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题名关于市级教研机构的几个问题
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机构
南京市职教教研室
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1995年第4期21-22,共2页
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文摘
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,我国的经济发展终究要走上依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这一形势,与其说为职教事业的发展提供了机遇,不如说是向职教的质量提出了更严格的要求,多渠道筹措教育经费的方针既定,长期以来投入不足的问题有望逐步缓解,这就使得多年来被经费不足所掩盖的教育滞后及质量低下的矛盾鲜明地凸现出来。
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关键词
教研机构
职教
教研工作
社会主义市场经济体制
教学计划
问题
提高劳动者素质
改革
依靠科技进步
质量
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名以人为本──职业中学课程改革的价值取向
被引量：1
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作者
李明
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机构
南京市职教教研室
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2000年第16期8-11,共4页
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文摘
“以人为本”实质上就是以学生为本，其核心是强调教育诸因素中学生的重要性，把学生放在中心和根本的位置上。树立“以人为本”的课程观，要求课程的设计必须以学生的基本学习需求为基准点，并要做到多样化、综合化和个性化。
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关键词
以人为本
职业中学
课程改革
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名以多样化发展满足差异化需求
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作者
林德华
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机构
南京市职教教研室
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出处
《江苏教育》
2016年第36期72-,共1页
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文摘
在'十三五'开局之年,我国现代职教体系建设的架构已基本形成,但一些实施层面的细节问题亟待解决。诸如规模扩张中'跑马圈地'、专业设置上'贪大求全'、校企合作时'纸上谈兵'等快速发展的弊端也逐步显现,不容忽视。职教发展的效率和效益问题更是无法回避,效率呼唤着公平,效益意味着贡献。外行看热闹,内行看门道,虽说当下的职业教育'热'度不低,但距离'办人民满意的教育'目标要求尚有较大差距。
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关键词
差异化需求
职教发展
内行看门道
贪大求全
专业设置
效益问题
职教集团
区域产业发展
院校建设
职教模式
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名关键在人
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作者
林德华
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机构
南京市职教教研室
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出处
《江苏教育》
2019年第44期75-76,共2页
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文摘
对职业学校来说,结合校情实际开展社会培训,具有重要的现实意义。做好社会培训工作,既是贯彻党的十九大“完善职业教育和培训体系”要求,服务行业或区域劳动力素质提升,同时又有利于学校及时了解行业企业最新技术标准和用人条件变化,还能在一定程度上促进学校实践教学条件的改善、教师专业水平的提升。
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关键词
职业学校
社会培训
教育和培训
素质提升
服务行业
技术标准
行业企业
教学条件
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业教育>获得职业资格证书
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作者
周新华
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机构
南京市职教教研室
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出处
《江苏教育》
2016年第52期64-65,共2页
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文摘
职业教育是与职业最密切相关的教育类别,其职业属性决定了专业体系必须与职业体系相关联。职业体系中所包含的职业分类、职业标准、职业发展、职业资格证书等内容,在一定程度上引导了职业教育的专业设置、培养目标、课程设置、课程内容、教学过程、教学评价等。
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关键词
职业资格证书
专业教学
课程体系
职业标准
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
C975
[经济管理—劳动经济]
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