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在语段读写中学会“写清楚”——三年级下册第三单元语段教学探索
1
作者
蒋青青
《教育视界》
2025年第8期77-79,共3页
语段学习是从句子学习过渡到篇章学习的关键阶段。教学三年级下册第三单元,通过整合语文要素、课后习题、“交流平台”等板块,可找到语段教学的重点,明确目标。分析《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《纸的发明》等课文重点语段,可使学生...
语段学习是从句子学习过渡到篇章学习的关键阶段。教学三年级下册第三单元,通过整合语文要素、课后习题、“交流平台”等板块,可找到语段教学的重点,明确目标。分析《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《纸的发明》等课文重点语段,可使学生把握“写清楚”的言语逻辑及表达方式。通过写节日习俗、写制作过程等写作任务,实现语段建构经验的迁移与内化。
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关键词
小学语文
语段教学
三年级下册第三单元
写清楚
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职称材料
小学素养测评体系的构建与实施
2
作者
罗刚淮
《教育视界》
2023年第7期29-32,共4页
教育评价是指挥棒,决定着教育教学的价值追求,规定着教育教学的规格标准,指引着教师的教学行为。学校管理者应审时度势,科学设计理念先进而又趣味生动的校本化素养测评体系。小学素养测评体系的构建与实施,需要做到:转变理念,顶层设计;...
教育评价是指挥棒,决定着教育教学的价值追求,规定着教育教学的规格标准,指引着教师的教学行为。学校管理者应审时度势,科学设计理念先进而又趣味生动的校本化素养测评体系。小学素养测评体系的构建与实施,需要做到:转变理念,顶层设计;制订标准,研创工具;优化流程,趣化操作;用好数据,激励为本。当然,一个科学的测评体系需要长期深入的研究,需要不断地打磨和修正,以便更好地促进学生的素养发展。
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关键词
素养测评
顶层设计
趣化操作
激励为本
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职称材料
语段的理解、建构与教学——例谈并列结构和递进结构语段
3
作者
蒋青青
《语文建设》
北大核心
2024年第12期43-46,共4页
语段是从句到篇的过渡,是阅读与表达的基本语言单位。并列结构和递进结构的语段是小学阶段阅读和习作教学中较常见的语段组织形式。课文中的范例和学生习作中的样例,是学生理解、建构并列结构和递进结构语段的重要素材,值得学习和研究。
关键词
语段
理解
建构
教学
并列结构
递进结构
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职称材料
实践智慧:校长领导力提升的关键
4
作者
罗刚淮
蒋青青
《教育视界》
2023年第22期39-42,共4页
实践智慧是校长领导力的核心和关键,包括系统思考与统筹的策略、动态领导与指挥的艺术、调控情绪与沟通的能力、随机应变与创新的素养等。校长要修炼实践智慧,可以培养发现问题的慧眼,锤炼分析问题的思维,提升解决问题的能力。具备实践...
实践智慧是校长领导力的核心和关键,包括系统思考与统筹的策略、动态领导与指挥的艺术、调控情绪与沟通的能力、随机应变与创新的素养等。校长要修炼实践智慧,可以培养发现问题的慧眼,锤炼分析问题的思维,提升解决问题的能力。具备实践智慧的校长能够以敏锐的观察力、深层的思考力、准确的判断力和果断的应对能力,更好地带动学校发展。
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关键词
实践智慧
校长领导力
发现问题
系统思考
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职称材料
“好校长”的基本素养
5
作者
罗刚淮
《四川教育》
2023年第14期1-1,共1页
“好校长”是人们对满意的校长的一种昵称。提到“好校长”,人们的脑海中自然而然会浮现出儒雅、温和、智慧、果决等词,进而联想他为学校发展做过的突出贡献和重要事件,显得饱满而生动。校长的形象源自言行举止的实践行动,根源则在其内...
“好校长”是人们对满意的校长的一种昵称。提到“好校长”,人们的脑海中自然而然会浮现出儒雅、温和、智慧、果决等词,进而联想他为学校发展做过的突出贡献和重要事件,显得饱满而生动。校长的形象源自言行举止的实践行动,根源则在其内在素养。那么,“好校长”具有哪些基本素养呢?
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关键词
实践行动
内在素养
言行举止
基本素养
校长
自然而然
突出贡献
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职称材料
题名
在语段读写中学会“写清楚”——三年级下册第三单元语段教学探索
1
作者
蒋青青
机构
南京师范大学溧阳实验小学
出处
《教育视界》
2025年第8期77-79,共3页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“语用理论关照下的小学生语段建构的教学实践研究”(编号:C/2023/03/56)的阶段性研究成果。
文摘
语段学习是从句子学习过渡到篇章学习的关键阶段。教学三年级下册第三单元,通过整合语文要素、课后习题、“交流平台”等板块,可找到语段教学的重点,明确目标。分析《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《纸的发明》等课文重点语段,可使学生把握“写清楚”的言语逻辑及表达方式。通过写节日习俗、写制作过程等写作任务,实现语段建构经验的迁移与内化。
关键词
小学语文
语段教学
三年级下册第三单元
写清楚
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学素养测评体系的构建与实施
2
作者
罗刚淮
机构
南京师范大学溧阳实验小学
出处
《教育视界》
2023年第7期29-32,共4页
文摘
教育评价是指挥棒,决定着教育教学的价值追求,规定着教育教学的规格标准,指引着教师的教学行为。学校管理者应审时度势,科学设计理念先进而又趣味生动的校本化素养测评体系。小学素养测评体系的构建与实施,需要做到:转变理念,顶层设计;制订标准,研创工具;优化流程,趣化操作;用好数据,激励为本。当然,一个科学的测评体系需要长期深入的研究,需要不断地打磨和修正,以便更好地促进学生的素养发展。
关键词
素养测评
顶层设计
趣化操作
激励为本
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语段的理解、建构与教学——例谈并列结构和递进结构语段
3
作者
蒋青青
机构
南京师范大学溧阳实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第12期43-46,共4页
基金
江苏省教育科学规划专项课题“语用理论关照下的小学生语段建构的教学实践研究”(课题批准号:C/2023/03/56)阶段性成果。
文摘
语段是从句到篇的过渡,是阅读与表达的基本语言单位。并列结构和递进结构的语段是小学阶段阅读和习作教学中较常见的语段组织形式。课文中的范例和学生习作中的样例,是学生理解、建构并列结构和递进结构语段的重要素材,值得学习和研究。
关键词
语段
理解
建构
教学
并列结构
递进结构
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
实践智慧:校长领导力提升的关键
4
作者
罗刚淮
蒋青青
机构
南京师范大学溧阳实验小学
出处
《教育视界》
2023年第22期39-42,共4页
文摘
实践智慧是校长领导力的核心和关键,包括系统思考与统筹的策略、动态领导与指挥的艺术、调控情绪与沟通的能力、随机应变与创新的素养等。校长要修炼实践智慧,可以培养发现问题的慧眼,锤炼分析问题的思维,提升解决问题的能力。具备实践智慧的校长能够以敏锐的观察力、深层的思考力、准确的判断力和果断的应对能力,更好地带动学校发展。
关键词
实践智慧
校长领导力
发现问题
系统思考
分类号
G627.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“好校长”的基本素养
5
作者
罗刚淮
机构
南京师范大学溧阳实验小学
出处
《四川教育》
2023年第14期1-1,共1页
文摘
“好校长”是人们对满意的校长的一种昵称。提到“好校长”,人们的脑海中自然而然会浮现出儒雅、温和、智慧、果决等词,进而联想他为学校发展做过的突出贡献和重要事件,显得饱满而生动。校长的形象源自言行举止的实践行动,根源则在其内在素养。那么,“好校长”具有哪些基本素养呢?
关键词
实践行动
内在素养
言行举止
基本素养
校长
自然而然
突出贡献
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在语段读写中学会“写清楚”——三年级下册第三单元语段教学探索
蒋青青
《教育视界》
2025
0
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职称材料
2
小学素养测评体系的构建与实施
罗刚淮
《教育视界》
2023
0
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职称材料
3
语段的理解、建构与教学——例谈并列结构和递进结构语段
蒋青青
《语文建设》
北大核心
2024
0
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职称材料
4
实践智慧:校长领导力提升的关键
罗刚淮
蒋青青
《教育视界》
2023
0
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职称材料
5
“好校长”的基本素养
罗刚淮
《四川教育》
2023
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