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1
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关于建立我国研究型大学通识教育核心课程的若干思考——美国哈佛大学和哥伦比亚大学成功经验之启示 |
曲铭峰
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《中国大学教学》
CSSCI
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2005 |
37
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2
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选修制在高等教育现代化过程中的作用与机制 |
张红霞
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2003 |
15
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3
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关于建国头17年高等教育改革的若干理论分析 |
胡建华
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
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2000 |
16
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4
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中国特色本科教学评估建设的路径选择——我国高等教育评估25年检视 |
柳友荣
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《高教发展与评估》
CSSCI
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2009 |
6
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5
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中国图书情报高等教育的回顾与展望 |
由长延
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《图书与情报》
CSSCI
北大核心
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1997 |
3
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6
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江苏高等教育近代化的特点探析 |
王运来
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《江苏社会科学》
CSSCI
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2000 |
3
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7
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规模扩张的背后——分层的高等教育和断裂的社会 |
费翔
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2007 |
2
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8
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宗教与东西方高等教育的历史 |
程明明
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《宁夏社会科学》
CSSCI
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2004 |
3
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9
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近现代中美两国高等教育模式移植的比较 |
顾柳珍
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2003 |
1
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10
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本科教学:研究型大学的核心使命——“大学之道”在美国研究型大学的回归 |
潘金林
龚放
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《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
21
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11
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大学的法律地位分析——研究大学与政府关系的一种视角 |
胡建华
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2002 |
17
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12
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要思考“得出思想”,而非“问卷加计算”——重温弗莱克斯纳的“大学研究观” |
龚放
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《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
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2019 |
4
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13
|
高等职业教育实现高质量平等发展的体系建设思考 |
邹茜茜
余秀兰
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《职教论坛》
北大核心
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2019 |
7
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14
|
博耶的学术生态观与高等学校的学术定位 |
潘金林
龚放
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《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
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2009 |
16
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15
|
多元学术能力：美国博士生教育目标新内涵 |
潘金林
龚放
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《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
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2010 |
8
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16
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论教育政策的利益分析:必要性、框架及应用 |
李北群
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《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
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2008 |
30
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17
|
日本大学教学改革的启示 |
胡建华
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2001 |
11
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18
|
大众化教育进程中精英教育的重新审视 |
刘海燕
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《复旦教育论坛》
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2003 |
37
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19
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90年代以来日本大学评价制度的形成与发展 |
胡建华
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2001 |
21
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20
|
大学市场化行为的若干理论分析 |
胡建华
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《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2001 |
6
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