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大中小学跨学科、交叉学科、综合学科体系整体设计研究——基于教育科技人才一体发展战略的视角
1
作者
顾建军
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第2期5-14,共10页
当今社会的科技创新正沿着领域内部的高度分化、领域之间的不断交叉和整体的系统集成三个“增长极”快速发展。加强大中小学跨学科、交叉学科、综合学科建设的一体化设计对落实教育科技人才一体发展战略部署,建立更为完善、更适应现代...
当今社会的科技创新正沿着领域内部的高度分化、领域之间的不断交叉和整体的系统集成三个“增长极”快速发展。加强大中小学跨学科、交叉学科、综合学科建设的一体化设计对落实教育科技人才一体发展战略部署,建立更为完善、更适应现代性和具有创新力的学科体系,培养学生辩证的学科意识和先进的学科理念及跨学科学习能力,夯实教育强国建设的基础教育基点和创生高等教育高点具有独特的价值和意义。大中小学跨学科、交叉学科、综合学科的一体化设计必须秉持教育科技人才一体发展导向、坚持遵循学生认知发展规律和知识生产规律、关注学生学科学习的横向融通和纵向衔接。当前要重点解决一体化设计中基础教育跨学科课程优化、高等教育交叉学科发展深化、大中小学学科体系效能强化等问题。
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关键词
教育科技人才一体发展
跨学科
交叉学科
一体设计
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题名
大中小学跨学科、交叉学科、综合学科体系整体设计研究——基于教育科技人才一体发展战略的视角
1
作者
顾建军
机构
南京师范大学
中国教育改革与发展
研究院
南京师范大学科技融合创新研究院
联合国教科文组织
出处
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第2期5-14,共10页
基金
江苏省教育科学规划战略性、政策性重大招标项目“省域教育、科技、人才一体化协同创新发展的战略研究”(苏教科领(2024)1号)
中国工程院战略与政策咨询项目“中小学技术与工程教育促进我国工程科技人才自主培养体系建设研究”(2024-XZ-77)的阶段性成果。
文摘
当今社会的科技创新正沿着领域内部的高度分化、领域之间的不断交叉和整体的系统集成三个“增长极”快速发展。加强大中小学跨学科、交叉学科、综合学科建设的一体化设计对落实教育科技人才一体发展战略部署,建立更为完善、更适应现代性和具有创新力的学科体系,培养学生辩证的学科意识和先进的学科理念及跨学科学习能力,夯实教育强国建设的基础教育基点和创生高等教育高点具有独特的价值和意义。大中小学跨学科、交叉学科、综合学科的一体化设计必须秉持教育科技人才一体发展导向、坚持遵循学生认知发展规律和知识生产规律、关注学生学科学习的横向融通和纵向衔接。当前要重点解决一体化设计中基础教育跨学科课程优化、高等教育交叉学科发展深化、大中小学学科体系效能强化等问题。
关键词
教育科技人才一体发展
跨学科
交叉学科
一体设计
Keywords
integrated development of education,technology,and talent
interdisciplinary design
cross-disciplinary design
integrated design
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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1
大中小学跨学科、交叉学科、综合学科体系整体设计研究——基于教育科技人才一体发展战略的视角
顾建军
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
2025
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