题名 论职业教育与非职业教育的分类
被引量：16
1
作者
唐永泽 王晓东
机构
南京 工业 职业 技术 学院 黄炎培职业 教育思想研究中心南京 工业 职业 技术 学院 高教 研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第12期5-8,共4页
基金
中国高等职业技术教育研究会"十二五"规划重点课题"中国特色现代职业教育体系研究"的阶段性研究成果。(课题编号:GZYZD2011016)
文摘
教育都是要为受教育者从事职业(工作)服务的。把教育分为职业教育与非职业教育的标准和依据是教育与职业的关联度(或称相关性),职业教育是直接为从业服务的教育,非职业教育是间接为从业服务的教育。从本质内涵上看,与职业教育对应的非职业教育应该称之为学科知识教育;从两类教育的功能和相互关系的角度,可将职业教育称之为应用(技术)教育,非职业教育称之为基础(知识)教育;将与职业教育对应的非职业教育称为普通教育不尽科学,离弃了区分这两类教育的质的规定性。
关键词
职业教育 非职业教育
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
题名 论人的尊严与死亡权
被引量：13
2
作者
吕建高 谢萍
机构
南京 工业 大学法政学院 南京 大学法学院 南京工业职业技术学院高教所
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2011年第5期129-134,共6页
基金
国家社科基金项目<经济 社会和文化权利的法理学研究>(项目号:08BFX005) +3 种基金 "江苏省博士后科研资助计划项目"(Jiangsu Planned Projects for Postdoctoral Research Funds)<经济 社会和文化权利的实施机制研究>(项目号:1001067C) 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目<人权保障视域下的经济 社会和文化权利实施机制研究>(项目号:2011SJB820008)的阶段性成果
文摘
人的尊严是一项古老价值,历史上的思想家对人的尊严理论的分歧在于它是内生的还是获得的。尽管这种争论至今未有定论,但二战后的法律文件将人的尊严地位提升到人权基础的高度。就临终病人的死亡权而言,康德"基于道德自主的人的尊严"之哲学智慧受到挑战。人的尊严之现代意蕴主张以"尊重人"替代"尊重选择"而成为首要原则。人的尊严是病人自主的基础。死亡权的尊严内涵是作为选择的尊严和作为关系的尊严之有效结合。
关键词
人的尊严 死亡权 自主 尊重
分类号
D90
[政治法律—法学理论]
题名 中高职课程衔接难题破解的基本策略再探讨
被引量：5
3
作者
王晓东 卢兵
机构
南京工业职业技术学院高教所 南京 工业 职业 技术 学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第36期115-116,共2页
基金
2011年中国高等教育学会"十二五"教育科学研究规划课题"依托职教集团构建中高职贯通人才培养立交桥的研究与实践"的部分研究成果。(项目编号:2011YB091)
文摘
中高职课程衔接仍面临着诸多难题,找准病因,就能找到正确的应对策略。文章探讨了中高职课程的衔接策略:坚持"分段就业"基调,适当融入"衔接贯通"机制;坚持职业能力发展主线,兼顾学生学历提升;尝试建立中高职一体化贯通技术技能等级证书制度,探索分级衔接课程开发;坚持从学生个性特点出发,努力满足学生成长需求等。
关键词
中高职教育 课程衔接 难题破解
分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
题名 高职科研近十年研究动态梳理
被引量：6
4
作者
谢萍
机构
南京工业职业技术学院高教所
出处
《成人教育》
2013年第7期61-63,共3页
基金
南京工业职业技术学院2011年度科研基金重点资助项目 项目编号为YK11-32-01
文摘
对我国高职科研研究动态加以梳理,可看出什么是高职科研、高职为何需要科研以及如何发展高职科研等方面的问题是近十年研究重点。虽然存在科研概念界定混乱等诸多问题,但高职科研定位等基本观点几乎已形成共识,这在直接引领科研发展的同时,也会间接推动高职的良性发展。职业教育科研发展及高职科研评价体系探索等将是高职科研将来的研究重点。
关键词
科学研究 教学 发展 人才培养
分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
