素;从实践层面,合理利用信息技术,针对不同性别、年级和学科的学生进行精准化教学。
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关键词
高校教学
教学满意度
教学质量
教学变革
调查研究
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职称材料
题名
素养导向下初中化学课后习题的教学转化
1
作者
陈冲
机构
南京师范大学附属中学宿迁分校
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第34期59-62,共4页
基金
江苏省教育科学规划2024年课题“基于‘教—学—评’一体化的初中化学大单元教学实践研究”(B-b/2024/03/115)
江苏省教师发展研究2023年课题“大概念统领下的大单元教学研训一体化实践研究”(jsfz2023-b71)的研究成果。
文摘
素养导向下初中化学课后习题的教学转化是对新教材中课后习题的深度开发与创造性应用。教学转化的价值在于推动教学方式向素养培育转型,引导学生转变学习方式,并为多元评价提供载体。实践中,围绕“教—学—评”一体化理念,提出初中化学课后习题的教学转化应围绕教学与评价目标、教学情境、教学活动、学习任务、补充习题与单元作业进行设计,为开展素养导向的化学教学提供借鉴。
关键词
课后习题
教学转化
“教—学—评”一体化
大概念
核心素养
初中化学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
五育融合视域下“劳动—语文”跨学科项目式学习设计与实践
2
作者
周萍萍
机构
南京师范大学附属中学宿迁分校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第18期I0007-I0007,共1页
基金
课题类别:江苏省宿迁市教育科学“十四五”规划2024年度课题课题名称:五育融合视域下小学劳动项目式学习的设计与实践研究课题编号:SQ2024GHZD068。
文摘
统编语文教材中选编了多篇与劳动主题直接或间接联系的课文。这些课文不仅描绘了多样的劳动场景,也蕴含着深刻的劳动情感、劳动精神、劳动美学与劳动价值等文化内涵,既是开展劳动教育的珍贵资源,也是实现五育渗透融合、协同育人的天然载体。基于此,本课题旨在系统探索五育融合视域下“劳动—语文”跨学科项目式学习的设计与实践,力求构建以真实项目为载体、以五育融合为导向、以学生亲历实践为主线的跨学科教学模式。
关键词
劳动教育
协同育人
跨学科项目式学习
真实项目
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从高校学生课堂教学满意度透视课堂教学创新性变革
被引量：
36
3
作者
王运武
杨曼
机构
江苏
师范大学
智慧教育学院
南京师范大学附属中学宿迁分校
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2016年第6期65-73,共9页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“促进教育变革的智慧学习环境研究”(D/2015/01/44)
2016年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“智慧学习环境中基于学习分析的干预机制研究”(2016SJB880077)
江苏省高校优势学科建设工程资助项目“江苏师范大学教育学省优势学科建设”
文摘
当前我国高校课堂教学频现"低头族"和"逃课族"现象,课堂教学已经不能很好地满足学生的个性化学习需求,高校课堂教学变革的呼声不断。学生对课堂教学的满意度是辨识教学质量的重要向度之一,由此可以管窥高校课堂教学存在的问题以及寻求恰当的破解途径。通过对不同性别、年级、学科的572名学生的调查分析发现,学生对高校课堂教学的满意度普遍较低;影响高校课堂教学满意度的四个关键因素的重要性排序依次为:教学方法、教学效果与创新能力培养、教学内容、教学态度;不同性别的学生对课堂教学满意度无明显差异,但年级和学科差异都对课堂教学满意度有所影响。未来高校课堂教学可以尝试如下变革途径:从政策层面,鼓励和重视教学,构建合理的职称评聘体系;从理念层面,理性考察教学满意度的内涵,善用影响高校课堂教学满意度的关键要素;从实践层面,合理利用信息技术,针对不同性别、年级和学科的学生进行精准化教学。
关键词
高校教学
教学满意度
教学质量
教学变革
调查研究
Keywords
Teaching in Colleges and Universities
Teaching Satisfaction
Teaching Quality
Teaching Reform
Survey
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
素养导向下初中化学课后习题的教学转化
陈冲
《教学与管理》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
五育融合视域下“劳动—语文”跨学科项目式学习设计与实践
周萍萍
《语文建设》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
从高校学生课堂教学满意度透视课堂教学创新性变革
王运武
杨曼
《现代远程教育研究》
CSSCI
2016
36
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