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传统美德教育的现代视野与具体研究方法
被引量：
11
1
作者
朱小蔓
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2000年第1期45-48,共4页
道德教育需要返回到传统美德教育 ,但不是简单地向“美德袋”式道德教育的回归 ,必须返本而开新。传统美德教育要关注情感层面。积极的情感体验分成三类六组和三个发展阶段。
关键词
传统美德教育
道德教育
现代价值
情感层面
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职称材料
谈谈“教师专业化成长”
被引量：
44
2
作者
朱小蔓
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2001年第1期87-92,共6页
“教师的专业化”概念的形成和建立经过了四个时期国际师范教育中对教师进行专业化培养大约经过了六种范式的变迁。教师的专业化成长的内涵包含：观念、知识、伦理与心理人格等三个系统方面的内容，其总体价值取向可归结为教育的人文精...
“教师的专业化”概念的形成和建立经过了四个时期国际师范教育中对教师进行专业化培养大约经过了六种范式的变迁。教师的专业化成长的内涵包含：观念、知识、伦理与心理人格等三个系统方面的内容，其总体价值取向可归结为教育的人文精神和教师的人文精神。教师培训应该着力理论和实践两方面。在实践中进行培训应该是目前教师培训的主要途径。教师是个专业，而且是一个非常重要的专业。
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关键词
教师
专业化
培训
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职称材料
题名
传统美德教育的现代视野与具体研究方法
被引量：
11
1
作者
朱小蔓
机构
南京师范大学校长室
出处
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2000年第1期45-48,共4页
文摘
道德教育需要返回到传统美德教育 ,但不是简单地向“美德袋”式道德教育的回归 ,必须返本而开新。传统美德教育要关注情感层面。积极的情感体验分成三类六组和三个发展阶段。
关键词
传统美德教育
道德教育
现代价值
情感层面
Keywords
traditional virtues, affective education, research approaches
分类号
B82-4 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
谈谈“教师专业化成长”
被引量：
44
2
作者
朱小蔓
机构
南京师范大学校长室
出处
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2001年第1期87-92,共6页
文摘
“教师的专业化”概念的形成和建立经过了四个时期国际师范教育中对教师进行专业化培养大约经过了六种范式的变迁。教师的专业化成长的内涵包含：观念、知识、伦理与心理人格等三个系统方面的内容，其总体价值取向可归结为教育的人文精神和教师的人文精神。教师培训应该着力理论和实践两方面。在实践中进行培训应该是目前教师培训的主要途径。教师是个专业，而且是一个非常重要的专业。
关键词
教师
专业化
培训
Keywords
teacher
specialization
training
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
传统美德教育的现代视野与具体研究方法
朱小蔓
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2000
11
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职称材料
2
谈谈“教师专业化成长”
朱小蔓
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2001
44
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