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题名基于合作设计“阅读任务群”的整本书阅读教学探索
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作者
查海燕
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机构
南京市立贤小学教科室
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出处
《江苏教育》
2024年第33期35-38,共4页
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文摘
整本书阅读是促进学生核心素养发展的重要学习活动,是关注学生阅读现状,聚焦任务驱动下的“共读”与“真读”。师生合作设计阅读任务群,应有标准、有评价,体现设计的自主性、合作性、情境性;应将阅读经验与生活经验链接,体现设计的深入性、综合性、生长性,使学生在整本书阅读中经历真实的言语实践活动。
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关键词
语文教学
整本书阅读
合作设计
阅读任务群
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名面向儿童未来的幼小衔接课程群建构
被引量：1
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作者
高洁
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机构
南京市立贤小学教科室
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出处
《江苏教育》
2022年第18期56-58,共3页
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文摘
面向儿童未来的幼小衔接课程群是一种相互融通的进阶课程体系。通过确立整合的学习观,推进幼小衔接课程群的综合化实施,关注儿童的学习需求,突破知识的边界和学习的边界,引导学生应对未来而学,为儿童创造丰富多彩的生活,促进儿童全面发展。
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关键词
幼小衔接课程群
面向未来
核心素养
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名跨边界学习:核心素养背景下学校课程新样态
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作者
李勤
高洁
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机构
南京市立贤小学
南京市立贤小学教科室
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出处
《江苏教育》
2021年第19期48-49,共2页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“从未来回看现在:儿童‘新六艺’课程的深化研究”(B-b/2018/02/20)的阶段性研究成果。
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文摘
面向未来的儿童需要全面发展,南京市立贤小学“新六艺”课程群建构的是一种扁平式相互交融的课程体系。学校通过“新六艺”课程群的实施,关注儿童真正的学习需求,突破知识的边界和学习的边界,确立整合的学习观,引导学生综合学习、跨领域学习,促进儿童核心素养的发展。
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关键词
跨边界学习
“新六艺”课程群
核心素养
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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