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高校思想政治理论课与青年马克思主义社团协同育人关系研究被引量：6: 1; 作者魏圆圆《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第11期126-131,共6页; 高校思想政治理论课与青年马克思主义社团是高校思想政治教育的两个重要方面。思想政治理论课是主渠道,青年马克思主义社团是重要阵地,在马克思主义思想的指导下,实现二者的协同育人具有注重整合各种教育资源与教育力量、协同各方以形... 展开更多; 关键词高校思想政治理论课青年马克思主义社团协同育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

系统论视域下现代职业教育体系建设改革:黄炎培职业教育观的当代启示被引量：7: 2; 作者毛文娟程德慧王博《中国职业技术教育》北大核心 2023年第21期43-48,共6页; 黄炎培是我国职业教育先驱和著名教育家,其职业教育思想在长期的教育实践与探索中,逐步从零散性走向系统化,形成包括本质观、目的观、人才观、师资观、教学观、联络观在内的黄炎培职业教育观系统。其呈现出系统要素的整体性特点、系统... 展开更多; 关键词现代职业教育体系系统论黄炎培职业教育观系统思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于新民主主义革命的历史虚无主义观点批判被引量：1: 3; 作者王晓峰《毛泽东研究》北大核心 2022年第2期112-121,共10页; 新中国的成立标志着新民主主义革命在中国的伟大胜利,更是中国历史发展的重要转折点,具有重大的世界历史性意义。关于新民主主义革命的历史虚无主义论断主要从表现形态与内在方法两方面展开。从表现形态来看,历史虚无主义关于新民主主... 展开更多; 关键词新民主主义革命历史虚无主义批判中国道路; 在线阅读下载PDF 职称材料

黄炎培劳动教育思想的生成逻辑、科学内涵及当代价值被引量：31: 4; 作者程德慧《教育与职业》北大核心 2021年第14期5-12,共8页; 劳动教育是黄炎培职业教育思想的重要内容和有力抓手,并且贯穿其职业教育思想的始终。黄炎培劳动教育思想有其特定的生成逻辑,实业救国、教育救国、抗战救国的历史使命是其萌生的逻辑起点,鄙视生产劳动的社会风气和脱离社会实践的教育... 展开更多; 关键词黄炎培劳动教育生成逻辑科学内涵当代价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架被引量：1: 5; 作者刘敏石亚兵《当代教育科学》北大核心 2022年第4期42-51,共10页; 教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力... 展开更多; 关键词名师选聘风险识别风险治理人力资本风险; 在线阅读下载PDF 职称材料

论新时代劳动教育与人的自由全面发展: 6; 作者程德慧《河南农业》 2023年第36期36-38,共3页; 人的自由全面发展理论是马克思主义人学理论的核心内容,人的自由全面发展蕴涵着人的自由发展与人的全面发展的辩证统一,包含着人的能力的全面发展、关系的全面发展和个性的全面发展。劳动教育与人的自由全面发展具有内在的、本质的统一... 展开更多; 关键词劳动教育人的自由发展人的全面发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校思想政治理论课与青年马克思主义社团协同育人关系研究被引量：6: 1; 作者魏圆圆; 机构南京工业职业技术大学马克思主义学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第11期126-131,共6页; 基金江苏省高职高专院校思想政治理论课教学研究项目重点项目“高职高专青年马克思主义社团建设研究”(编号:19JSSZZD001)的阶段性成果。; 文摘高校思想政治理论课与青年马克思主义社团是高校思想政治教育的两个重要方面。思想政治理论课是主渠道,青年马克思主义社团是重要阵地,在马克思主义思想的指导下,实现二者的协同育人具有注重整合各种教育资源与教育力量、协同各方以形成强大合力、促进人的全面发展等意义,是新形势下加强和改进高校思想政治教育的重要课题。因此,科学把握高校思想政治理论课与青年马克思主义社团融合的必要性、可能性与可行性等问题,是增强高校思想政治教育实效性的重要手段之一,符合高校坚持的立德树人的教育目标。; 关键词高校思想政治理论课青年马克思主义社团协同育人; Keywords ideological and political theory courses in universities Youth Marxist Society collaborative education; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名系统论视域下现代职业教育体系建设改革:黄炎培职业教育观的当代启示被引量：7: 2; 作者毛文娟程德慧王博; 机构南京大学教育研究院南京工业职业技术大学艺术设计学院南京工业职业技术大学马克思主义学院江苏省黄炎培教育研究院南京工业职业技术大学发展规划处; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2023年第21期43-48,共6页; 基金中华职教社第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培大职业教育主义思想的科学内涵及当代价值研究”(项目编号:ZJS2022ZD05,主持人:程德慧)。; 文摘黄炎培是我国职业教育先驱和著名教育家,其职业教育思想在长期的教育实践与探索中,逐步从零散性走向系统化,形成包括本质观、目的观、人才观、师资观、教学观、联络观在内的黄炎培职业教育观系统。其呈现出系统要素的整体性特点、系统层次的协同性特点及职业教育办学的开放性特点。我国已进入职业教育体系建设改革的关键阶段,运用黄炎培职业教育观的系统思维,对提升职业学校办学能力、统筹不同类型教育协同发展、深化产业与教育融合等方面有重要的借鉴和启发。; 关键词现代职业教育体系系统论黄炎培职业教育观系统思维; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于新民主主义革命的历史虚无主义观点批判被引量：1: 3; 作者王晓峰; 机构南京大学中国特色社会主义理论体系研究中心南京工业职业技术大学马克思主义学院; 出处《毛泽东研究》北大核心 2022年第2期112-121,共10页; 基金国家社科基金一般项目“中共党史研究中的历史虚无主义批判及其应对机制研究”(项目编号:18BDJ042)。; 文摘新中国的成立标志着新民主主义革命在中国的伟大胜利,更是中国历史发展的重要转折点,具有重大的世界历史性意义。关于新民主主义革命的历史虚无主义论断主要从表现形态与内在方法两方面展开。从表现形态来看,历史虚无主义关于新民主主义革命的虚无化命题主要为革命阴谋观、告别革命观以及枭雄革命观。从内在方法来看,历史虚无主义构建虚无化论断的三种方法表现为历史的时空错置、历史的主观移情以及历史的断章取义。新民主主义革命是关于中国革命性质以及中国革命道路的科学论断,具有鲜明的唯物主义基础与特征。重新思考与回顾新民主主义革命的目的就在于从实践的高度上出发,在根本上分析与辨清历史虚无主义论断的深层结构,准确清晰地把握与认知到新民主主义革命的必然性以及新民主主义革命道路的科学性,树立正确的世界观与历史观。; 关键词新民主主义革命历史虚无主义批判中国道路; 分类号 D231 [政治法律—中共党史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名黄炎培劳动教育思想的生成逻辑、科学内涵及当代价值被引量：31: 4; 作者程德慧; 机构南京工业职业技术大学马克思主义学院江苏省黄炎培教育研究院; 出处《教育与职业》北大核心 2021年第14期5-12,共8页; 基金 2020年江苏高校哲学社会科学研究重大项目“习近平关于劳动教育的重要论述研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2020SJZDA148,项目主持人:程德慧)。; 文摘劳动教育是黄炎培职业教育思想的重要内容和有力抓手,并且贯穿其职业教育思想的始终。黄炎培劳动教育思想有其特定的生成逻辑,实业救国、教育救国、抗战救国的历史使命是其萌生的逻辑起点,鄙视生产劳动的社会风气和脱离社会实践的教育实际是其生成的社会根源,中国近现代职业教育的办学实践是其形成的基石,对国外职业教育实践和西方教育理论的借鉴是其产生的外在动力。黄炎培劳动教育思想内涵丰富,双手万能、手脑并用是其核心与精髓,促进就业、增进生产、服务社会是其时代使命,劳工神圣、职业平等体现其劳动价值观和职业道德观,提高修养、完善人格、培育道德是贯穿黄炎培劳动教育思想的主线。劳动教育是新时代党对教育提出的一项重大要求,是中国特色社会主义教育体系的重要内容,而黄炎培劳动教育思想对新时代学校落实立德树人根本任务、全面推进大中小学一体化劳动教育、全面提升劳动者素质、弘扬劳动精神和劳模精神具有重要启示和时代价值。; 关键词黄炎培劳动教育生成逻辑科学内涵当代价值; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架被引量：1: 5; 作者刘敏石亚兵; 机构南京工业职业技术大学马克思主义学院浙江师范大学教师教育学院浙江省基础教育研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2022年第4期42-51,共10页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“内地高校少数民族女大学生择业价值观的调查与分析”(项目编号:2018SJA0521) 南京工业职业技术大学引进人才科研启动基金项目(项目编号:2021SKYJ08) 浙江省教育科学规划课题“社会力量参与学校治理的机制创新研究”(项目编号:2022SCG381)的研究成果之一。; 文摘教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现,“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此,教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理,科学制定人才需求规划,规范人才选聘程序,建立人才绩效评估机制,加大校内存量人才培养力度,营造合作共享组织生态,以此降低引进链条中的风险程度,提升人才集聚和辐射效应。; 关键词名师选聘风险识别风险治理人力资本风险; Keywords Master teacher identification of risk management of risk human capital risk; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论新时代劳动教育与人的自由全面发展: 6; 作者程德慧; 机构南京工业职业技术大学马克思主义学院; 出处《河南农业》 2023年第36期36-38,共3页; 基金 2020年江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“习近平关于劳动教育的重要论述研究”,项目编号:2020SJZDA148 2022年中华职教社第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培大职业教育主义思想的科学内涵及当代价值研究”,项目编号:ZJS2022ZD05。; 文摘人的自由全面发展理论是马克思主义人学理论的核心内容,人的自由全面发展蕴涵着人的自由发展与人的全面发展的辩证统一,包含着人的能力的全面发展、关系的全面发展和个性的全面发展。劳动教育与人的自由全面发展具有内在的、本质的统一性,人的自由全面发展本身具有劳动教育的价值诉求,新时代劳动教育是实现人的自由全面发展的逻辑基础和价值载体。新时代劳动教育促进人的自由全面发展应从四个方面着手:一是加强人的多样化需求的不断满足,二是促进人的能力的全面发展,三是促进人的关系的全面提升,四是实现人的个性自由。; 关键词劳动教育人的自由发展人的全面发展; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校思想政治理论课与青年马克思主义社团协同育人关系研究	魏圆圆	《黑龙江高教研究》北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	系统论视域下现代职业教育体系建设改革:黄炎培职业教育观的当代启示	毛文娟程德慧王博	《中国职业技术教育》北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于新民主主义革命的历史虚无主义观点批判	王晓峰	《毛泽东研究》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	黄炎培劳动教育思想的生成逻辑、科学内涵及当代价值	程德慧	《教育与职业》北大核心	2021	31	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架	刘敏石亚兵	《当代教育科学》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	论新时代劳动教育与人的自由全面发展	程德慧	《河南农业》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料