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因果关系语段的分类、理解与建构: 1; 作者吴碧波《语文建设》北大核心 2025年第16期45-47,共3页; 因果关系语段是对客观世界事物、现象之间因果联系的表达。它以“因此”“因而”“所以”“以致”等关联词为组合标志,常用于记叙、说明、议论等各类文体中。常见的因果关系语段有“一因一果”“一因多果”“多因一果”三种基本类型,厘... 展开更多; 关键词因果关系语段语段分类语段理解语段建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

论思维科学对小学语文教学的理论指导功能被引量：3: 2; 作者李传庚《语文建设》北大核心 2015年第7Z期7-8,共2页; 长期以来,对思维科学理论研究缺乏深入,导致对语言与思维的关系理解有失偏颇。语文教学要从思维加工方式等角度,注意思维的三种基本形式,并根据小学生年龄和小学语文教学特征研究进行合理应用,以促进小学生语文能力和思维能力得到和谐... 展开更多; 关键词语言思维形式灵感思维培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

层级进阶:学段衔接的课堂教学策略——以《少年闰土》和《故乡》为例被引量：1: 3; 作者姜梅红《中学语文教学》北大核心 2024年第2期22-25,共4页; 义务教育阶段第三、四学段阅读教学是一个有机整体,两个学段的有效衔接是教学的关键。以统编版同源课文为例,对义务教育阶段第三、四学段语文阅读教学的衔接问题进行系统性思考,基于层级进阶的教学理论,分析学段有效衔接的可能路径和实... 展开更多; 关键词层级进阶学段衔接教学内容教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向儿童思维发展的场景学习被引量：6: 4; 作者李传庚《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第7期27-29,共3页; 指向儿童思维发展的学习应该回到它发生的地方——场景。为了解决儿童学习“在场”与“在思”的问题,促进儿童在学习过程中思维与情感的融合,江苏省南京市三牌楼小学提出“点燃儿童思维的场景学习”教育命题,从课堂、场馆、社区家庭及... 展开更多; 关键词场景学习儿童思维学习场景生活世界活动式学习模式:混合式学习模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

场景教学:探寻源头的语文学习新样态被引量：2: 5; 作者姜梅红《语文建设》北大核心 2023年第22期45-48,共4页; 当今世界快速发展,思考语文教学未来的走向是摆在我们面前非常现实的问题。本文试从师生关系视角的回归、知识学习视角的回归、经验获得视角的回归三个方面,探索场景教学这一语文学习新样态,努力为未来的语文教学提供一条有效的路径。; 关键词场景教学关系视角知识视角经验视角; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿童公共精神培育的时代价值与校本实践被引量：1: 6; 作者李传庚《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期51-52,共2页; 近年来,我国社会生活中一些个体公共精神缺失问题逐步显现,媒体上的相关报道屡见不鲜。公共精神是指孕育在公民社会生活之中的,以公共理性为核心,自觉融入社会公共生活,积极关怀和实践公共事务的态度和行为。[1]49教育的目的之一是让学... 展开更多; 关键词校本实践社会公共生活二维码公共理性公共精神态度和行为精神缺失公共事务; 在线阅读下载PDF 职称材料

场景建构:古诗教学中提升学科素养的探索被引量：1: 7; 作者姜梅红《语文建设》北大核心 2022年第24期50-52,共3页; 本文依据学生认知特点和思维特点,分析了当前古诗教学中场景建构存在的几大误区,并阐述了指向学生核心素养发展的五大场景建构类型,找到了场景建构与古诗教学的融合点,探究了以场景建构为中心,在小学古诗教学中发展、提升学生语文学科... 展开更多; 关键词场景建构古诗教学学科素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

直觉思维训练:语文教学的新追求: 8; 作者李传庚《语文建设》北大核心 2013年第09X期13-14,共2页; 语言是思维能力的一个表现。随着语文教学的不断优化,语文教学不仅仅要求只教会学生们书本上的知识,语文教学更应注重思维能力一个培养及锻炼。在直觉思维训练这一新概念提出之时,也需要我们的教学人员,在不断的教学中去实践、提出更多... 展开更多; 关键词直觉思维教学情境直觉性思维思维能力混沌不分横看成岭侧成峰语言文字训练思维主体学习欲望积累材料; 在线阅读下载PDF 职称材料

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