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一部具有学理性的语文教学专著——读《实证引导行为——以语文学习为例》
1
作者
黄厚江
《语文建设》
北大核心
2015年第4期78-80,82,共3页
随着语文教学改革的不断推进,随着语文教师追求专业成长自觉性的提高,语文教师出版专著已成为一个非常普遍的现象。可不能不说的是,高质量的、具有学科理性的专著并不多,大多还是一些经验型的、主观性的表达,其言说方式也常常是＂我怎...
随着语文教学改革的不断推进,随着语文教师追求专业成长自觉性的提高,语文教师出版专著已成为一个非常普遍的现象。可不能不说的是,高质量的、具有学科理性的专著并不多,大多还是一些经验型的、主观性的表达,其言说方式也常常是＂我怎样＂＂某某怎样＂居多。我们当然不能说这样的专著没有价值,至少对于作者自己教学经验的总结,教学思考的梳理,还是很有意义的,但若要从对于语文课程的价值这样的角度进行考量，语文教学专著应该甚至是必须具有学科理性的。
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关键词
教学思考
引导行为
言说方式
学理性
阐述语
母语文化
实证性研究
教学研究
实证研究成果
六国论
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题名
一部具有学理性的语文教学专著——读《实证引导行为——以语文学习为例》
1
作者
黄厚江
机构
苏州
大学
南京师范大学语文教学研究中心
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第4期78-80,82,共3页
文摘
随着语文教学改革的不断推进,随着语文教师追求专业成长自觉性的提高,语文教师出版专著已成为一个非常普遍的现象。可不能不说的是,高质量的、具有学科理性的专著并不多,大多还是一些经验型的、主观性的表达,其言说方式也常常是＂我怎样＂＂某某怎样＂居多。我们当然不能说这样的专著没有价值,至少对于作者自己教学经验的总结,教学思考的梳理,还是很有意义的,但若要从对于语文课程的价值这样的角度进行考量，语文教学专著应该甚至是必须具有学科理性的。
关键词
教学思考
引导行为
言说方式
学理性
阐述语
母语文化
实证性研究
教学研究
实证研究成果
六国论
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
一部具有学理性的语文教学专著——读《实证引导行为——以语文学习为例》
黄厚江
《语文建设》
北大核心
2015
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