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中学地理教师专业发展测评的命题探析——以南京市初中地理职初教师专业考核命题为例 |
凌聪志
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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“医教协同”背景下的区域教师心理培训范式初探--以南京市秦淮区为例 |
芦芳
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《江苏教育》
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2022 |
1
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3
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“互联网+”理念下的区域教师研训特色——以南京市秦淮区为例 |
丁玉祥
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《江苏教育》
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2017 |
0 |
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4
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区域建设心育骨干教师团队之探索——以南京市秦淮区为例 |
芦芳
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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5
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聚焦课堂教学,切实提高随班就读质量——《江苏省南京市秦淮区随班就读教学规程》的研制与实践 |
叶萍
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《现代特殊教育》
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2020 |
0 |
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6
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“互联网+”理念下的区域性教师研训特色建设与发展路径 |
丁玉祥
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《中小学教师培训》
北大核心
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2017 |
1
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7
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优化专业发展,促进自觉成长——提升区域幼儿园男教师专业发展的策略研究 |
邹鲁峰
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《东方娃娃（保育与教育）》
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2023 |
0 |
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8
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中小学长善心理课堂模型的建构与实践 |
杨静平
芦芳
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《中小学心理健康教育》
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2025 |
0 |
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9
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以发展学生素养为导向 融知识思想方法于一体——“归纳推理”教学设计 |
张居敏
瞿兵
黄智华
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《数学之友》
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2022 |
0 |
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10
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指向应用性的高中数学解题教学探讨 |
渠东剑
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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让新媒体新技术赋能英语教学——评刘新飞老师的教学设计 |
胡新秀
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《教育视界》
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2025 |
0 |
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12
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境脉学习:初中语文复杂性情境的创设与应用 |
蒋保华
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《教育界》
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2025 |
0 |
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把准数学教学本质,突出核心素养发展 |
李善良
何明
渠东剑
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《江苏教育》
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2021 |
0 |
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初中化学教师实施学业评价情况的调查 |
叶菁
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《化学教与学》
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2018 |
1
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区域教育数据中心的建设与应用 |
徐强
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《数字技术与应用》
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2019 |
1
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言语思维:初中语文核心素养培育的关键指向 |
蒋保华
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《语文建设》
北大核心
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2024 |
1
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“教—学—评”一体化的学科理解与实践突破 |
杨春艳
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《教育视界》
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2024 |
1
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18
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层级进阶:初中语文教学开发“小创造力”的实施路径 |
赵富良
周正梅
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《江苏教育》
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2024 |
1
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指向文化自信的表现性任务设计 |
胡新秀
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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20
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“去蔽”与“敞亮”:转向思辨性阅读的澄明之境——有感于杨树亚老师的思考与实践 |
蒋保华
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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