基于主题意义探究的初中英语听说教学实践

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作者 姚睿捷 《英语广场(学术研究)》 2025年第10期125-128,共4页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导基于主题意义探究的英语教学理念。本文立足于新课标的理念,针对当前初中英语听说课存在的问题,结合听说课具体教学案例,探讨基于主题意义探究的听说教学的原则,旨在为初中英语听说教学实践提供... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导基于主题意义探究的英语教学理念。本文立足于新课标的理念,针对当前初中英语听说课存在的问题,结合听说课具体教学案例,探讨基于主题意义探究的听说教学的原则,旨在为初中英语听说教学实践提供更具针对性的建议。 展开更多

关键词 听说教学 主题意义 主题探究

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书法教育在初中语文教学中的实施探究 被引量：4

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作者 桂素素 《江苏教育》 2019年第29期43-46,共4页

书法教育在初中语文教学中实施具有重要意义,其实施策略上,应把握新课程教材特点,加强语文教学与书法教育的融合度,注意拓展、提升教师的专业技能与知识水平,重视对学生书法学习兴趣的培养,加强书法教育过程的优化力度。

关键词 书法教育 语文教学 实施探究

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浅谈初中数学教学中的自主学习法 被引量：2

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作者 韩茂芳 《教育界》 2021年第12期81-82,共2页

随着教育教学改革日益推进,学生自主学习能力培养已经成为现代初中数学教学的重要任务。在初中数学教学中,教师培养学生的自主学习能力,要遵循学生的学习缺点和成长规律,调动学生自主学习的积极性和主动性,使其更加主动地进行课堂学习,... 随着教育教学改革日益推进,学生自主学习能力培养已经成为现代初中数学教学的重要任务。在初中数学教学中,教师培养学生的自主学习能力,要遵循学生的学习缺点和成长规律,调动学生自主学习的积极性和主动性,使其更加主动地进行课堂学习,以更加灵活的方式开展学习活动。教学实践已经充分证明了培养学生自主学习能力的重要性,这也是时代教育发展的新要求。基于此,教师要从培养学生的自主学习能力出发,改变教学观念,创新教学手段。 展开更多

关键词 初中数学 自主学习 教学策略

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中华文化概念融入初中英语课堂教学的路径探究 被引量：1

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作者 刘红头 周伟 《基础外语教育》 2023年第6期60-66,111,共8页

让包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在内的中华文化概念融入课堂具有重要意义。本文针对日常课堂教学传播中华文化时存在的缺失、窄化和肤浅等问题,在阐述中华文化概念三种表现形态的基础上,通过具体教学案例从四个方... 让包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在内的中华文化概念融入课堂具有重要意义。本文针对日常课堂教学传播中华文化时存在的缺失、窄化和肤浅等问题,在阐述中华文化概念三种表现形态的基础上,通过具体教学案例从四个方面阐述了中华文化概念融入初中英语课堂教学的路径,旨在使学生初步形成传播中华文化的能力,充分发挥中华文化的育人作用。 展开更多

关键词 中华文化 传统文化 英语教学

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基于多样语篇的初中英语语法教学实践探究 被引量：4

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作者 周伟 《中小学课堂教学研究》 2020年第11期35-39,共5页

语篇是语言学习的主要载体,语法教学应跨越传统的句子层面,将教学的方向转移到更高的层次———语篇。文章以一节初中英语语法课为例,探讨如何选编合适的、与单元主题一致的语篇开展语法教学,并基于语篇创设具有相互关联的情境链探究主... 语篇是语言学习的主要载体,语法教学应跨越传统的句子层面,将教学的方向转移到更高的层次———语篇。文章以一节初中英语语法课为例,探讨如何选编合适的、与单元主题一致的语篇开展语法教学,并基于语篇创设具有相互关联的情境链探究主题意义,提高语法教学的效率。 展开更多

关键词 多样语篇 语法教学 主题意义

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借助数学文化 渗透数形结合思想——“勾股定理”教学设计与思考 被引量：1

6

作者 韩茂芳 《教育界》 2021年第16期25-26,共2页

勾股定理被称为"几何学的基石",它揭示了直角三角形三边之间的数量关系,体现了"数"与"形"的互相转换,表明了数形结合思想在数学教学中有不可忽视的作用。基于此,本文探讨了如何在"勾股定理"教... 勾股定理被称为"几何学的基石",它揭示了直角三角形三边之间的数量关系,体现了"数"与"形"的互相转换,表明了数形结合思想在数学教学中有不可忽视的作用。基于此,本文探讨了如何在"勾股定理"教学的各个环节渗透数形结合思想,旨在为中学数学教师的教学提供一些新的视角。 展开更多

关键词 数形结合思想 勾股定理 教学设计

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新闻单元教学策略的调整与优化

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作者 徐溪 《语文建设》 北大核心 2021年第15期34-36,共3页

统编教材八年级上册新闻单元在实际教学中,比较普遍地存在违背“活动与探究”的单元宗旨、脱离新闻作品的自身特点等教学误区。本文立足新教材,从把握新闻的基本规律,提升新闻阅读的品质,强调学生的自主探究与亲身实践,关注学生人文素... 统编教材八年级上册新闻单元在实际教学中,比较普遍地存在违背“活动与探究”的单元宗旨、脱离新闻作品的自身特点等教学误区。本文立足新教材,从把握新闻的基本规律,提升新闻阅读的品质,强调学生的自主探究与亲身实践,关注学生人文素养的培养等方面入手,在教学策略上进行调整与优化,从而寻求走出教学误区的策略与途径。 展开更多

关键词 新闻单元教学 活动探究 新闻价值 素养提升

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从一道中考试题看初三数学复习教学

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作者 袁芬 《数学之友》 2014年第24期104-106,共3页

《义务教育数学课程标准（2011）》中指出,＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.＂在初三的复习教学中,第一... 《义务教育数学课程标准（2011）》中指出,＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.＂在初三的复习教学中,第一轮复习的重点主要是夯实基础, 展开更多

关键词 数学课程标准 复习教学 初三 数学教学活动 试题 中考 数学学习 义务教育

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声音

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作者 张鲁宁 《江苏教育》 2018年第83期2-2,共1页

多年来,《江苏教育》在我专业成长的道路上一直与我相伴.它就像一位德高望重的长者,在我感觉疲惫懈怠时,“视点”“呼唤名家”等栏目文章总能在无声处给予我力量,照亮我前行;它又像一位肝胆相照的老友,在我遇到教学困惑时,“名家视线”... 多年来,《江苏教育》在我专业成长的道路上一直与我相伴.它就像一位德高望重的长者,在我感觉疲惫懈怠时,“视点”“呼唤名家”等栏目文章总能在无声处给予我力量,照亮我前行;它又像一位肝胆相照的老友,在我遇到教学困惑时,“名家视线”专题”等栏目文章启迪我智慧,引领我思考,默默陪伴;它还像一位循循善诱的老师,“课堂与教学”这一栏目给予我分享的舞台,让我的教学思想能够尽情放飞,让我的专业发展之路越走越远,越来越宽. 展开更多

关键词 声音 《江苏教育》 教学困惑 专业成长 教学思想 专业发展 栏目 文章

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关于“引导学生用音乐的思维方式欣赏音乐”的探索与实践——以欣赏课《伙伴进行曲》为例

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作者 张鲁宁 《北方音乐》 2018年第12期151-152,共2页

音乐教育家柯达伊认为,音乐给予人不仅仅是音乐本身,更重要的是借助音乐建立起音乐的听觉能力和思维习惯。音乐教师在教学时要发挥音乐学科特点,引导学生通过听觉、感受、联觉、表现、创作等多渠道感受音乐之美,努力帮助孩子建立音乐思... 音乐教育家柯达伊认为,音乐给予人不仅仅是音乐本身,更重要的是借助音乐建立起音乐的听觉能力和思维习惯。音乐教师在教学时要发挥音乐学科特点,引导学生通过听觉、感受、联觉、表现、创作等多渠道感受音乐之美,努力帮助孩子建立音乐思维,引导学生用音乐的思维方式欣赏音乐。 展开更多

关键词 音乐思维 欣赏 学生

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走进学习的新世界——初一学生心理班会课教学设计

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作者 刘善莉 《江苏教育》 2017年第96期67-68,共2页

设计理念:本课是针对初一新生走进学习的新世界、体验新变化、遇到新困难而设计的,旨在促进初一新生更细腻地体验学习的新世界,强化学生已经适应的部分,促进学生找到应对困难的最佳适应方法,增强学生适应初中学习生活的信心。活动目标:1... 设计理念:本课是针对初一新生走进学习的新世界、体验新变化、遇到新困难而设计的,旨在促进初一新生更细腻地体验学习的新世界,强化学生已经适应的部分,促进学生找到应对困难的最佳适应方法,增强学生适应初中学习生活的信心。活动目标:1.培养初一年级学生自我觉察的意识;2.强化学生已经适应的部分,增强初一新生适应初中学习生活的信心;3.激活、发掘学生的成功经验,引导学生分享解决困难的方法。 展开更多

关键词 初一学生 变化 适应

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师生有效对话的三个重点

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作者 孙竹青 《江苏教育》 2019年第43期65-65,共1页

1.设计合理的对话话题。合理的对话话题是师生有效对话的前提。合理的对话话题,应该是目标明确,指向清晰,梯度呈现,能促进学生思维发散,激活学生思维的话题。语文特级教师余映潮在执教《背影》一课时,就设计了三个对话话题来贯穿课堂—... 1.设计合理的对话话题。合理的对话话题是师生有效对话的前提。合理的对话话题,应该是目标明确,指向清晰,梯度呈现,能促进学生思维发散,激活学生思维的话题。语文特级教师余映潮在执教《背影》一课时,就设计了三个对话话题来贯穿课堂——在导入课文、教学铺垫之后,余老师设置了第一个对话话题:“建议大家这样概说课文。” 展开更多

关键词 对话话题 对话时机 对话技巧

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寓“德”于“技”

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作者 戴盼盼 《江苏教育》 2017年第51期64-,共1页

在目前的信息技术课程教学过程中,教师关注的焦点是技术和实践,德育渗透力度不足,素养培育意识欠缺。加强信息技术教学中的德育渗透,不仅是信息技术教学本身的重要内容,也是学校德育工作的重要补充。笔者在教学中尝试采取了如下教学策略... 在目前的信息技术课程教学过程中,教师关注的焦点是技术和实践,德育渗透力度不足,素养培育意识欠缺。加强信息技术教学中的德育渗透,不仅是信息技术教学本身的重要内容,也是学校德育工作的重要补充。笔者在教学中尝试采取了如下教学策略。1.准确抓住结合点。 展开更多

关键词 信息技术 德育 渗透

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选好主题 融会贯通

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作者 戴盼盼 《江苏教育》 2018年第91期69-69,共1页

在信息技术教育领域,主题教学是常用的教学模式。“主题”是主题教学中的灵魂所在。“主题”不仅可以将碎片化的知识凝聚在一起,把不同学科领域的同一主题的相关知识点融会贯通,实现更大范围的知识整合,还可以帮助学生多角度多维度地认... 在信息技术教育领域,主题教学是常用的教学模式。“主题”是主题教学中的灵魂所在。“主题”不仅可以将碎片化的知识凝聚在一起,把不同学科领域的同一主题的相关知识点融会贯通,实现更大范围的知识整合,还可以帮助学生多角度多维度地认识相关问题,走出“盲人摸象”的片面性和狭隘性。那么,要保证主题的合理性应遵循哪些原则呢?结合工作实践经验,我认为应包括以下几个方面。 展开更多

关键词 信息技术教学 主题教学 教学反思

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