|
1
|
引领教师建构“自己的”课程——南京市江宁实验小学课程建设思与行 |
冯卫星
|
《江苏教育》
|
2018 |
0 |
|
|
2
|
更新观念,变革学习方式——南京市江宁区数学“课改”沙龙纪要 |
詹明道
周祥林
马富平
|
《江苏教育》
|
2003 |
0 |
|
|
3
|
素养立意下小学语文学业评价的工具开发和实施策略 |
王宁
|
《语文建设》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
小学科学“双螺旋结构”课堂的构建与实施 |
刘德云
张骏
|
《江苏教育》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
认知行为疗法应用于小学生情绪困扰的干预实践 |
赵静静
|
《中小学心理健康教育》
|
2024 |
1
|
|
|
6
|
核心素养背景下的小学语文大单元教学模式研究 |
武芹
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
图形谱在小学音乐教学中的应用实践与研究 |
陈宣宇
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
激活儿童言语生命的潜能——谈小学生习作意识涵养的四种策略 |
王宁
|
《江苏教育》
|
2017 |
4
|
|
|
9
|
情意所致,脱口而出——小学生课堂插嘴现象有感 |
郭庆英
|
《教师》
|
2015 |
2
|
|
|
10
|
有效指导课外阅读,提高学生语文素养——小学语文课外阅读指导的策略研究 |
张卫萍
|
《教师》
|
2014 |
4
|
|
|
11
|
基于英语学习活动观的小学英语语篇教学实践 |
宫文胜
|
《江苏教育》
|
2021 |
8
|
|
|
12
|
小学英语写作教学的问题与对策 |
宫文胜
|
《江苏教育》
|
2020 |
2
|
|
|
13
|
利用小学数学错题资源精准掌握学习方法 |
詹霄霄
|
《数理化解题研究》
|
2023 |
2
|
|
|
14
|
小学英语课堂教学评价的“四缺”及对策 |
宫文胜
|
《江苏教育》
|
2008 |
1
|
|
|
15
|
谈小学英语写作教学的评价 |
孙明
|
《江苏教育》
|
2020 |
1
|
|
|
16
|
简谈中国偏远地区农村体育课的现状与对策——基于贵州绥阳天山小学的田野调查视角 |
郭晶晶
|
《教师》
|
2020 |
1
|
|
|
17
|
基于论证的科学实验教学——以新编苏教版《科学》六上《蜡烛的变化》的教学为例 |
余逆梦
|
《江苏教育》
|
2020 |
0 |
|
|
18
|
小学数学趣味阅读对学生数学能力的提升探究 |
刘佳佳
|
《数学之友》
|
2022 |
0 |
|
|
19
|
小学语文课堂怎样让学生“动”起来 |
俞秀美
|
《教师博览（下旬刊）》
|
2012 |
0 |
|
|
20
|
“大拇指”背后的“小动作” |
陈海宁
|
《江苏教育》
|
2024 |
0 |
|
