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教师专业成长“金字塔”——以南京市莫愁中等专业学校教师专业成长共同体建构为例
1
作者
杨怀瑾
《江苏教育》
2017年第4期64-65,共2页
为了促进全体教师共同发展,南京市莫愁中等专业学校依托新教师研修班、骨干教师研修班和名师工作室构建了'金字塔型'教师学习共同体。金字塔由底层到高层,分别为基础型教师学习共同体、专业型教师学习共同体、研究型教师学习共...
为了促进全体教师共同发展,南京市莫愁中等专业学校依托新教师研修班、骨干教师研修班和名师工作室构建了'金字塔型'教师学习共同体。金字塔由底层到高层,分别为基础型教师学习共同体、专业型教师学习共同体、研究型教师学习共同体,各有不同的研修对象、学习重点和研究方向。在教师学习共同体中,通过专家引领、自主研讨、教师帮带等形式,使每位个教师都得到相应的教育教学和科研技能的提升与发展。
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关键词
教师学习共同体
“金字塔型”
教师专业成长
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题名
教师专业成长“金字塔”——以南京市莫愁中等专业学校教师专业成长共同体建构为例
1
作者
杨怀瑾
机构
南京市莫愁中等专业学校教师发展处
出处
《江苏教育》
2017年第4期64-65,共2页
文摘
为了促进全体教师共同发展,南京市莫愁中等专业学校依托新教师研修班、骨干教师研修班和名师工作室构建了'金字塔型'教师学习共同体。金字塔由底层到高层,分别为基础型教师学习共同体、专业型教师学习共同体、研究型教师学习共同体,各有不同的研修对象、学习重点和研究方向。在教师学习共同体中,通过专家引领、自主研讨、教师帮带等形式,使每位个教师都得到相应的教育教学和科研技能的提升与发展。
关键词
教师学习共同体
“金字塔型”
教师专业成长
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
教师专业成长“金字塔”——以南京市莫愁中等专业学校教师专业成长共同体建构为例
杨怀瑾
《江苏教育》
2017
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