追本溯源 激活思维 提升实效——2022年南京市玄武一模第25题解法探究与思考

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作者 宋远征 吴琼 《数学之友》 2022年第12期91-93,共3页

在中考复习中对模拟题的常见图形结构的梳理与总结,能有效地帮助学生积累解题经验,提升复习效率.本文以2022年一道中考一模圆综合题为例,借助基本图形结构,探究不同的解法,谈谈如何借助中考模拟题有效地进行复习.

关键词 模拟题 基本图形 有效复习

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“教学评”一致性视域下初中历史复习课实施路径研究

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作者 韩雁菲 《教师》 2025年第2期92-94,共3页

“教学评”一致性通过教学目标、学习活动和评价方式的协调,确保初中历史复习课教学的有效性。在初中历史复习课教学中,教师可以依据“教学评”一致性,基于学生的发展需要,设置合理的学习目标、科学的学习评价,从而达到落实课堂教学目... “教学评”一致性通过教学目标、学习活动和评价方式的协调,确保初中历史复习课教学的有效性。在初中历史复习课教学中,教师可以依据“教学评”一致性,基于学生的发展需要,设置合理的学习目标、科学的学习评价,从而达到落实课堂教学目标、促进学生有效学习的目的。基于此,文章从“教学评”一致性概述入手,对“教学评”一致性视域下初中历史复习课教学的重要性以及实施路径进行了详细分析,旨在更好地推动初中历史改革与发展。 展开更多

关键词 “教学评”一致性 初中历史 复习课教学

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对中学数学课外作业有效设计的思考

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作者 张媛 《数学之友》 2021年第5期51-52,共2页

课程改革的不断深入,对如何培养学生的数学基本素养提出了更高的要求.为了更好的培养学生数学素养,只靠课堂一方面是不够的,课外作业也是必不可少的一部分.课外作业在巩固教学内容,反馈课堂教学方面发挥着举足轻重的作用.本文针对当前... 课程改革的不断深入,对如何培养学生的数学基本素养提出了更高的要求.为了更好的培养学生数学素养,只靠课堂一方面是不够的,课外作业也是必不可少的一部分.课外作业在巩固教学内容,反馈课堂教学方面发挥着举足轻重的作用.本文针对当前中学数学课外作业的现状及存在问题,对中学数学课外作业的有效设计进行了思考,并提出一些可行性策略建议. 展开更多

关键词 课堂教学方面 数学课外作业 可行性策略 课程改革 教学内容 基本素养 学生数学素养 中学

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实施全员参与的班级德育活动

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作者 冯瑞琦 《江苏教育》 2024年第28期81-83,共3页

活动育人是德育工作的重要实施途径之一。班主任应统筹组织好各项德育活动,真正实现学生全员参与、全体发展。以主题班会和主题晨会为例,班主任应逐渐培养学生独立完成任务的能力。活动前,给学生分派任务,鼓励全员参与;活动中,学会“放... 活动育人是德育工作的重要实施途径之一。班主任应统筹组织好各项德育活动,真正实现学生全员参与、全体发展。以主题班会和主题晨会为例,班主任应逐渐培养学生独立完成任务的能力。活动前,给学生分派任务,鼓励全员参与;活动中,学会“放手”,让学生有尽可能多的试错机会;活动后,总结优点,提出建议,让每个学生在班级德育活动中培养能力、提升品质。 展开更多

关键词 活动育人 主题班会 主题晨会

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让教材成为课外阅读的纽带 被引量：3

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作者 程云 朱静 《语文建设》 北大核心 2018年第1Z期32-33,72,共3页

阅读是根,写作是叶,根深才能叶茂,厚积才能薄发。现代语文教育家刘国正曾说:“打个比方,课内与课外,是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔,才能如大鹏那样,其翼若垂天之云,抟扶摇而上者九万里。”然而... 阅读是根,写作是叶,根深才能叶茂,厚积才能薄发。现代语文教育家刘国正曾说:“打个比方,课内与课外,是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔,才能如大鹏那样,其翼若垂天之云,抟扶摇而上者九万里。”然而综观学生的课内外阅读现状却常常令人担忧,主要表现在以下几个方面。 展开更多

关键词 课外阅读 教材 语文教育家 语文教学 阅读现状 主要表现 课内外 才能

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批注:把名著阅读引向深处——以《朝花夕拾》为例 被引量：8

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作者 陈元芝 《语文建设》 北大核心 2018年第2期32-35,共4页

统编本教材七年级上册《朝花夕拾》的名著导读,希望教师能够指导学生“消除与经典的隔膜”。鲁迅先生的《朝花夕拾》既有夕拾之朝花的美丽与温馨,也有朝花之夕拾的深思与讽喻。朝花的美好是学生阅读时所乐于亲近的,而夕拾的现实与思想... 统编本教材七年级上册《朝花夕拾》的名著导读,希望教师能够指导学生“消除与经典的隔膜”。鲁迅先生的《朝花夕拾》既有夕拾之朝花的美丽与温馨,也有朝花之夕拾的深思与讽喻。朝花的美好是学生阅读时所乐于亲近的,而夕拾的现实与思想的深邃是七年级学生所感到隔膜的。由此我想,让学生消除与《朝花夕拾》的隔膜,其着力点恐怕不在于童年生活的趣事上,因为这是学生容易走近并有切身体会常有共鸣的;学生的隔膜处恰在于后者。 展开更多

关键词 《朝花夕拾》 名著阅读 学生阅读 批注 童年生活 七年级 隔膜 教材

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引导学生解题后学会反思 被引量：6

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作者 林乐 《数学之友》 2012年第8期68-69,共2页

《学记》中说：“学然后知不足，知不足，然后能自反也．”《数学课程标准》中明确要求学生通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验．反思是一个能动的、审慎的知识加工过程，作为初中学生往往只是按部就班、照例模仿、套公式解... 《学记》中说：“学然后知不足，知不足，然后能自反也．”《数学课程标准》中明确要求学生通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验．反思是一个能动的、审慎的知识加工过程，作为初中学生往往只是按部就班、照例模仿、套公式解题、重复机械按老师要求完成作业、应付考试，学生的解题只停留在解答结果的表层， 展开更多

关键词 中学生 解题 《数学课程标准》 学会 引导 加工过程 自反

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浅谈初中生数学学习主动性的培养 被引量：1

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作者 林乐 《数学之友》 2013年第4期50-51,54,共3页

当下，如何让学生学会学习，提高教学效果是每位教师都认真研究的课题．在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交... 当下，如何让学生学会学习，提高教学效果是每位教师都认真研究的课题．在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生．本文就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看． 展开更多

关键词 学习主动性 数学教学 培养 初中生 新课程标准 教学效果 学生 主动权

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编织函数课程,燃起学生学习函数的热情 被引量：1

9

作者 林乐 《数学之友》 2018年第24期55-58,共4页

函数是初中数学的重要组成部分,它深刻地反映了客观世界的运动和实际的量之间的依赖关系.函数是整个数学体系的重要基础,而且函数的思想方法已成为现代数学的主要思想方法之一,对数学课程的设计可以起到统领的作用.然而,函数也是初中生... 函数是初中数学的重要组成部分,它深刻地反映了客观世界的运动和实际的量之间的依赖关系.函数是整个数学体系的重要基础,而且函数的思想方法已成为现代数学的主要思想方法之一,对数学课程的设计可以起到统领的作用.然而,函数也是初中生感到最难学的内容.因此,在中学数学课程改革中,理解函数思想,把握函数本质,处理好函数的教学是很重要的,针对上述问题,本文结合教学实践谈些看法. 展开更多

关键词 数学课程改革 函数思想 编织 学生 数学体系 思想方法 教学实践 客观世界

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新诗仿写:语言训练的有效途径

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作者 陈元芝 《语文建设》 北大核心 2014年第8期24-27,共4页

利用教材中的新诗资源，与阅读教学相结合，在语言品味中拾取美的因子，继而进行新诗仿写，这是一条便捷而有效的美化学生语言的途径。因为“新诗”运用白话，用意象表达，形式自由活泼，韵律和谐优美，情感含蓄动人，它符合初中学生的... 利用教材中的新诗资源，与阅读教学相结合，在语言品味中拾取美的因子，继而进行新诗仿写，这是一条便捷而有效的美化学生语言的途径。因为“新诗”运用白话，用意象表达，形式自由活泼，韵律和谐优美，情感含蓄动人，它符合初中学生的思维和审美特点。教学时，新诗仿写也显得轻灵活泼，眼前一花一草，笔下三两诗行，便能有诗意传递和美感呈现，让人神思飞扬又情动于中。 展开更多

关键词 “新诗” 语言训练 仿写 阅读教学 学生语言 意象表达 形式自由 韵律和谐

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关注思维品质,发挥中考名著阅读评价的导向作用

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作者 陈元芝 《语文建设》 北大核心 2021年第7期46-50,共5页

本文以一线教师的视角,审视中考评价对日常教学的导向作用,从关注名著阅读整本书的“整”、创设真实而开放的任务情境、打通名著阅读与写作的通道等方面创新评价,以期对一线名著阅读的教学带来推动力量和改善作用,使名著阅读真正成为学... 本文以一线教师的视角,审视中考评价对日常教学的导向作用,从关注名著阅读整本书的“整”、创设真实而开放的任务情境、打通名著阅读与写作的通道等方面创新评价,以期对一线名著阅读的教学带来推动力量和改善作用,使名著阅读真正成为学生的主动需求,成为培育学生语文核心素养和提升学生生命品质的重要途径。 展开更多

关键词 思维品质 名著阅读 评价 导向

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点燃智慧火花 提升学生学力

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作者 林乐 《数学之友》 2014年第24期72-73,75,共3页

有人认为＂学力＂即＂学习力＂的简称,＂学习力＂是指学生的学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现.＂提升学力＂通俗理解就是促进学生＂爱学习、能学习、善学习＂.笔者认为学力是指通常所说的＂学会＂,学生只有懂得＂会学＂,才能实... 有人认为＂学力＂即＂学习力＂的简称,＂学习力＂是指学生的学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现.＂提升学力＂通俗理解就是促进学生＂爱学习、能学习、善学习＂.笔者认为学力是指通常所说的＂学会＂,学生只有懂得＂会学＂,才能实现＂学会＂,才能不断提高学力.下面笔者就近几年在教学中的心得体会,浅谈如何提升学生学力. 展开更多

关键词 学生 学习动力 火花 智慧 点燃 学习能力 综合体 学会

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扬起思维的风帆 让学生乐学善思

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作者 林乐 《数学之友》 2016年第20期23-24,26,共3页

课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是培养学生全面发展、健康成长的主渠道.数学课堂因其鲜明的学科特点,旨在培养学生良好的学习习惯和思维品质.俗话说得好“数学是思维的体操”,如何在课堂中培养学生数学思考,提升学生思维力一直是教... 课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是培养学生全面发展、健康成长的主渠道.数学课堂因其鲜明的学科特点,旨在培养学生良好的学习习惯和思维品质.俗话说得好“数学是思维的体操”,如何在课堂中培养学生数学思考,提升学生思维力一直是教师所研究摸索的问题.本文结合笔者的实践探索,谈谈如何通过有效创设问题情境、精心设计课堂提问等方法,引导学生学会数学思考、乐于数学思考、善于数学思考. 展开更多

关键词 学生 数学课堂 风帆 创设问题情境 课堂教学 素质教育 思维品质 学习习惯

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初中数学教学中培养学生提出问题的能力探析

14

作者 林乐 《数学之友》 2020年第20期23-24,共2页

提出问题在学习过程中很重要,需要教师对学生如何提出数学问题进行深入的研究,把培养提问题的能力潜移默化到数学课堂教学中,这关键在于教师的启发和引导,需要对学生逐步培养和不断训练.

关键词 初中数学教学 数学课堂教学 能力探析 提出数学问题 学生提出问题 潜移默化 培养

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由事及理,让数学容易起来——以《反比例函数》教学设计为例

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作者 林乐 《数学之友》 2023年第11期45-46,50,共3页

以《反比例函数》的一节课例的教学设计为例,通过具体的教学步骤,从实际生活到数学理论,充分调动学生的课堂学习积极性,让抽象的数学知识变得容易起来.

关键词 参与学习 建模思想 具体到抽象

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例谈材料类命题作文的审题技巧

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作者 陈元芝 《写作》 2014年第7期50-55,共6页

对于作文的审题,《现代汉语规范词典》的解释是：作文前＂仔细分析题目的内涵和要求＂。网络＂百度百科＂里则具体说：＂就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料）,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重... 对于作文的审题,《现代汉语规范词典》的解释是：作文前＂仔细分析题目的内涵和要求＂。网络＂百度百科＂里则具体说：＂就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料）,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程。＂由此看出,审题是一个流动的过程,关键是要把握题目的内涵和具体要求,使选材的内容和确立的中心符合题意。 展开更多

关键词 审题技巧 命题作文 材料 《现代汉语规范词典》 写作范围 作文题目 感情抒发 写作方式

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创设有效学习情境 培养自主建构能力——初中化学元素化合物教学中自主建构模式的运用 被引量：3

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作者 司璐璐 《化学教与学》 2012年第9期17-18,共2页

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，面对社会、经济以及科技的迅猛发展，知识更新进程的不断加快。不断学习、终身学习成为每个社会成员的自身需要。在新一轮基础教育课程改革纲要中提出“新课程的培养目标要使学生... 21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，面对社会、经济以及科技的迅猛发展，知识更新进程的不断加快。不断学习、终身学习成为每个社会成员的自身需要。在新一轮基础教育课程改革纲要中提出“新课程的培养目标要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。计算机和信息技术的发展，为社会成员的个性化学习提供了有利的条件。自主学习己成为未来社会最基本的学习方式。 展开更多

关键词 学习情境 培养目标 自主建构 元素化合物 建构模式 初中化学 基础教育课程改革 社会成员

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化学学习中自主建构模式的构建与应用研究——以初三化学《常见的碱》实践为例 被引量：1

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作者 司璐璐 陆真 《化学教与学》 2014年第2期54-57,共4页

根据初中生学习特点，研究构建了化学学习的自主建构模式即：创设情境、明确目标——自主探究、合作探究——归纳概括、同化整合——应用评价、意义建构。并将此模式运用于初三化学《常见的碱》的教学实践研究中，实证表明可以充分调动... 根据初中生学习特点，研究构建了化学学习的自主建构模式即：创设情境、明确目标——自主探究、合作探究——归纳概括、同化整合——应用评价、意义建构。并将此模式运用于初三化学《常见的碱》的教学实践研究中，实证表明可以充分调动学生的探究积极性，培养他们的科学探究能力和敢于质疑的精神，促进了合作能力及评价能力的形成。 展开更多

关键词 化学学习 自主建构 应用研究 常见的碱

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蕴英语核心素养于阅读第二课时教学 被引量：1

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作者 金晶 《英语教师》 2017年第11期44-46,共3页

从创设情境、开展阅读、组织活动和发展策略四个方面入手,结合教学实践,探讨如何在阅读第二课时教学中培育学生的核心素养。认为阅读第二课时教学是英语教学的重要组成部分,将四项核心素养的培养与阅读第二课时教学紧密结合,能发展学生... 从创设情境、开展阅读、组织活动和发展策略四个方面入手,结合教学实践,探讨如何在阅读第二课时教学中培育学生的核心素养。认为阅读第二课时教学是英语教学的重要组成部分,将四项核心素养的培养与阅读第二课时教学紧密结合,能发展学生的语言能力,锻炼他们的思维能力,提高其综合素养。 展开更多

关键词 核心素养 阅读 第二课时

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初中生数学学习兴趣培养的教学策略 被引量：2

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作者 张媛 《数学之友》 2018年第24期52-53,共2页

爱因斯坦曾经说过:“对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感.”的确,兴趣不是天生的,是在后天的环境和教育过程中逐渐形成的,兴趣能够激发和引导学生的思想和行为,促使他们去努力探究事物的本质.教师应该通过多种教学手... 爱因斯坦曾经说过:“对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感.”的确,兴趣不是天生的,是在后天的环境和教育过程中逐渐形成的,兴趣能够激发和引导学生的思想和行为,促使他们去努力探究事物的本质.教师应该通过多种教学手段培养学生的学习兴趣,提高课堂的效率. 展开更多

关键词 学习兴趣培养 教学策略 初中生 数学 爱因斯坦 教育过程 教学手段 责任感

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