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中国大学城的旅游开发初探——以南京仙林大学城为例 被引量:6
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作者 殷红卫 黄震方 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2006年第21期5711-5712,5714,共3页
随着中国高等教育事业的进一步发展和办学规模的不断扩大,大学城的建设已经成为我国城市和地区发展的新模式。以南京仙林大学城为例,通过对其建设背景的合理分析,对仙林大学城的旅游开发原则和开发策略进行研究,具有一定的理论和实践意义。
关键词 大学城 仙林大学城 旅游开发 原则 策略
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新媒体对非物质文化遗产传承的影响——以南京民俗博物馆的传统手工艺保护项目为例 被引量:33
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作者 刘畅 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2018年第5期103-107,共5页
随着互联网技术的不断发展,新媒体作为一种新兴传播形式,逐渐融入人们生活的方方面面。"互联网+"视域下,中国传统手工艺的传承和发展将借助新媒体带来的新的契机。新媒体以其传播速度快、范围广、层级扁平化、互动性高等特点... 随着互联网技术的不断发展,新媒体作为一种新兴传播形式,逐渐融入人们生活的方方面面。"互联网+"视域下,中国传统手工艺的传承和发展将借助新媒体带来的新的契机。新媒体以其传播速度快、范围广、层级扁平化、互动性高等特点,对我国传统手工艺文化的传承和创新具有重要意义。文章以南京民俗博物馆保护的主要传统手工艺项目为例,深入研究新媒体为传统手工艺文化带来的冲击和发展机遇以及互联网视域下传统手工艺文化的传承和发展途径。 展开更多
关键词 互联网+ 新媒体 非物质文化遗产 传统手工艺
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游客感知对乡村旅游地地方依恋的影响——以南京江心洲为例 被引量:9
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作者 殷红卫 《技术经济与管理研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期124-128,共5页
从地域文化差异的视角出发,选取南京江心洲乡村旅游地个案,借助主成分分析、方差分析与结构方程模型,探讨地域文化差异背景下的旅游者对地方依恋的影响。结果表明:旅游者地方依恋主要由地方依赖和地方认同两个维度组成,文化背景差异对... 从地域文化差异的视角出发,选取南京江心洲乡村旅游地个案,借助主成分分析、方差分析与结构方程模型,探讨地域文化差异背景下的旅游者对地方依恋的影响。结果表明:旅游者地方依恋主要由地方依赖和地方认同两个维度组成,文化背景差异对旅游者地方依恋产生显著影响,主要表现在不同文化背景的旅游者意象性显著正向影响地方依赖和地方认同,愉悦性显著正向影响地方认同,情感性显著正向影响地方依赖;同时,意象性维度中多数旅游者呈现苏南文化组低于北方文化组的态势,而在情感性维度中苏南文化组表现较高的地方依赖,愉悦性维数中地方认同显著。通过地域文化差异旅游者的不同表现及其对乡村旅游地地方依恋的影响研究,能够为乡村旅游地及其它类型旅游地的管理者掌握不同地域文化旅游者的偏好提供理论参考,以便更好的促进乡村旅游地的可持续发展。 展开更多
关键词 游客感知 乡村旅游 旅游经济 区域经济
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E-Learning与高等职业技术教育 被引量:3
4
作者 袁晓静 《南京师大学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2002年第S1期75-77,共3页
从信息经济时代对高职人才需求出发,就E-Learning这一概念的本质进行剖析,讨论现代信息技术对高等职业技术教育、教学领域的巨大变革.具体阐述了E-Learning的目标与高职素质教育评价的可能性和可操作性;E-Learning的内涵与高职培养目标... 从信息经济时代对高职人才需求出发,就E-Learning这一概念的本质进行剖析,讨论现代信息技术对高等职业技术教育、教学领域的巨大变革.具体阐述了E-Learning的目标与高职素质教育评价的可能性和可操作性;E-Learning的内涵与高职培养目标的实现;利用E-Learning提高教学质量与效率. 展开更多
关键词 E-LEARNING 教育技术 高职教育
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台湾技术职业教育发展特色与两岸合作展望 被引量:3
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作者 张莉 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第11期87-91,共5页
台湾拥有完善的高等职业教育体系、重视学校校园特色文化的打造与学校办学理念的提炼、重视师资的培育,尤其注重实践教学师资队伍的建设、重视学生实践素养教育,给予学生人文关怀,务实致用、重视产学研结合和校企合作办学。本文认为两... 台湾拥有完善的高等职业教育体系、重视学校校园特色文化的打造与学校办学理念的提炼、重视师资的培育,尤其注重实践教学师资队伍的建设、重视学生实践素养教育,给予学生人文关怀,务实致用、重视产学研结合和校企合作办学。本文认为两岸的教育资源互补,应进一步加强两岸合作。台湾地区职业教育改革的实践为我们提供不少宝贵经验和启示。 展开更多
关键词 职业教育 台湾地区 技术 合作
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美国高等职业技术教育中远程教育现状 被引量:4
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作者 朱金兰 贾朝东 《成人教育》 北大核心 2008年第4期94-96,共3页
随着现代科学技术的发展,以社区学院为主体的美国高等职业技术教育一直在稳步地发展远程教育课程,以满足越来越多的学习者接受职业技术教育的需求。本文从影响社区学院开设远程职业技术教育课程的因素、远程职业技术教育课程的入学情况... 随着现代科学技术的发展,以社区学院为主体的美国高等职业技术教育一直在稳步地发展远程教育课程,以满足越来越多的学习者接受职业技术教育的需求。本文从影响社区学院开设远程职业技术教育课程的因素、远程职业技术教育课程的入学情况、修学远程职业技术教育课程的学生特征、远程职业技术教育课程的特点、互联网的应用等几个方面对美国高等职业技术教育中远程教育现状进行了描述与分析。以期对我国高等职业技术教育中远程教育的发展提供有益的启示。 展开更多
关键词 社区学院 远程职业技术教育 学分课程 互联网 低带宽技术
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南京石头城公园规划设计 被引量:3
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作者 王宁梅 《江苏林业科技》 2009年第4期25-27,共3页
阐述了南京石头城公园的规划设计思路、平面布局和重点景观设计特点。通过对历史文脉的梳理、环境空间的重塑,构建出集"山、河、城、林"为一体的城市滨水景观空间。
关键词 滨水景观 历史文脉 园林设计
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基于现代学徒制的技术联盟式人才培养模式探索 被引量:18
8
作者 王晓勇 卢兵 秦咏红 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第2期45-48,52,共5页
"技术联盟"是对现代学徒制人才培养模式的一种创新。本文在界定技术联盟概念的基础上,提出技术联盟是教学团队的混编、教学资源的整合和人才培养的联合;从需求链、价值链和知识链的分析视角,阐释技术联盟的构建的目的、意义... "技术联盟"是对现代学徒制人才培养模式的一种创新。本文在界定技术联盟概念的基础上,提出技术联盟是教学团队的混编、教学资源的整合和人才培养的联合;从需求链、价值链和知识链的分析视角,阐释技术联盟的构建的目的、意义和课程体系特点;在完善机制、扩大成果,打造国际一流人才培养基地等方面,对技术联盟进行了展望。 展开更多
关键词 技术联盟 现代学徒制 人才培养模式
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基于高职双创人才培养的职业技能与职业精神融合研究 被引量:26
9
作者 朱云峰 周玮 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第20期47-53,共7页
基于高职双创教育与职业技能和职业精神的内在关联分析,对3种不同的融合层次进行对比研究,进而提出融合模式,即构建以创业为引领的职业理想和规划、培养创新创业精神为核心的职业精神、开展创新创业实践为主体的职业技能教育,最后从根... 基于高职双创教育与职业技能和职业精神的内在关联分析,对3种不同的融合层次进行对比研究,进而提出融合模式,即构建以创业为引领的职业理想和规划、培养创新创业精神为核心的职业精神、开展创新创业实践为主体的职业技能教育,最后从根本途径、引领示范、资源保障、政策保障、氛围助推等5个维度提出融合路径,以此完善现有高职创新创业教育的理论体系,以期提高高职人才培养质量。 展开更多
关键词 双创教育 职业技能 职业精神 融合培育
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高职机电专业学生职业技能竞赛探讨 被引量:15
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作者 彭换新 王文凯 《职业技术教育》 北大核心 2011年第23期9-10,共2页
针对高职机电专业学生职业技能竞赛存在的师生参与热情不高、赛项知识技能覆盖不全面等问题,各级大赛组织者应该改善机电专业学生职业技能竞赛的组织和设计,更加关注学生实际应用能力和独立解决问题能力的提升,同时让更多的学生参与到... 针对高职机电专业学生职业技能竞赛存在的师生参与热情不高、赛项知识技能覆盖不全面等问题,各级大赛组织者应该改善机电专业学生职业技能竞赛的组织和设计,更加关注学生实际应用能力和独立解决问题能力的提升,同时让更多的学生参与到各类竞赛中。高职院校也应有效地组织和利用大赛,使其与课程教学有机结合,提升机电专业学生的职业素养和实践技能水平。 展开更多
关键词 高职院校 职业技能竞赛 机电专业
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我国职业教育课程本质观与价值观的转变 被引量:7
11
作者 邓泽民 吴学敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第36期56-58,共3页
本文对我国职业教育课程本质观和价值观的发展过程进行了梳理,描述了我国职业教育课程本质观和价值观转变过程.指出了我国职业教育课程发展的不竭动力来源于人们对课程价值的期待高于现行课程价值的客观存在。
关键词 职业教育 课程 课程观 本质观 价值观
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以专业建设为抓手 提升高职院校核心竞争力——基于《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》的思考与体会 被引量:41
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作者 王博 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第5期5-9,共5页
在国家层面,高职专业管理与建设的制度、标准和手段不断完善,推进了专业教学质量显著提升和骨干专业规模不断扩大。但在院校层面,依然存在专业设置大而全、专业特色优势不明显、专业动态调整机制不健全、差异化人才培养方案难推行等问... 在国家层面,高职专业管理与建设的制度、标准和手段不断完善,推进了专业教学质量显著提升和骨干专业规模不断扩大。但在院校层面,依然存在专业设置大而全、专业特色优势不明显、专业动态调整机制不健全、差异化人才培养方案难推行等问题。今后高职专业建设应以《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》为指引,着力使专业的动态调整成为常态,开展集群式的专业人才培养模式,打造矩阵式的教学团队,积极探索联盟制的校企合作机制、双轨制的实训实习体系和双循环的质量评价方法。 展开更多
关键词 高职 专业建设 行动计划 动态调整
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城市旅游竞争力空间格局及形成机理研究——以江苏省为例 被引量:15
13
作者 祝晔 《技术经济与管理研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期121-126,共6页
文章基于旅游要素视角,构建了城市旅游竞争力综合评价体系,以江苏省为例,运用层次分析法对各城市旅游竞争力进行评价,采用GIS空间分析方法探索竞争力空间分布特征,并对其形成机理进行分析。结果表明:江苏省13个地级城市旅游竞争力水平... 文章基于旅游要素视角,构建了城市旅游竞争力综合评价体系,以江苏省为例,运用层次分析法对各城市旅游竞争力进行评价,采用GIS空间分析方法探索竞争力空间分布特征,并对其形成机理进行分析。结果表明:江苏省13个地级城市旅游竞争力水平存在明显的梯度差异,旅游综合竞争力水平表现出西北—东南的空间分布格局,存在自南向北、自西向东的递减,且南北向递减更为显著;城市旅游竞争力空间格局的形成是内在驱动力和外在支持力共同作用的结果。内在驱动力构成了城市旅游发展的比较优势,是旅游竞争力空间差异形成的基础,而外在支持力构成了城市旅游发展的外部环境,是推动竞争优势叠加的关键。通过从空间关系视角研究城市旅游竞争力,能够为区域旅游发展水平差异提供理论解释,以便更好地促进区域旅游协同发展,提升整体竞争力。 展开更多
关键词 城市旅游 旅游资源 旅游经济 经济环境
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高等职业教育与区域经济协同发展策略探析 被引量:18
14
作者 孙爱武 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第36期78-80,共3页
近年来,我国高等职业教育迅速发展,培养出了大批量的应用技术型人才,为当地经济发展作出了重要贡献。但从实际情况来看,高等职业教育与区域经济两者间的互动发展仍存在着诸多问题。本文通过分析两者互动发展的关系及困难点,提出了具体... 近年来,我国高等职业教育迅速发展,培养出了大批量的应用技术型人才,为当地经济发展作出了重要贡献。但从实际情况来看,高等职业教育与区域经济两者间的互动发展仍存在着诸多问题。本文通过分析两者互动发展的关系及困难点,提出了具体实施路径,以期为实现两者的协同发展提供参考和依据。 展开更多
关键词 高等职业教育 区域经济 协同发展 策略
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高职院校学生职业素养培养路径研究 被引量:17
15
作者 霍雄飞 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第28期82-85,共4页
通过建立完善的职业素养教育"课程"体系,构建立体多元的"课堂"教学模式,营造优雅全面的育人环境,引入企业特色文化和职场精英文化等,努力拓展和丰富职业素养培养的路径。
关键词 高职学生 职业素养 培养 路径
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职业院校“课堂革命”的策略与方法 被引量:44
16
作者 王云凤 张跃东 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第8期72-75,共4页
"课堂革命"是职业教育提升人才培养质量的迫切需要。尽管我国高职院校在教学领域进行了诸多改革,但是,立足课堂的实践探索仍很欠缺。针对当前课堂教学中的现实问题,开展学校办学条件和专业特色建设,通过科学编排教学班级,建... "课堂革命"是职业教育提升人才培养质量的迫切需要。尽管我国高职院校在教学领域进行了诸多改革,但是,立足课堂的实践探索仍很欠缺。针对当前课堂教学中的现实问题,开展学校办学条件和专业特色建设,通过科学编排教学班级,建立学生助教制度,构建专业共建共享联盟,加强教师培训,建立保障机制等策略,为"课堂革命"提供基础条件,并通过具体的学习设计、教学组织、教学评价变革等,为职业院校实施"课堂革命"提供可借鉴的策略与方法。 展开更多
关键词 职业院校 课堂革命 学习领域 任务驱动
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黄炎培大职业教育主义研究 被引量:17
17
作者 林苏 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期85-89,共5页
黄炎培先生于上世纪20年代后期提出的大职业教育主义理念,是黄炎培职业教育思想体系中一个重要的组成部分。大职业教育主义主张职业教育必须和普通教育相沟通,必须加强与职业的联络,必须和社会紧密联系。大职业教育主义所揭示的职业教... 黄炎培先生于上世纪20年代后期提出的大职业教育主义理念,是黄炎培职业教育思想体系中一个重要的组成部分。大职业教育主义主张职业教育必须和普通教育相沟通,必须加强与职业的联络,必须和社会紧密联系。大职业教育主义所揭示的职业教育的教育本质、社会属性以及平民意识等观点,对当今职业院校的改革和发展有着现实的借鉴意义。我国职业教育必须与经济社会保持同步协调发展,走大众化和平民化的道路。 展开更多
关键词 大职业教育主义 普通教育 职业教育
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信息技术专业立体式实践教学教材构建 被引量:3
18
作者 陈宏 张书慧 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期39-41,共3页
针对传统教材知识更新缓慢、编排设计缺乏人性化等问题,立体式实践教学教材建设需要打破传统按章节式编写的局限性,以全方位多样化的教学要素来保证教学内容的落实与实践教学过程的展开。为此,可围绕校企合作、项目开发、生产实践和技... 针对传统教材知识更新缓慢、编排设计缺乏人性化等问题,立体式实践教学教材建设需要打破传统按章节式编写的局限性,以全方位多样化的教学要素来保证教学内容的落实与实践教学过程的展开。为此,可围绕校企合作、项目开发、生产实践和技能操作等因素,开发纸制、多媒体课件与网络平台相结合的立体化的实践教学资源。 展开更多
关键词 信息技术专业 实践教学 立体式 教材建设
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高职院校学生职业素质教育模式的探索与实践 被引量:16
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作者 孙爱武 《职业技术教育》 北大核心 2013年第11期89-91,共3页
良好的职业素质最能体现高职教育所培养学生的内在特征,也是区别于其他高等教育所培养人才的重要特质。高职院校加强学生职业素质教育应以凸显职业性、注重实践性、坚持人本性为理念指导。南京工业职业技术学院创建了"围绕一个目标... 良好的职业素质最能体现高职教育所培养学生的内在特征,也是区别于其他高等教育所培养人才的重要特质。高职院校加强学生职业素质教育应以凸显职业性、注重实践性、坚持人本性为理念指导。南京工业职业技术学院创建了"围绕一个目标,促进两个融合,建设三个平台,实现四个结合,打造五大中心"的学生职业素质教育模式,培养"合格+特长"的学生。 展开更多
关键词 高职院校 职业素质 理念 教育模式
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江苏战略性新兴产业高端技能人才培养模式研究 被引量:13
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作者 孙爱武 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第31期56-59,62,共5页
本文从高端技能型人才内涵入手,对江苏战略性新兴产业高端技能型人才的数量、结构、质量及供需状况进行了分析,提出了政产学研"四位一体"高端技能型人才培养体系,从推行技能型课程设计认证制度、完善职业资格认定制度、规范... 本文从高端技能型人才内涵入手,对江苏战略性新兴产业高端技能型人才的数量、结构、质量及供需状况进行了分析,提出了政产学研"四位一体"高端技能型人才培养体系,从推行技能型课程设计认证制度、完善职业资格认定制度、规范并推行教育机构专业认证以及实施公共培训和终身学习的继续教育制度四个方面构建了江苏战略性新兴产业高端技能人才培养模式。 展开更多
关键词 战略性新兴产业 高端技能人才 人才培养 模式
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