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以多形式任务群促语文整本书阅读
1
作者
刘伟
《江苏教育》
2024年第21期81-82,共2页
“整本书阅读”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的一项拓展型学习任务群,贯穿小学阶段的三个学段:第一学段要求“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”;第二学段要求“阅读整本书,初步...
“整本书阅读”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的一项拓展型学习任务群,贯穿小学阶段的三个学段:第一学段要求“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”;第二学段要求“阅读整本书,初步理解主要内容,主动和同学分享自己的阅读感受”;第三学段要求“阅读整本书,把握文本的主要内容,积极向同学推荐并说明理由”。
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关键词
语文教学
整本书阅读
学习任务群
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题名
以多形式任务群促语文整本书阅读
1
作者
刘伟
机构
南京市江宁区东山小学分校觅秀街小学
出处
《江苏教育》
2024年第21期81-82,共2页
文摘
“整本书阅读”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的一项拓展型学习任务群,贯穿小学阶段的三个学段:第一学段要求“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”;第二学段要求“阅读整本书,初步理解主要内容,主动和同学分享自己的阅读感受”;第三学段要求“阅读整本书,把握文本的主要内容,积极向同学推荐并说明理由”。
关键词
语文教学
整本书阅读
学习任务群
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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1
以多形式任务群促语文整本书阅读
刘伟
《江苏教育》
2024
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