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中日大学教育质量标准比较分析--以我国的本科教学工作水平评估和日本NIAD-UE的大学评估为例被引量：5: 1; 作者李昕《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第1期28-31,共4页; 我国本科教学工作水平评估标准和日本NIAD-UE的大学评估标准均为国家水平的官方标准,二者均强调"教育学标准",这是二者的可比性基础。在此,我们从实质性标准和程序性标准两个维度,对两个国家的大学质量标准进行了详细的比较... 展开更多; 关键词中国日本大学教育质量实质性标准程序性标准评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外对教育博士(Ed·D·)教育的研究、争论及其启示被引量：7: 2; 作者李云鹏《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期42-47,共6页; 概括并分析了国外对教育博士(Ed.D.)的研究和争论。探讨了国外对Ed.D.研究与争论的两个理论视角。概括了国外对Ed.D.的发展趋势的最新研究。阐述了国外对Ed.D.研究与争论给我国发展和研究Ed.D.的三点启示。; 关键词教育博士研究争论; 在线阅读下载PDF 职称材料

宽恕:超越公正的道德选择及其教育构建被引量：4: 3; 作者陶琳瑾《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期37-42,共6页; 在全球化、多元化的时代,公正不应是道德教育的唯一起点,而如宽恕这样的和谐道德,更应当引起重视。尽管作出宽恕的选择是艰难的,但它对个体心理健康、社会的和谐稳定都有着积极的意义,我国有着深厚的宽恕文化传统,但公民的宽恕更多流于... 展开更多; 关键词宽恕宽恕教育公正的道德和谐社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

平庸的教育理论及其根源: 4; 作者张鲁宁《当代教育科学》北大核心 2008年第7期11-14,共4页; 平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,... 展开更多; 关键词平庸无思想平庸的教育理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国高等学校校、院(系)权力配置的路径探索被引量：2: 5; 作者陈颖《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第1期56-59,共4页; 现阶段我国高等学校校、院(系)间权力配置尽管已有所改善,但依然存在较多问题,如组织文化力缺失,权力配置的行政化和市场化取向明显;管理重心依然过高,学院的主体性地位无法得到较好体现;二级学院(系)的权力扩张趋势较为明显,但扩张进... 展开更多; 关键词高等学院、院(系) 权力配置路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

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