从古代科技典籍中提取教学情境的实践探索以酿酒工艺中的条件控制为例 被引量：1

1

作者 顾晔 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第3期46-50,共5页

尝试从《齐民要术》《北山酒经》《天工开物》等中国古代科技典籍中寻找、整合酿酒工艺的相关记载,以此为素材开发化学反应调控的情境,分析当代科技文献对经典科技典籍内容,旨在丰富高中化学反应速率和反应调控等教学情境,培育学生的化... 尝试从《齐民要术》《北山酒经》《天工开物》等中国古代科技典籍中寻找、整合酿酒工艺的相关记载,以此为素材开发化学反应调控的情境,分析当代科技文献对经典科技典籍内容,旨在丰富高中化学反应速率和反应调控等教学情境,培育学生的化学学科核心素养,促进学生深入理解科学的本质。 展开更多

关键词 古代科技典籍 反应调控 酿酒工艺 教学情境

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基于“情感过滤假说”的高中英语写作教学 被引量：8

2

作者 万小美 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第14期56-57,共2页

近年来,写作能力的培养越来越受到重视,写作能力的提高离不开写作训练,写作训练的形式多种多样。以"情感过滤假说"为理论依据,充分利用教材资源,提高学生写作能力可采用Diary和Summary相结合的方式。实践表明,这种方法让学生... 近年来,写作能力的培养越来越受到重视,写作能力的提高离不开写作训练,写作训练的形式多种多样。以"情感过滤假说"为理论依据,充分利用教材资源,提高学生写作能力可采用Diary和Summary相结合的方式。实践表明,这种方法让学生有话可写,知道怎样写,增强了学生写作的信心和兴趣;集多种写作训练于一身,潜移默化地影响学生的写作水平,有利于提高学生的概括能力和写作的准确性;以读带写,以写促读,阅读写作共同提高;有效利用了教材资源,为学生的终生学习打下了基础。 展开更多

关键词 “情感过滤假说” 高中英语写作教学 DIARY SUMMARY 写作能力 写作训练 写作水平

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中小学教科书插图研究综述 被引量：25

3

作者 唐翔 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第12期70-72,共3页

插图是教科书必不可少的组成部分,教科书插图除了有利于教学的基本功能以外,还是人们认识教材的重要媒介。所以近年来国内学者越来越重视教科书插图的研究。本文选取了国内中小学教科书插图研究的有关成果进行论述,以便更好地了解教科... 插图是教科书必不可少的组成部分,教科书插图除了有利于教学的基本功能以外,还是人们认识教材的重要媒介。所以近年来国内学者越来越重视教科书插图的研究。本文选取了国内中小学教科书插图研究的有关成果进行论述,以便更好地了解教科书插图。 展开更多

关键词 小学教科书 插图 综述 国内 教学 教材

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利用模型建构促进学生化学学习 被引量：20

4

作者 张发新 《化学教学》 北大核心 2017年第5期24-28,共5页

化学科学模型是认识物质、改造物质和应用物质过程中所体现出的具有化学学科特征的具体或抽象的表征，主要包括形象模型、符号模型、数学模型，利用模型建构促进学生化学学习，能够有效促进学生的认识发展，继而促进学生化学核心素养提高。

关键词 模型 化学模型 建构 化学教学

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化学教学中认知结构同化论思想的融入 被引量：7

5

作者 张发新 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第4期15-17,共3页

:本文通过对认知结构同化基本内容以及化学教学中融入认知结构同化思想的学习模式、教学模式的论述 ,提出了化学教学中的具体做法 。

关键词 认知结构同化论 化学教学 教学模式 建构理论 学习模式 中学

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以“学习进阶”方式统整“元素化合物知识”的教学 被引量：9

6

作者 张发新 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第10期34-37,共4页

通过对“学习进阶”内涵、特征的梳理,阐述了元素化合物的认识功能、学习阶段和学习进阶等问题,提出了依托元素化合物知识,促进学生对概括性、总结性、综合性等化学基本观念的认知和构建,呈现了以“学习进阶”统整元素化合物知识的基本... 通过对“学习进阶”内涵、特征的梳理,阐述了元素化合物的认识功能、学习阶段和学习进阶等问题,提出了依托元素化合物知识,促进学生对概括性、总结性、综合性等化学基本观念的认知和构建,呈现了以“学习进阶”统整元素化合物知识的基本方法. 展开更多

关键词 元素化合物 学习进阶 核心概念 化学基本观念

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例析概念图、思维导图和思维地图的区别及在高中英语教学中的使用策略 被引量：7

7

作者 胥阳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第4期16-21,55,共7页

一、引言 可视化工具是指应用图像、线条、关键词或图表等视觉手段来表征知识，将知识以图解的方式表示出来，直接刺激人的感官，促进个体和群体知识的传播和创新的媒介工具（徐晨红、蔡亚萍，2011）。目前，可视化工具越来越广泛地被... 一、引言 可视化工具是指应用图像、线条、关键词或图表等视觉手段来表征知识，将知识以图解的方式表示出来，直接刺激人的感官，促进个体和群体知识的传播和创新的媒介工具（徐晨红、蔡亚萍，2011）。目前，可视化工具越来越广泛地被应用于英语教学中，其中概念图（Concept Maps）和思维导图（Mind Maps）是应用频率较高的两种可视化工具。 展开更多

关键词 高中英语教学 思维导图 概念图 使用策略 可视化工具 例析 地图 视觉手段

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谈高中化学元素观的教学功能及教学方法 被引量：8

8

作者 张发新 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第6期22-25,共4页

指出高中阶段中的“化学元素观”是在初中化学和高中各年级化学教学基础上通过不断概括、提炼、建构起来的观念体系,论述了高中化学元素观的内涵及其教学功能,提出了以化学元素观促进元素化合物知识结构化的教学方法.

关键词 化学元素观 教学功能 结构化

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基于SOLO分类理论的应用文写作评价研究 被引量：6

9

作者 王彦鹏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第4期67-70,共4页

一、问题的提出。写作是语言学习的输出形式,是语言表达能力和思维能力的综合体现。《普通高中英语课程标准(2017年版)》在语篇知识内容要求中指出:“学生应掌握日常生活中常见应用文的基本格式、结构及语言特点”(教育部,2018:27)。其... 一、问题的提出。写作是语言学习的输出形式,是语言表达能力和思维能力的综合体现。《普通高中英语课程标准(2017年版)》在语篇知识内容要求中指出:“学生应掌握日常生活中常见应用文的基本格式、结构及语言特点”(教育部,2018:27)。其中高中英语学业质量水平二要求:“学生应根据交际场合的正式程度和行事程序,选择正式或非正式、直接或委婉的语言形式表达道歉、请求、祝愿、建议、拒绝、接受等,体现文化理解,达到预期交际效果。” 展开更多

关键词 语言表达能力 基本格式 高中英语 学业质量 应用文写作 交际场合 思维能力 交际效果

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教师专业发展评价指标体系的问题反思与价值取向研究 被引量：5

10

作者 浦淑敏 《当代教育科学》 北大核心 2014年第3期32-34,共3页

教师专业发展评价指标体系存在诸多的问题,大致表现为:结论性、主观性、统一性、专业化等问题。基于对教师专业发展评价指标体系实然的价值取向反思,提出了其应然的价值取向:关注教师、过程、差异、发展、欣赏。走出快餐化的误区,还原... 教师专业发展评价指标体系存在诸多的问题,大致表现为:结论性、主观性、统一性、专业化等问题。基于对教师专业发展评价指标体系实然的价值取向反思,提出了其应然的价值取向:关注教师、过程、差异、发展、欣赏。走出快餐化的误区,还原教师专业发展评价的本真。 展开更多

关键词 专业发展 评价指标体系 价值取向

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优化文本解读,培养思维品质 被引量：4

11

作者 王彦鹏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第6期54-57,共4页

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)首次将思维品质纳人英语课程标准中,并与语言能力、学习能力和文化意识共同建构起英语学科四大核心素养。这就意味着思维品质的培养已不再是特优学生的发展目... 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)首次将思维品质纳人英语课程标准中,并与语言能力、学习能力和文化意识共同建构起英语学科四大核心素养。这就意味着思维品质的培养已不再是特优学生的发展目标,而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求(张金秀,2016)。 展开更多

关键词 核心素养 学生的发展 英语课程标准 培养思维品质 文本解读 基础教育阶段 共同建构 《课标》

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刍议思维地图在“英语影片欣赏”课中的运用 被引量：1

12

作者 封萍 胥阳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第5期23-27,共5页

一、引言 语言是文化的载体，电影是一种包罗万象的集声、光、电为一体的文化作品。英语电影从多方面、多角度展示英语民族的文化，电影台词、电影画面以及电影故事本身等都能向观众传达各种文化信息。

关键词 英语电影 影片欣赏 地图 思维 文化作品 英语民族 电影台词 文化信息

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自制课件在词汇教学中的应用 被引量：2

13

作者 张厚玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第11期18-21,24,共5页

一、引言根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称新课标）的情神，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师... 一、引言根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称新课标）的情神，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉与视觉手段……丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。 展开更多

关键词 词汇教学 自制课件 英语课程标准 多媒体教学软件 应用 现代教育技术 个性化学习 普通高中

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诺贝尔奖成果在高中生物学教学中的应用及其价值 被引量：3

14

作者 韩翠翠 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期59-61,共3页

诺贝尔奖成果对学生具有极大的感召力,很多诺贝尔生理学或医学奖都与高中生物学教材知识密切相关。本文以2014年诺贝尔生理学或医学奖为例,讲述将诺贝尔奖成果在高中生物学教学中的应用及其价值。

关键词 诺贝尔生理学或医学奖 高中生物学教学 应用

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用“活性”“适应”和“事实”增添生物学教学文化底蕴 被引量：1

15

作者 刘会元 《生物学教学》 北大核心 2020年第2期71-72,共2页

本文例谈在教学过程中,教师如何与学生共同亲历生物学事实和证据,凸现生物体的“活性”和“适应”等生命现象,以此增添生物学教学的文化底蕴。

关键词 文化底蕴 活性 适应 生物学事实 生物学教学

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生物学课堂教学高潮的主要表征及其推动方法 被引量：1

16

作者 刘会元 《生物学教学》 北大核心 2004年第6期13-15,共3页

生物学课堂不同于语文教学。就语文教学阅读而言，时而高声朗读，时而静心欣赏，时而热烈讨论，时而潜心看书、深沉思考。精神有张有弛，情绪有起有伏，教师热情奔放，学生兴趣盎然，双方共处在同一个和谐、愉悦的氛围之中。教学高潮荦... 生物学课堂不同于语文教学。就语文教学阅读而言，时而高声朗读，时而静心欣赏，时而热烈讨论，时而潜心看书、深沉思考。精神有张有弛，情绪有起有伏，教师热情奔放，学生兴趣盎然，双方共处在同一个和谐、愉悦的氛围之中。教学高潮荦荦大端，显而易见。生物学教学高潮尽管没有语文教学那样鲜明、强烈。 展开更多

关键词 生物学 课堂教学 学生 教师 中学

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“题说”2015年高考题中的微生物计数法 被引量：1

17

作者 韩翠翠 《生物学教学》 北大核心 2016年第1期47-48,共2页

本文从学生解题中容易出错的两种微生物计数方法出发,对显微镜直接计数法和稀释涂布平板法进行比较,辅以例题解析,以便学生理解应用。

关键词 显微镜直接计数法 稀释涂布平板法 血细胞计数板

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借“图”发挥在生物学教学中的应用 被引量：1

18

作者 韩翠翠 《生物学教学》 2012年第2期10-12,共3页

本文结合具体实践案例,阐述了借＂图＂发挥,即流程图、概念图、思维导图及图表在生物学教学中的应用。

关键词 生物学教学 图表 应用

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浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发 被引量：2

19

作者 韩翠翠 《生物学教学》 2013年第5期20-21,共2页

插图是《生物学》教材中的重要组成部分，只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响，本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。

关键词 高中《生物学》教材 插图 二次开发

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思想政治教科书插图资源的再开发——以人教社2008版必修1《经济生活》为例

20

作者 唐翔 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第7期74-76,共3页

利用现有的教科书吸引学生的注意力，最终达到开启学生情商心智的目的，已成为当今课改十分重要的课题，基于此，新编高中思想政治教科书呈现出新的特点和变化。以往思想政治教科书基本上是由课文组成，而对辅助课文部分不太重视。现在... 利用现有的教科书吸引学生的注意力，最终达到开启学生情商心智的目的，已成为当今课改十分重要的课题，基于此，新编高中思想政治教科书呈现出新的特点和变化。以往思想政治教科书基本上是由课文组成，而对辅助课文部分不太重视。现在正在广泛使用的人教社新版思想政治教科书，在结构上发生了很大变化。与旧版教科书相比，全都采用彩版印刷，插图所占的篇幅更大，内容更丰富，包括了大量的漫画、照片、实物图、统计表等插图资源。它们是教科书正文辅助系统的重要组成部分，是教与学中可资利用的重要资源。 展开更多

关键词 思想政治 教科书 《经济生活》 人教社 资源 插图 再开发 辅助系统

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