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题名小学语文课堂教学加强对话交互性的实践与思考
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作者
夏利民
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机构
南京市双塘小学
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2021年第1期41-42,共2页
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文摘
加强对话交互性,要回归文本,引导学生在阅读实践中,对“对话”产生兴趣;要指导学生“备课”,为学生课堂上的对话积攒信心和能量;要增加无声语言,解放对话发起权,让更多的学生有机会参与到课堂对话中。
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关键词
阅读实践
课堂对话
无声语言
小学语文课堂教学
交互性
回归文本
学生课堂
实践与思考
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名隐喻与逻辑:深度阅读的真性建构
被引量：1
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作者
蒋智斌
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机构
南京市双塘小学
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出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第10期51-55,共5页
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文摘
汉语是含蓄的艺术,善于用联想表达事物间的内在联系,用比喻例证的方式表达自己的思想,其丰富的内涵,艺术的表达,给读者无穷的阅读张力,体现于"诗化的文明"。汉语表达又有其特有的内在语法逻辑规律和特殊的外在逻辑表现形式,体现于"文化的文明"。隐喻与逻辑是高年级阅读教学中不可偏废的两种思维方式,隐喻式阅读能让内隐的更为敞亮,逻辑式阅读能让外显得更富情趣,两种阅读形成互补,让学生从"熟悉的地方寻找忽略的风景",感受深度阅读的无穷魅力,最终使深度阅读成为一种阅读自觉。
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关键词
隐喻
隐喻式阅读
逻辑
逻辑式阅读
深度阅读
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名“塘”文化:儿童成长的源头活水
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作者
阙俊
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机构
南京市双塘小学
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出处
《江苏教育》
2017年第42期9-10,共2页
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文摘
南京市双塘小学以'塘'文化为引领,在学校物质建设上,对校园景观进行整体建构;在学校精神文化建设上,把'塘'文化渗透进课题教学,进一步丰富了课程,增加了学生的选择,满足了学生的多样需求,使学校成了师生共同提升的乐园。
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关键词
“塘”文化
儿童成长
课程设置
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名一年级新生体育编队的点滴妙招
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作者
戴慧秋
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机构
江苏省南京市双塘小学
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出处
《教师》
2012年第36期107-107,共1页
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文摘
编队教学是新人学的小学生接受体育教学的第一项内容，它直接影响到学生对体育教学的兴趣及印象，直接关系到小学阶段体育课堂教学秩序和质量。编队的成功与否对今后的体育教学有着重要的影响。成功编队有助于建立起良好的课堂教学常规，从而对学生进行养成教育。笔者通过自己多年的低年级教学实践，从儿童的生理、心理特点出发，
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关键词
体育教学
一年级新生
编队
体育课堂
小学生
教学秩序
小学阶段
教学常规
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名以教具促进无意注意,切实提高课堂实效
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作者
王玲
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机构
江苏省南京市双塘小学
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出处
《教师》
2010年第28期79-79,共1页
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文摘
本文从心理学的角度阐述了教具在体育课堂教学中刺激学生感官，促进学生无意注意，有效解决教学的重、难点，提高课堂教学实效的三个策略：①教具的对比性刺激无意注意；②教具的运动变化刺激无意注意；③教具的新异性刺激无意注意。
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关键词
教具
刺激
无意注意
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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