让良好教学习惯落地生根——南京市南化实验小学“习行致远”青年教师队伍建设思与行 被引量：1

1

作者 张洋 胡福如 《江苏教育》 2023年第6期68-72,共5页

青年教师处于教学习惯培养的关键期,良好的教学习惯能有效促进教师的专业成长。改变青年教师的教学习惯是改变一所学校教学习惯的突破口和着力点,南京市南化实验小学通过以下路径改进教师的教学习惯,促进学校教师队伍建设:涵育习惯文化... 青年教师处于教学习惯培养的关键期,良好的教学习惯能有效促进教师的专业成长。改变青年教师的教学习惯是改变一所学校教学习惯的突破口和着力点,南京市南化实验小学通过以下路径改进教师的教学习惯,促进学校教师队伍建设:涵育习惯文化,营造发展氛围;组建研习团队,完善教研方式;加强习惯指导,落实评价反馈;健全管理制度,构建监测机制;倡导读写结合,加强课题研究。 展开更多

关键词 教学习惯 青年教师 专业发展 队伍建设

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小学数学探究式学习环境下学生自主学习能力培养的策略与实践

2

作者 陈玲 《数学之友》 2024年第24期87-88,90,共3页

本文旨在探讨小学数学探究式学习环境的构建策略及其对学生自主学习能力培养的深远影响,首先阐述了构建探究式学习环境与培养学生自主学习能力的重要性与紧迫性,然后详细论述了三项核心策略,即通过明确且具体的学习目标设定与规划,培养... 本文旨在探讨小学数学探究式学习环境的构建策略及其对学生自主学习能力培养的深远影响,首先阐述了构建探究式学习环境与培养学生自主学习能力的重要性与紧迫性,然后详细论述了三项核心策略,即通过明确且具体的学习目标设定与规划,培养学生的目标导向能力;提供科学有效的学习方法与学习技巧指导,增强学生的自主学习效能;引入时间管理与自我监控策略,帮助学生形成良好的学习习惯与自我调控能力,最后总结了探究式学习环境在培养学生自主学习能力方面的积极作用,并强调了未来教育实践中持续优化与创新的必要性. 展开更多

关键词 小学数学 探究式学习 学习环境 自主学习能力

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小学英语跨学科教学模式探索

3

作者 褚赛娇 《新课程教学(电子版)》 2024年第21期97-99,共3页

随着新课程标准的实施,跨学科教学模式在小学教育中日益受到重视。小学英语作为基础教育的重要组成部分,应积极探索跨学科教学,以激发学生的英语学习兴趣。本文深入探讨了新课标下小学英语跨学科教学的重要性、特点、实施策略以及面临... 随着新课程标准的实施,跨学科教学模式在小学教育中日益受到重视。小学英语作为基础教育的重要组成部分,应积极探索跨学科教学,以激发学生的英语学习兴趣。本文深入探讨了新课标下小学英语跨学科教学的重要性、特点、实施策略以及面临的挑战与解决方案,研究了跨学科教学的理论并分析了实践案例,为小学英语教学提供新的思路和方法,以期提高学生的综合素养和语言应用能力。 展开更多

关键词 新课标 小学英语 跨学科教学 教学模式

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谈小学生数学审题能力培养策略 被引量：2

4

作者 郭丹丹 《数学之友》 2018年第24期82-83,86,共3页

《义务教育阶段数学课程标准(2011)》明确规定:“在义务教育阶段,教师应努力培养学生利用自身思维和生活经验,对常见数学问题进行解决.”我们知道,一年级学生做题时,教师会帮儿童读题,读题时难免会对一些重要的词句,强调重读来提醒学生... 《义务教育阶段数学课程标准(2011)》明确规定:“在义务教育阶段,教师应努力培养学生利用自身思维和生活经验,对常见数学问题进行解决.”我们知道,一年级学生做题时,教师会帮儿童读题,读题时难免会对一些重要的词句,强调重读来提醒学生审题.有的学生不明白词句的意思,老师又会帮助他们理解.多种原因导致一年级学生独立审题有一定难度.而二年级学生具有了一定识字和数学知识基础,所以笔者选择对二年级学生进行审题能力的培养与训练. 展开更多

关键词 数学课程标准 审题能力 培养策略 小学生 义务教育 生活经验 数学问题 知识基础

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基于核心素养下的传统文化传承——以超轻黏土在小学美术“诗配画”一课中的运用为例 被引量：3

5

作者 龚倩 《教育界》 2022年第35期8-10,共3页

“诗配画”是近年来小学美术教学中的综合性艺术,是语文和美术学科教学的美妙相融。它集古诗的韵味和绘画的形象于一体,意味隽永,引人入胜,启迪儿童致敬经典、发扬传统文化。它引导着学生去感受和领悟,体验古诗的情趣和内涵。在以往的... “诗配画”是近年来小学美术教学中的综合性艺术,是语文和美术学科教学的美妙相融。它集古诗的韵味和绘画的形象于一体,意味隽永,引人入胜,启迪儿童致敬经典、发扬传统文化。它引导着学生去感受和领悟,体验古诗的情趣和内涵。在以往的课堂教学中,教师大多以水墨这种传统艺术形式作为“诗配画”的讲解案例,而将新型手工材料超轻黏土与传统古诗相结合,成为当下小学美术教学的新样式。 展开更多

关键词 诗配画 超轻黏土 学科融合

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小乐器、大天地——运用铝板琴提升小学低年段学生音乐素养策略浅谈 被引量：2

6

作者 史玲 《北方音乐》 2018年第12期201-201,共1页

目前我国小学艺术教育重视技能学习,忽视综合素养培养,这已经成为一种普遍现象。针对基础教育学校艺术教学中的弊端,我们在教改中从铝板琴着手,进行资源整合,组织同伴互助、安排学生上台展示,开展游戏激趣、运用合作探究等方法,翻转低... 目前我国小学艺术教育重视技能学习,忽视综合素养培养,这已经成为一种普遍现象。针对基础教育学校艺术教学中的弊端,我们在教改中从铝板琴着手,进行资源整合,组织同伴互助、安排学生上台展示,开展游戏激趣、运用合作探究等方法,翻转低年级音乐课堂。通过营造艺术氛围、融合家校学习、实行激励机制等策略,引导学生从理论和实践的结合上发展音乐综合学习。着力培养儿童对音乐的读谱、视唱、听音、节奏多方面音乐审美理解力,想象力和创造力,提高了儿童主动学习音乐的兴趣,全面提高学生的音乐素养,从而达到音乐审美教育的目的。 展开更多

关键词 铝板琴 小学低年级 音乐素养

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谈小学低年级学生画图能力培养策略 被引量：1

7

作者 郭丹丹 《数学之友》 2019年第20期71-71,74,共2页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.”在数学教学中要让学生学会自主地应用画图策略解题,把问题呈现的信息“画”出来. 展开更多

关键词 培养策略 学生 画图 小学 几何直观 数学课程标准 数学学习过程 数学问题

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数学课不妨让学生多“评头论足”——浅谈小学数学课堂学生自主评价能力的培养 被引量：1

8

作者 吴国明 《教育界》 2020年第10期52-53,共2页

《义务教育数学课程标准》中指出:“在评价学习时,应让学生开展自评和互评,而不仅仅局限于教师对学生的评价。”没有评价的课堂不是完整的课堂,只有老师的评价而缺乏学生的评价的课堂是不完美的。数学课堂上,要多让学生“评头论足”,参... 《义务教育数学课程标准》中指出:“在评价学习时,应让学生开展自评和互评,而不仅仅局限于教师对学生的评价。”没有评价的课堂不是完整的课堂,只有老师的评价而缺乏学生的评价的课堂是不完美的。数学课堂上,要多让学生“评头论足”,参与到课堂评价中,实现课堂评价的多元化,让学生学会在交流中评价,在评价中学习,在学习中提升。教师要把评价的权利还给学生,让学生真正成为课堂的主人。 展开更多

关键词 数学课堂 评头论足 自主评价 能力培养

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在小学美术课堂放飞学生想象的翅膀 被引量：4

9

作者 许梦菲 《美术教育研究》 2019年第14期96-97,共2页

美术作为一门小学课程,除了可以引导学生感受、展现与创造美外,还可以使学生表达内心情感与态度。想象力是美术创作的重要因素,是提升学生美术素养的关键,强化其专项培养意义重大。该文立足于小学美术课堂教学存在的问题,探讨如何培养... 美术作为一门小学课程,除了可以引导学生感受、展现与创造美外,还可以使学生表达内心情感与态度。想象力是美术创作的重要因素,是提升学生美术素养的关键,强化其专项培养意义重大。该文立足于小学美术课堂教学存在的问题,探讨如何培养学生的想象力,希望为学生插上一双想象的翅膀。 展开更多

关键词 小学美术 想象力 培养策略

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培养探究能力 助推深度学习——例谈小学中高年级学生探究能力的培养 被引量：2

10

作者 吴国明 《教师》 2019年第34期78-79,共2页

课改至今,当前一些教师仍存在教学理念陈旧、教学方法失当、教学方式落后等问题。数学教学不能只浮于表层,要让学生的学习有深度,这样才能让学生的数学素养得到更好发展。自主探究学习是当今新课程理念中所提倡的一种学习方式,学生在自... 课改至今,当前一些教师仍存在教学理念陈旧、教学方法失当、教学方式落后等问题。数学教学不能只浮于表层,要让学生的学习有深度,这样才能让学生的数学素养得到更好发展。自主探究学习是当今新课程理念中所提倡的一种学习方式,学生在自主探究、发现中获得新知,是学习的真正主人。自主探究式的学习不仅可以解决这一问题,更能助推学生的深度学习。教师可以尝试调查学情、自主定标、巧设探究环节、优化教学方法和充分挖掘课外探究空间等形式,培养学生自主探究能力,助推学生的深度学习。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 探究能力 深度学习

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小学英语复习课如何“温故”而“知新” 被引量：1

11

作者 付义衡 《教师》 2012年第16期97-97,共1页

复习课是牛津小学英语教学中的重要课型之一。复习课形式，承载着阶段性的知识学习，对学生知识查缺补漏的同时，通过教师的引导，让学生学习认知策略，内化已学知识，建构自己的知识体系，拓展、提升学习能力。如何让小学英语复习课“... 复习课是牛津小学英语教学中的重要课型之一。复习课形式，承载着阶段性的知识学习，对学生知识查缺补漏的同时，通过教师的引导，让学生学习认知策略，内化已学知识，建构自己的知识体系，拓展、提升学习能力。如何让小学英语复习课“温故”而“知新”呢？ 展开更多

关键词 小学英语教学 英语复习课 知识学习 学生知识 认知策略 知识体系 学习能力 课型

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品格提升在小学语文亲子阅读中的渗透 被引量：1

12

作者 王旻莺 《小学阅读指南（低年级版）》 2020年第11期44-45,共2页

亲子阅读是指父母和孩子一起开展阅读活动,这是当前阶段一种十分重要的家庭教育形式。在亲子阅读活动开展的过程中,孩子的情感能够得到满足,为其认知能力的提升奠定良好的基础。在小学语文亲子阅读活动中,落实品格培养可以帮助孩子健康... 亲子阅读是指父母和孩子一起开展阅读活动,这是当前阶段一种十分重要的家庭教育形式。在亲子阅读活动开展的过程中,孩子的情感能够得到满足,为其认知能力的提升奠定良好的基础。在小学语文亲子阅读活动中,落实品格培养可以帮助孩子健康成长,实现文化知识和道德品质的双重提升,使孩子成为品学兼优的好学生。 展开更多

关键词 亲子阅读 小学语文 道德品质 家庭教育 品格培养 孩子健康成长 认知能力 品格提升

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小学数学“预学后教,以学定教”有效性探究

13

作者 吴国明 《教育界》 2020年第14期71-72,共2页

在小学数学教学中,教师要根据教材内容,结合小学阶段学生的特点,努力培养学生独立的预学意识和能力。通过课前预学,可以让学生产生对数学知识的疑问,学习时有备而来;在课堂活动的参与中,教师更能针对学生的预学情况进行有针对性的指导,... 在小学数学教学中,教师要根据教材内容,结合小学阶段学生的特点,努力培养学生独立的预学意识和能力。通过课前预学,可以让学生产生对数学知识的疑问,学习时有备而来;在课堂活动的参与中,教师更能针对学生的预学情况进行有针对性的指导,利于提升数学课堂的教学效率,提高学生的数学综合素养。 展开更多

关键词 小学数学 “预学后教 以学定教” 有效性

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课中有琴 琴中有美——铝板琴走进小学音乐课堂的实践与思考

14

作者 史玲 《教师》 2016年第3期109-109,共1页

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出,一二年级的学生能够用打击乐器或者其他声音材料合奏或为歌曲伴奏,通过学习常见的课堂打击乐器,参与演奏活动,能够听辨乐器的音色,并能用乐器奏出强弱、长短不同的声音。随后在2012年苏少... 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出,一二年级的学生能够用打击乐器或者其他声音材料合奏或为歌曲伴奏,通过学习常见的课堂打击乐器,参与演奏活动,能够听辨乐器的音色,并能用乐器奏出强弱、长短不同的声音。随后在2012年苏少版音乐教材中就新增了常见课堂乐器（图例和使用的图形符号）,其中在二年级上册的书中就提到了铝板琴。 展开更多

关键词 音乐课堂 音乐教材 音乐课程标准 铝板 图形符号 音乐学习 听辨 器乐教学 音乐教育心理学 合作意识

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激励机制在小学英语评价中的应用

15

作者 邓瑞娟 《教师》 2008年第20期42-43,共2页

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励教育是在尊重每个学生个性化的基础上，通过优化各种外部条件，达到激发学生的内驱力，从而使学生主动发展的目的。在教学评价活动中，一系列激... 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励教育是在尊重每个学生个性化的基础上，通过优化各种外部条件，达到激发学生的内驱力，从而使学生主动发展的目的。在教学评价活动中，一系列激励措施的应用能收获意想不到的效果。 展开更多

关键词 激励机制 评价活动 小学英语 应用 学生主动发展 第斯多惠 激励教育 外部条件

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小学低年段口语交际训练之我见

16

作者 林加飞 《小学阅读指南（低年级版）》 2020年第11期45-46,共2页

新课程改革理念下的语文教学是为学生提供一个温馨和谐的人文环境。在教材中,可以看到许多精细周到的,且与小学生的生活息息相关的口语交际训练,这也适应了未来信息社会的需要。只有拥有较强的口语交际能力,才能在未来社会的人际交往中... 新课程改革理念下的语文教学是为学生提供一个温馨和谐的人文环境。在教材中,可以看到许多精细周到的,且与小学生的生活息息相关的口语交际训练,这也适应了未来信息社会的需要。只有拥有较强的口语交际能力,才能在未来社会的人际交往中游刃有余。因此,我们必须重视口语交际训练,为孩子未来走入社会打好基础。 展开更多

关键词 口语交际训练 语文教学 小学低年段 未来信息社会 新课程改革理念 人文环境 人际交往 口语交际能力

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“多模态”表征:小学英语教学更精彩

17

作者 付义衡 《教师》 2020年第22期89-90,共2页

英语作为一种交际工具,在交际过程中的整体意义是通过“多模态”实现的。小学英语课堂教学应该充分调动学生的多种感官,让学生有更多的机会去听、观察、触摸、感悟,方能更好地吸引学生的注意力,让学生习得语言知识和语言技能。文章基于P... 英语作为一种交际工具,在交际过程中的整体意义是通过“多模态”实现的。小学英语课堂教学应该充分调动学生的多种感官,让学生有更多的机会去听、观察、触摸、感悟,方能更好地吸引学生的注意力,让学生习得语言知识和语言技能。文章基于Pet Heroes课例,从观看、倾听、参演与感悟四种模态形式进行分析,阐述“多模态”教学演绎小学英语课堂的别样精彩。 展开更多

关键词 小学英语课堂 多模态 观看 视听 感悟 参演

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小学体操教学现状、成因分析及改进对策

18

作者 穆香玲 《教师》 2016年第9期122-122,共1页

随着素质教育的推进,作为体育教学重要部分的体操教学却越来越受到＂冷遇＂。本文总结了在目前小学体操教学中存在的现象并对其成因进行分析,最后提出建议,旨在引起有关职能部门、学校和体育教师的重视。

关键词 体操教学 现状 成因 对策

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浅谈动画电影在小学生心理健康教育教学中的应用

19

作者 兰晶 《新课程教学（电子版）》 2017年第9期23-25,共3页

动画电影在小学生心理健康教育教学中的应用具有必要性,这是由当前小学生心理健康教育的工作原则所决定的.教师在应用时需要参照教学内容和主题精选动画电影作品,并设定课堂议题和环节安排,课堂观看及讨论总结环节要发挥教师的主导性和... 动画电影在小学生心理健康教育教学中的应用具有必要性,这是由当前小学生心理健康教育的工作原则所决定的.教师在应用时需要参照教学内容和主题精选动画电影作品,并设定课堂议题和环节安排,课堂观看及讨论总结环节要发挥教师的主导性和学生的主体性,促成心理健康教育目的顺利达成.本文探讨了把动画电影引入小学生心理健康教育课堂所面临的问题,并从心理学方面给出了一些建议. 展开更多

关键词 动画电影 小学生 心理健康教育

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经典浸润课堂——论小学美术陶艺课程的教学方法

20

作者 张小娟 《新课程教学（电子版）》 2023年第11期128-129,共2页

美术是小学教学的重要内容,将陶艺课程融入美术教学对学生有着积极的影响,既能培养学生的实际操作能力,又能增强他们的艺术感受力。尤其是在素质教育理念不断贯彻落实的时代背景下,陶艺的综合型特点与小学美术教学的基本目标具有高度的... 美术是小学教学的重要内容,将陶艺课程融入美术教学对学生有着积极的影响,既能培养学生的实际操作能力,又能增强他们的艺术感受力。尤其是在素质教育理念不断贯彻落实的时代背景下,陶艺的综合型特点与小学美术教学的基本目标具有高度的契合性,开展陶艺课程对落实美术教学目标具有重要的辅助作用。 展开更多

关键词 小学美术 陶艺课程 教学方法

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