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题名国家中小学智慧教育平台第二期在线教研的实践与探索
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作者
陆静
李冉
段玉山
高振奋
丁翼飞
陆冬群
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机构
南京市教学研究室
课程教材研究所
华东师范大学地理科学学院
北京教育科学研究院
南京市宏运学校
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出处
《地理教学》
北大核心
2025年第7期40-44,50,共6页
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基金
教育部课程教材研究所重点研究项目“教研专业服务课程实施研究”(项目编号:JCSZDXM2022007)的阶段性研究成果。
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文摘
2024年6月21日,教育部依托国家中小学智慧教育平台开展了第二期在线教研活动。本次在线教研活动聚焦“落实课程标准·培育核心素养”主题,以“极地地区”单元教学为例,围绕素养导向的初中地理单元教学设计与课堂教学课例研讨,进行教研活动。义务教育初中地理课程标准修订组专家与南京市初中地理课例研发团队成员,在调研基础上筛选教师关心的话题,共同探讨如何聚焦地理核心素养培育、创新地理课程实施方法与路径、实现学科育人价值等重点问题。本文旨在梳理此次在线教研的主题、呈现现方式及内容等,并确定了4个方面的目标与任务,积极探索数字化转型背景下教研活动新样态。
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关键词
在线教研
地理核心素养培育
单元教学
初中地理
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下初中物理作业的设计与实施
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作者
王晨悦
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机构
江苏省南京市宏运学校
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出处
《数理化解题研究》
2025年第2期118-120,共3页
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文摘
“双减”是我国针对当前学生作业负担过重的情况,为进一步促进教育公平做出的重大决策,对促进我国教育的良性发展意义重大.“双减”背景下初中物理作业设计与实施均应有所变革,设计上严格遵守“双减”文件要求,通过设计开放性、生活化以及分层次的作业提升作业质量.实施的过程中应积极引导,鼓励学生做好习题的总结与分析,开展一题多变、一题多解活动,达到“减量不减效”,减轻学生作业负担的同时,促进学生学习质量以及解题能力稳步提升.
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关键词
“双减”
初中物理
作业
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名指向深度学习的地理课堂活动设计与思考
被引量：1
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作者
陆冬群
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机构
南京市宏运学校
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2023年第9期84-86,共3页
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文摘
深度学习是培育地理学科核心素养的重要路径。文章以八年级地理“农业”一课为例,设计“探究高淳农业发展的昨天、今天、明天”真实学习情境,以此作为探究主线,明确活动设计的“核心任务”,搭建教学内容和学生真实生活的桥梁,阐明深度学习视角下地理课堂活动设计的思路,探究指向深度学习的课堂活动改进策略。
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关键词
深度学习
核心任务
真实学习情境
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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