佛罗里达州立大学教学系统专业与学习系统研究所评介 被引量：5

1

作者 丁煜 桑新民 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期89-92,共4页

2006年10月本文作者访问了美国教育技术学领域的名牌专业:佛罗里达州立大学教学系统专业和学习系统研究所。本文介绍了该专业的历史、现状,特别是当前研究的主要课题,以及对我国教育技术专业建设、发展的启示。

关键词 佛罗里达州立大学 教学系统专业 学习系统研究所 教育技术学

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21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲 被引量：30

2

作者 桑新民 谢阳斌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期10-16,共7页

本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题。文章深入考察了以e-Learn ing为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包... 本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题。文章深入考察了以e-Learn ing为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包含对学习活动及其后果的价值判断。论文对学习的"绿色"本质和工业文明所导致的学习文化之严重异化、"污染"进行了深刻剖析,提出了"绿色学习"(G-Learning)这一科学与人文内在统一的东方学习文化新概念。论文阐述了G-Learning的丰富内涵,论证了倡导"绿色学习"、开展"学习环保"之重要性、紧迫性和可行性,并就如何借鉴40多年来世界"绿色环保"运动的成功经验,协调个体、家庭、学校、社会、政府等不同学习主体的眼前和长远学习需求与"学习利益",开展"21世纪学习文化创新工程"进行了初步的行动设计。 展开更多

关键词 绿色学习 G—Learning 绿色校园 e—Learning 学习创新 学习环保 学习生活质量

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我国早期电教史研究取得新突破——金陵大学电化教育史研讨会综述 被引量：6

3

作者 朱敬 刘永贵 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期6-6,共1页

关键词 金陵大学 研讨会综述 早期 电教 教育史 中央电视台 电化 “浮出水面” 历史资源 百年诞辰

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学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲 被引量：102

4

作者 桑新民 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第1期8-17,共10页

学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖... 学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖析了目前学习理论的成就与局限性,然后将学习研究的视野从微观扩展到宏观,从个体扩展到团队与社会,分别从教育哲学、管理科学、教育技术学、历史哲学和哲学人类学的广阔视野,对人类学习活动进行了理论探索,提出并论证了与生产方式同一层次的"学习方式"范畴,提出"学习是人类自身再生产的社会实践活动","学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越",认为"发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉", 并倡导创建一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾运动的理论,从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律,使我国当前所倡导的"科学发展观"具有更坚实的理论基础。 展开更多

关键词 学习研究 学习活动 学习概念 学习化社会 教育技术学 教育哲学 社会实践活动 再生产 “科学发展观” 团队

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远程教育的两大攻坚战:学习评价与资源评价 被引量：22

5

作者 谢阳斌 桑新民 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第1期3-9,共7页

这是围绕我国当前远程教育发展与改革的学者对话。我国第三代远程教育取得了显著成就,但也逐渐暴露出许多问题。如何超越当前远程教育发展的"瓶颈",作者认为,健全、完善和创新远程教育评价体系是一个重要的突破口。这不仅要... 这是围绕我国当前远程教育发展与改革的学者对话。我国第三代远程教育取得了显著成就,但也逐渐暴露出许多问题。如何超越当前远程教育发展的"瓶颈",作者认为,健全、完善和创新远程教育评价体系是一个重要的突破口。这不仅要创新学生的考试模式,而且要健全、完善对教师、课程、资源的评价和对远程教育办学主体及学习支持服务体系的评价。围绕这一突破口需要开展两大攻坚战——学习评价与资源评价,落脚点是提高远程学习者的自主学习能力、自信心与综合素质。这是提高中国远程教育质量的难点和关键。 展开更多

关键词 远程教育 改革突破 学习评价 学习资源评价

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教育技术在美国高校中的角色——访普林斯顿大学信息技术部 被引量：10

6

作者 丁煜 桑新民 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第2期73-76,共4页

教育技术在美国大学教学和科研中扮演着什么样的角色？作者与美国名校普林斯顿大学的信息技术部进行了交流，以此为个案，分析了教育技术工作者在高校中的服务者角色定位、正在加强的研究和开发者角色以及发展中的教育变革推动者角色。... 教育技术在美国大学教学和科研中扮演着什么样的角色？作者与美国名校普林斯顿大学的信息技术部进行了交流，以此为个案，分析了教育技术工作者在高校中的服务者角色定位、正在加强的研究和开发者角色以及发展中的教育变革推动者角色。希望通过对这三种角色的分析，能对我国高校中的信息技术中心的建设和我国高校的教育改革提供一些借鉴。 展开更多

关键词 教育技术 信息技术部 学术服务 普林斯顿大学

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教学设计师的岗位职责及其资格认证研究 被引量：10

7

作者 郭雨 桑新民 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期24-27,共4页

近年来,对教学设计师的研究开始受到关注。本文,系统考察与透析了美国教学设计师的岗位职责及其资格认证体系发展的历史、现状、主要内容及其理论与政策基础,介绍了教学设计师在当前美国高校的角色与岗位职责,并从中国的现实出发,提出... 近年来,对教学设计师的研究开始受到关注。本文,系统考察与透析了美国教学设计师的岗位职责及其资格认证体系发展的历史、现状、主要内容及其理论与政策基础,介绍了教学设计师在当前美国高校的角色与岗位职责,并从中国的现实出发,提出了研究和借鉴美国成功经验,使中国的教学设计和教学设计师更快走向世界的三点重要启示。 展开更多

关键词 教学设计师 资格认证 教育技术学 教师教育

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西方情境学习理论的发展与应用反思 被引量：61

8

作者 李翠白 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期20-24,共5页

本文阐述了西方情境学习理论的发展概况、教学策略与设计原则,进而比较了各类基于技术的情境学习实践范例、反思情境学习理论的发展特点与教学应用。

关键词 情境学习 教学策略 教学设计 技术 应用

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企业大学的发展定位与价值实现--以中国电信学院为例 被引量：6

9

作者 刘春雷 吴峰 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第5期72-78,共7页

企业大学是企业吸引和培养人才、推动企业文化变革、实现资源高效利用、应对挑战和提升竞争力的重要战略工具。企业大学为母体企业提供的每一项知识服务都有着深厚的服务基础,具有不可替代性,这是企业大学区别于培训中心、传统大学等教... 企业大学是企业吸引和培养人才、推动企业文化变革、实现资源高效利用、应对挑战和提升竞争力的重要战略工具。企业大学为母体企业提供的每一项知识服务都有着深厚的服务基础,具有不可替代性,这是企业大学区别于培训中心、传统大学等教育培训机构的本质特征,更是企业大学推动企业在知识经济的环境下自身发展的需求。知识创新和知识服务是企业大学价值实现的重要途径和渠道。中国电信学院在发展定位、资源效能和文化价值等方面进行了大胆探索,其成功经验和科学有效的方法、机制和措施为国内不同行业的企业大学树立了典范。 展开更多

关键词 企业大学 发展定位 核心理念 知识服务 资源整合 中国电信学院

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新时期教育技术发展前沿问题研究与反思--由南国农教授报告引发的思考 被引量：4

10

作者 陈明选 梁林梅 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第1期10-13,57,共5页

"新时期教育技术发展前沿问题高层论坛"于2009年11月在江南大学召开,南国农教授应邀在大会上作题为《关注学科前沿,寻求发展新路》的报告,阐述了国内教育技术最新发展及存在的问题,并提出解决问题应关注的领域。报告中提到的... "新时期教育技术发展前沿问题高层论坛"于2009年11月在江南大学召开,南国农教授应邀在大会上作题为《关注学科前沿,寻求发展新路》的报告,阐述了国内教育技术最新发展及存在的问题,并提出解决问题应关注的领域。报告中提到的建构主义问题、教育技术研究和应用领域问题及中国教育技术的本土化发展问题等,引起与会专家学者的思考。南先生强调,要警惕学科发展中的盲从和依附心态,要以一种"借鉴、平等对话和共同发展"的原则来学习西方发达国家的理论和实践经验,要基于中国的本土文化和教育实践重构具有中国特色教育理论体系,这都给我国教育技术从业者以警醒。 展开更多

关键词 高层论坛 南国农报告 教育技术研究 问题思考

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教育技术学研究方法通论 被引量：10

11

作者 桑新民 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期33-36,共4页

本文认为,学习与研究方法和方法论,本身也存在一个如何正确选择方法的问题。为了帮助研究者在复杂多变的方法论王国中辨明方向,本文提出了方法论分类体系中的三维坐标系,并以此为指导,对教育技术学研究方法之演进发展进行了反思和透析,... 本文认为,学习与研究方法和方法论,本身也存在一个如何正确选择方法的问题。为了帮助研究者在复杂多变的方法论王国中辨明方向,本文提出了方法论分类体系中的三维坐标系,并以此为指导,对教育技术学研究方法之演进发展进行了反思和透析,提出了正确使用研究方法的四大要旨。文章最后还将教育技术学专业人才培养目标的类别概括为"三师一者",认为当前兴起的"设计研究法"必将成为新一代教学设计师所必须掌握和精通的专业技能,并由此对教育技术学乃至整个教育学的研究产生深远影响。 展开更多

关键词 研究方法 方法论 教育技术学 教学设计师

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社会性软件在个人知识管理中的应用 被引量：20

12

作者 宋飞 《远程教育杂志》 2007年第2期39-41,共3页

个人知识管理能力成为信息时代决定一个人成功与否的重要因素,社会性软件在提高人们网络交流能力的同时能够促进个人知识管理。本文将简要介绍社会性软件与个人知识管理,从三个纬度分析社会性软件在个人知识管理中发挥的作用,提出如何... 个人知识管理能力成为信息时代决定一个人成功与否的重要因素,社会性软件在提高人们网络交流能力的同时能够促进个人知识管理。本文将简要介绍社会性软件与个人知识管理,从三个纬度分析社会性软件在个人知识管理中发挥的作用,提出如何利用社会性软件促进个人知识管理。 展开更多

关键词 社会性软件 知识管理 个人知识管理

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以IT治理推动大学信息化建设——以加利福尼亚大学伯克利分校为例 被引量：7

13

作者 刘永贵 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期107-112,共6页

IT治理是当前世界大学信息化体制建设的核心议题。作者考察和分析了美国加利福尼亚大学伯克利分校IT治理改革历程,指出提升大学核心活动价值,以信息化促进大学战略使命实现是信息化发展目标;实现IT管理与IT服务相分离,以对IT项目与预算... IT治理是当前世界大学信息化体制建设的核心议题。作者考察和分析了美国加利福尼亚大学伯克利分校IT治理改革历程,指出提升大学核心活动价值,以信息化促进大学战略使命实现是信息化发展目标;实现IT管理与IT服务相分离,以对IT项目与预算的决策、监管为主线,构建多群体参与的IT权责框架是IT治理改革的核心;通过IT规划与自我IT治理审查认清问题,在校长直接推动下,以校领导换届为契机,广泛发动校内外多群体推行IT治理改革。实践表明,IT治理改革是校内外相关群体利益的再次分配,是关乎大学文化的一场变革,是推动大学治理改革的切入点。 展开更多

关键词 IT治理 改革 大学

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关于教育技术学研究范式的理性思考 被引量：4

14

作者 蔡建东 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第2期23-25,共3页

本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析,指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同,两大研究范式在“对象-方法”的适宜性上都做到了历... 本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析,指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同,两大研究范式在“对象-方法”的适宜性上都做到了历史上的相对合理。在后现代思潮的影响下,两大范式在趋向辩证的过程中,实现了“通约”。 展开更多

关键词 教育技术学 研究范式 方法论

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知识管理范式:以知识观为视角的解析

15

作者 赵建民 马瑛 《现代管理科学》 CSSCI 2008年第1期99-101,共3页

知识管理范式的多元并存,可以从知识观的视角得到一个合理的解释。文章在探讨知识观内涵和特性的基础上,归纳了知识观对知识管理的影响,从知识观的视角对知识管理技术范式和组织范式进行了解析,为知识管理范式提供一个知识论的依据。

关键词 知识观 知识管理 技术范式 组织范式

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开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略——2008世界开放与远程教育论坛综述

16

作者 梁林梅 《现代远程教育研究》 2008年第6期50-53,共4页

2008世界开放与远程教育论坛于10月在上海电视大学召开,此次论坛的主题为"开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略"。来自世界47个国家的400多位代表出席论坛。本次论坛为开放与远程教育领域提供了一个... 2008世界开放与远程教育论坛于10月在上海电视大学召开,此次论坛的主题为"开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略"。来自世界47个国家的400多位代表出席论坛。本次论坛为开放与远程教育领域提供了一个传递最新信息、分享成功经验和与国际知名机构、专家交流探索的高端平台,国际开放远程教育的最新发展理论与实践,对我国开放远程教育的发展具有前瞻性和指导性的意义。 展开更多

关键词 开放与远程教育 学习型城市 挑战与机遇 使命与责任

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脑科学视角下的教育技术理论与实践 被引量：10

17

作者 刘春雷 陈睿渊 冯义东 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期40-45,共6页

文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,... 文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,最后提出有关促进教育技术与脑科学交流互动的建议。 展开更多

关键词 脑科学 教育技术 视听教育 多元智能 建构主义 教学设计

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解读孙明经教授——中国电化教育的开拓者与奠基人 被引量：23

18

作者 朱敬 辛显铭 桑新民 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期69-74,共6页

孙明经是中国早期电化教育的开拓者和奠基人。本文对孙明经的生平、电教观、人才培养观进行了阐述和评价,希望能为大家提供一些历史的启示和感悟。

关键词 电教史 孙明经

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信息文化视野中的信息技术教育 被引量：8

19

作者 蔡建东 王朋娇 郗玲玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期19-22,共4页

本文在对信息文化三大范畴分析的基础上指出精神观念系统是其核心。在分析信息技术教育普遍存在的工具主义倾向原因的基础上指出其理论根源乃是没有抓住信息文化的文化内核,文章围绕学科教育学四个基本课题对信息文化视野中的信息技术... 本文在对信息文化三大范畴分析的基础上指出精神观念系统是其核心。在分析信息技术教育普遍存在的工具主义倾向原因的基础上指出其理论根源乃是没有抓住信息文化的文化内核,文章围绕学科教育学四个基本课题对信息文化视野中的信息技术教育进行了初步的探讨。 展开更多

关键词 信息文化 信息技术教育 文化内核

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创造信息时代的欧克博奇 被引量：3

20

作者 桑新民 郑旭东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期3-6,29,共5页

欧克博奇会议在美国教育技术历史上占有重要地位。本文介绍了欧克博奇会议的历史背景,评述了欧克博奇会议的特色,探寻了欧克博奇会议主题与美国教育技术发展的联系。论文还特别提出一个思考的新视角和新概念——“学科智慧”,强调了专... 欧克博奇会议在美国教育技术历史上占有重要地位。本文介绍了欧克博奇会议的历史背景,评述了欧克博奇会议的特色,探寻了欧克博奇会议主题与美国教育技术发展的联系。论文还特别提出一个思考的新视角和新概念——“学科智慧”,强调了专业责任感、使命感,倡议在中国重新点燃欧克博奇的圣火,创造信息时代的欧克博奇精神。 展开更多

关键词 教育技术学 历史 欧克博奇

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