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题名促进学生积累数学基本活动经验的教学策略
被引量：9
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作者
赵瑞生
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机构
南京市浦口区城东小学
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第17期63-64,共2页
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基金
南京市教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于数学基本活动经验的小学教学实践探索”(课题批准号:L/2016/309)的研究成果之一
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文摘
小学生的思维正处在由具体形象思维向初步逻辑思维发展的过程中,小学生学习数学的起点是在自己的生活实践中形成的经验。数学基本活动经验是学生在自己亲历亲为的数学活动中得到的感性经验和直接经验。积累数学基本活动经验的方式如下:首先要激活学生已有的生活经验;其次要运用生活经验,经历“做数学”后获取直接经验;再次,将学生获取的直接经验在交流中不断完善,使之成为科学的数学基本活动经验;最后,要将数学基本活动经验通过反思概括为数学知识,并运用到实际以解决具体问题。
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关键词
数学基本活动经验
反思
学生生活经验
直接经验
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名教育实践中课程与教学研究的内在理路
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作者
狄万青
彭亮
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机构
南京市浦口区城东小学
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第21期19-21,共3页
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文摘
伴随着"校本教研""教师即研究者""科研兴校"等理念的认同与践行,教育实践中的课程与教学研究成为学校发展、教师成长以及学生发展的重要平台。教育实践中的课程与教学研究应秉持"基于学校,在学校中,为了学校"的内在理路,基于学校提出研究问题,融于学校开展具体研究,以促进学校发展作为研究结果的基本标准。如此,教育实践中的课程与教学研究才能真正成为学校发展的助推器。
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关键词
教育实践
课程
教学
研究
路径
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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