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对当今教育史学科危机及出路的思考
被引量：
12
1
作者
朱季康
胡金平
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第1期26-31,共6页
当今教育史学科隶属于教育学学科体系,目前的教育史学科存在着理论与现实的双重危机。其危机表现是课程危机,但实质是由于其学科的学术危机而引发。热衷于理论而不善于与实际结合;研究者的实证史学功力与运用明显不足;制度化、模式化、...
当今教育史学科隶属于教育学学科体系,目前的教育史学科存在着理论与现实的双重危机。其危机表现是课程危机,但实质是由于其学科的学术危机而引发。热衷于理论而不善于与实际结合;研究者的实证史学功力与运用明显不足;制度化、模式化、概念化教育研究一家独大,缺少历史学研究的细致与多样;对分析的教育历史学与教育史概念的混淆等。对实践性的单纯追求不是解决教育史学科危机的根本办法,只有重视作为教育史学科的双重属性之一的历史学属性,解决教育史学科的学术危机,才有可能解决教育史学科的全面危机。
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关键词
教育史学科
学术危机
历史学属性
出路
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题名
对当今教育史学科危机及出路的思考
被引量：
12
1
作者
朱季康
胡金平
机构
扬州
大学
淮扬文化研究中心
南京师范大学教育科学与技术学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第1期26-31,共6页
基金
江苏省博士科研基金项目"百年中国教育投资绩效研究"
项目编号:0902096C
文摘
当今教育史学科隶属于教育学学科体系,目前的教育史学科存在着理论与现实的双重危机。其危机表现是课程危机,但实质是由于其学科的学术危机而引发。热衷于理论而不善于与实际结合;研究者的实证史学功力与运用明显不足;制度化、模式化、概念化教育研究一家独大,缺少历史学研究的细致与多样;对分析的教育历史学与教育史概念的混淆等。对实践性的单纯追求不是解决教育史学科危机的根本办法,只有重视作为教育史学科的双重属性之一的历史学属性,解决教育史学科的学术危机,才有可能解决教育史学科的全面危机。
关键词
教育史学科
学术危机
历史学属性
出路
分类号
G649.29 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对当今教育史学科危机及出路的思考
朱季康
胡金平
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014
12
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