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1
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教师教育模式改革与探索——以南京师范大学教师教育改革为例 |
冯奕競
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2012 |
10
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2
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哥伦比亚大学师范学院职前教师教育实习研究——基于教师学习框架的考察 |
许立新
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
8
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3
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人工智能赋能教育变革下教师角色与素养重构研究 |
邓涵文
解凯彬
朱晨菲
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
3
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4
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哈佛大学教师教育研究生课程的特点及启示 |
汤振纲
张丽
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2008 |
2
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5
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论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较 |
朱雪梅
罗嘉瑶
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
1
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6
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爱尔兰职前教师教育课程探析——以利默瑞克大学为例 |
陈娴
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
3
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7
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加强教育研究,促进地理教师专业发展--对《地理教育国际宪章》的再认识 |
郑雯静
赵媛
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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地理教师使用生成式人工智能辅助命题的行为意愿研究——基于结构方程模型与模糊集定性比较分析 |
魏慧敏
赵媛
陆丽云
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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省域学龄人口变动与基础教育资源配置优化——基于对江苏省2025—2035年人口变化趋势的预测 |
龚倩
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《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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职前教师的学习历程研究——基于优秀化学师范生网络日志的个案内容分析 |
陈凯
马宏佳
丁小婷
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2018 |
13
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11
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生活史:一种重要的教师教育课程资源 |
杨跃
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2009 |
17
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12
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教师教育实践取向辨 |
李学农
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
15
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13
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教师教育课程改革的困境及其突围——基于委托—代理理论的分析 |
杨跃
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
17
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14
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试论教师教育课程改革的权力冲突——基于社会学视角的分析 |
杨跃
张婷婷
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《当代教育科学》
北大核心
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2008 |
3
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15
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教师专业化实践的困境与教师教育学科理论的生长 |
李学农
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2007 |
36
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16
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教师教育课程衔接:不容忽视的改革视域 |
杨跃
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2017 |
19
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17
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“教师教育学”刍议 |
杨跃
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2015 |
18
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18
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教师教育者的多元角色分析——基于教师专业发展视角 |
王加强
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《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
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2011 |
14
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19
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“教”可教吗?——教师教育理论前提的哲学反思 |
王加强
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2012 |
24
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20
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论主体间性教育视域下的学生提问与教师理答 |
李燕
冯建军
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《当代教育科学》
北大核心
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2016 |
5
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