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英国教育学术研究的话语体系分析——基于《牛津教育评论》的数据
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作者 刘晓东 程晋宽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第1期30-40,共11页
《牛津教育评论》属于英国顶级高校承办的“教育评论”类期刊,具有重要的国际学术地位和鲜明的研究特色,分析其话语体系有助于我国教育期刊的学习与借鉴,从而提升自身学术水平和国际地位。基于Wos核心数据库,采集《牛津教育评论》2000-2... 《牛津教育评论》属于英国顶级高校承办的“教育评论”类期刊,具有重要的国际学术地位和鲜明的研究特色,分析其话语体系有助于我国教育期刊的学习与借鉴,从而提升自身学术水平和国际地位。基于Wos核心数据库,采集《牛津教育评论》2000-2021年论文数据,探究英国教育学术研究的整体图景,揭示英国教育学术的基本状况、学术特征和话语体系。英国教育学术理论的产生和知识体系的构建以世界各国优秀理论研究成果为基础,研究主题凸显社会重大关切和教育的基本理论话题,研究成果具有学术前沿性和时代引领性,研究方法体现了坚守经验主义教育学术论证传统上的创新。英国教育学术研究的话语体系反映了世界教育的基本理论和经典问题,引领着世界教育学术研究发展方向,其学术话语体系及其研究方式具有积极的“第三条”道路意义。 展开更多
关键词 教育学术研究 牛津教育评论 话语体系 英国
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信息化时代高校心理健康教育范式的新跃进 被引量:15
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作者 李斌 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第1期91-96,共6页
心理健康已成为现代健康概念中一个不可或缺的关键要素。中国高校心理健康教育发展面临着不充分不均衡的困境,无法满足大学生日益增长的心理服务需求。“互联网+”为高校心理健康教育提供了创新机遇,推动传统教育模式优化升级转型。互... 心理健康已成为现代健康概念中一个不可或缺的关键要素。中国高校心理健康教育发展面临着不充分不均衡的困境,无法满足大学生日益增长的心理服务需求。“互联网+”为高校心理健康教育提供了创新机遇,推动传统教育模式优化升级转型。互联网技术与心理健康教育有机融合,需从教育理念、平台建设、课程体系、心理咨询、危机干预、师资队伍等方面优化心理健康教育的实施路径,为学生提供高质量的心理服务。 展开更多
关键词 互联网+ 心理健康教育 学生发展
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知识生产模式3背景下的高校通识教育超学科发展——以计算机通识教育为例 被引量:5
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作者 周萱 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第4期72-81,共10页
以计算机通识教育为例,结合知识生产模式更替展现高校通识教育发展历程。通过分析计算机通识教育的一般特性和发展困境,形成高校通识教育超学科发展内涵,确定计算机通识教育中的超学科命题。高校通识教育以高素质人才作为逻辑起点,围绕... 以计算机通识教育为例,结合知识生产模式更替展现高校通识教育发展历程。通过分析计算机通识教育的一般特性和发展困境,形成高校通识教育超学科发展内涵,确定计算机通识教育中的超学科命题。高校通识教育以高素质人才作为逻辑起点,围绕高素质人才发展形成逻辑主线,聚焦知识迁移、创新能力、意识形态,结合知识生产模式3核心要件,形成知识分形创新生态系统。在高校计算机通识教育创新建设行动中,强化计算机通识教育部门育人职能,提高教师、学生、课程的黏合度,并于过程中创造衍生价值。 展开更多
关键词 通识教育 超学科 计算机通识教育 知识分形创新 知识生产模式
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高校二级学院有效治理:影响因素与优化策略 被引量:1
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作者 武蓓 徐刘香 郑昕郁 《江苏高教》 北大核心 2025年第4期70-78,共9页
二级学院是大学的核心基层组织,提升其治理效能是建立现代大学制度、实现大学治理能力现代化和高质量发展的关键。基于二级学院治理的生成性、模糊性和复杂性特点,研究选取某行业类高校学院的案例进行深入访谈与剖析,利用扎根理论进行... 二级学院是大学的核心基层组织,提升其治理效能是建立现代大学制度、实现大学治理能力现代化和高质量发展的关键。基于二级学院治理的生成性、模糊性和复杂性特点,研究选取某行业类高校学院的案例进行深入访谈与剖析,利用扎根理论进行编码分析,揭示了二级学院有效治理的影响因素:制度体系是核心因素,运行机制是保障因素,组织文化是驱动因素,领导力是关键因素。在此基础上,探讨各影响因素的动态演化关系,并通过构建关系模型探索学院治理效能持续提升的优化路径,以期为二级学院实现有效治理提供改革思路与实践参考。 展开更多
关键词 二级学院 治理效能 影响因素 院校治理
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