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21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲
被引量：
30
1
作者
桑新民
谢阳斌
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第2期10-16,共7页
本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题。文章深入考察了以e-Learn ing为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包...
本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题。文章深入考察了以e-Learn ing为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包含对学习活动及其后果的价值判断。论文对学习的"绿色"本质和工业文明所导致的学习文化之严重异化、"污染"进行了深刻剖析,提出了"绿色学习"(G-Learning)这一科学与人文内在统一的东方学习文化新概念。论文阐述了G-Learning的丰富内涵,论证了倡导"绿色学习"、开展"学习环保"之重要性、紧迫性和可行性,并就如何借鉴40多年来世界"绿色环保"运动的成功经验,协调个体、家庭、学校、社会、政府等不同学习主体的眼前和长远学习需求与"学习利益",开展"21世纪学习文化创新工程"进行了初步的行动设计。
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关键词
绿色学习
G—Learning
绿色校园
e—Learning
学习创新
学习环保
学习生活质量
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职称材料
学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲
被引量：
101
2
作者
桑新民
《开放教育研究》
CSSCI
2005年第1期8-17,共10页
学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖...
学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖析了目前学习理论的成就与局限性,然后将学习研究的视野从微观扩展到宏观,从个体扩展到团队与社会,分别从教育哲学、管理科学、教育技术学、历史哲学和哲学人类学的广阔视野,对人类学习活动进行了理论探索,提出并论证了与生产方式同一层次的"学习方式"范畴,提出"学习是人类自身再生产的社会实践活动","学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越",认为"发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉", 并倡导创建一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾运动的理论,从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律,使我国当前所倡导的"科学发展观"具有更坚实的理论基础。
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关键词
学习研究
学习活动
学习概念
学习化社会
教育技术学
教育哲学
社会实践活动
再生产
“科学发展观”
团队
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职称材料
大学核心竞争力的理论溯源与本质解读
被引量：
9
3
作者
赵建民
《中国成人教育》
北大核心
2008年第6期5-6,共2页
大学核心竞争力是大学竞争优势之源,对大学核心竞争力本质认识的含混与似是而非,大多源于对相近概念的划界模糊与对本源理论的不清。本文在对竞争力相关概念辨析与国外核心竞争力理论溯源的基础上,对大学核心竞争力进行了本质解读,认为...
大学核心竞争力是大学竞争优势之源,对大学核心竞争力本质认识的含混与似是而非,大多源于对相近概念的划界模糊与对本源理论的不清。本文在对竞争力相关概念辨析与国外核心竞争力理论溯源的基础上,对大学核心竞争力进行了本质解读,认为大学核心竞争是大学的元决策能力、自我超越能力与精神传承能力。
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关键词
大学
核心竞争力
理论溯源
元决策
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职称材料
以IT治理推动大学信息化建设——以加利福尼亚大学伯克利分校为例
被引量：
6
4
作者
刘永贵
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第1期107-112,共6页
IT治理是当前世界大学信息化体制建设的核心议题。作者考察和分析了美国加利福尼亚大学伯克利分校IT治理改革历程,指出提升大学核心活动价值,以信息化促进大学战略使命实现是信息化发展目标;实现IT管理与IT服务相分离,以对IT项目与预算...
IT治理是当前世界大学信息化体制建设的核心议题。作者考察和分析了美国加利福尼亚大学伯克利分校IT治理改革历程,指出提升大学核心活动价值,以信息化促进大学战略使命实现是信息化发展目标;实现IT管理与IT服务相分离,以对IT项目与预算的决策、监管为主线,构建多群体参与的IT权责框架是IT治理改革的核心;通过IT规划与自我IT治理审查认清问题,在校长直接推动下,以校领导换届为契机,广泛发动校内外多群体推行IT治理改革。实践表明,IT治理改革是校内外相关群体利益的再次分配,是关乎大学文化的一场变革,是推动大学治理改革的切入点。
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关键词
IT治理
改革
大学
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职称材料
教学媒体研究的实证传统与历史反思
被引量：
5
5
作者
蔡建东
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第6期11-13,38,共3页
文章对教育技术学研究的重要一支——教学媒体研究的实证主义研究传统进行了历史回顾。研究表明,早期教学媒体研究的实证主义深受当时学术背景的影响,在其问题与方法的嬗变过程中又经历了一个从粗放到不断精致的过程。论文最后对教学媒...
文章对教育技术学研究的重要一支——教学媒体研究的实证主义研究传统进行了历史回顾。研究表明,早期教学媒体研究的实证主义深受当时学术背景的影响,在其问题与方法的嬗变过程中又经历了一个从粗放到不断精致的过程。论文最后对教学媒体研究中,实证主义长期“一统天下”的现象进行了历史反思,并做出了新的解读。
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关键词
教学媒体研究
实证主义
历史反思
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职称材料
关于教育技术学研究范式的理性思考
被引量：
4
6
作者
蔡建东
《开放教育研究》
CSSCI
2006年第2期23-25,共3页
本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析,指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同,两大研究范式在“对象-方法”的适宜性上都做到了历...
本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析,指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同,两大研究范式在“对象-方法”的适宜性上都做到了历史上的相对合理。在后现代思潮的影响下,两大范式在趋向辩证的过程中,实现了“通约”。
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关键词
教育技术学
研究范式
方法论
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职称材料
脑科学视角下的教育技术理论与实践
被引量：
10
7
作者
刘春雷
陈睿渊
冯义东
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第3期40-45,共6页
文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,...
文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,最后提出有关促进教育技术与脑科学交流互动的建议。
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关键词
脑科学
教育技术
视听教育
多元智能
建构主义
教学设计
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职称材料
中国早期电化教育的特点与逻辑
被引量：
8
8
作者
朱敬
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第2期91-94,共4页
本文首先简述了中国早期电化教育发展情况,之后从发端、动力、着眼点等角度出发,分析了中国早期电化教育的特点,最后提出中国早期电化教育“从媒体工具论到朴素的媒体改造论”的发展逻辑。
关键词
电化教育
历史研究
特点
逻辑
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职称材料
快速原型法教学设计初探
被引量：
8
9
作者
孙富菊
《现代教育技术》
CSSCI
2008年第9期44-47,共4页
近年来,快速原型法成为影响教学设计实践的新方法。它可以有效地缩短教学设计周期,提高产品质量,满足用户和设计者的需求。文章从快速原型法的特点、原型的界定、及其与时间周期的关系等几个方面的分析论述,为在教学设计实践中运用快速...
近年来,快速原型法成为影响教学设计实践的新方法。它可以有效地缩短教学设计周期,提高产品质量,满足用户和设计者的需求。文章从快速原型法的特点、原型的界定、及其与时间周期的关系等几个方面的分析论述,为在教学设计实践中运用快速原型提供了前提。
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关键词
原型
快速原型法
教学设计
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职称材料
来自实践的报告⑧——教与学方式重构进行时
被引量：
1
10
作者
徐靖程
桑新民
《中小学信息技术教育》
2014年第9期9-11,共3页
20年前,国际互联网掀起的“数字化生存”狂飙开始改变人们的工作方式、生活方式和学习方式。信息技术在大众传媒、医疗卫生、企业培训、军事训练、文化生活等领域高歌猛进,却在传统以教师、教材、课堂为中心的学校壁垒面前却步。
关键词
中小学课堂
进行时
教与学
实践
“数字化生存”
设计
学堂
太极
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职称材料
题名
21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲
被引量：
30
1
作者
桑新民
谢阳斌
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第2期10-16,共7页
文摘
本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题。文章深入考察了以e-Learn ing为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包含对学习活动及其后果的价值判断。论文对学习的"绿色"本质和工业文明所导致的学习文化之严重异化、"污染"进行了深刻剖析,提出了"绿色学习"(G-Learning)这一科学与人文内在统一的东方学习文化新概念。论文阐述了G-Learning的丰富内涵,论证了倡导"绿色学习"、开展"学习环保"之重要性、紧迫性和可行性,并就如何借鉴40多年来世界"绿色环保"运动的成功经验,协调个体、家庭、学校、社会、政府等不同学习主体的眼前和长远学习需求与"学习利益",开展"21世纪学习文化创新工程"进行了初步的行动设计。
关键词
绿色学习
G—Learning
绿色校园
e—Learning
学习创新
学习环保
学习生活质量
Keywords
G-Learning
green learning
green campus
e-Learning
learning innovation
environmental protection of learning
learning quality of learning life
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲
被引量：
101
2
作者
桑新民
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2005年第1期8-17,共10页
文摘
学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖析了目前学习理论的成就与局限性,然后将学习研究的视野从微观扩展到宏观,从个体扩展到团队与社会,分别从教育哲学、管理科学、教育技术学、历史哲学和哲学人类学的广阔视野,对人类学习活动进行了理论探索,提出并论证了与生产方式同一层次的"学习方式"范畴,提出"学习是人类自身再生产的社会实践活动","学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越",认为"发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉", 并倡导创建一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾运动的理论,从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律,使我国当前所倡导的"科学发展观"具有更坚实的理论基础。
关键词
学习研究
学习活动
学习概念
学习化社会
教育技术学
教育哲学
社会实践活动
再生产
“科学发展观”
团队
Keywords
learning
the essence of learning
learning team
learning organization
learning technology
learning method
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大学核心竞争力的理论溯源与本质解读
被引量：
9
3
作者
赵建民
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第6期5-6,共2页
文摘
大学核心竞争力是大学竞争优势之源,对大学核心竞争力本质认识的含混与似是而非,大多源于对相近概念的划界模糊与对本源理论的不清。本文在对竞争力相关概念辨析与国外核心竞争力理论溯源的基础上,对大学核心竞争力进行了本质解读,认为大学核心竞争是大学的元决策能力、自我超越能力与精神传承能力。
关键词
大学
核心竞争力
理论溯源
元决策
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
以IT治理推动大学信息化建设——以加利福尼亚大学伯克利分校为例
被引量：
6
4
作者
刘永贵
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第1期107-112,共6页
文摘
IT治理是当前世界大学信息化体制建设的核心议题。作者考察和分析了美国加利福尼亚大学伯克利分校IT治理改革历程,指出提升大学核心活动价值,以信息化促进大学战略使命实现是信息化发展目标;实现IT管理与IT服务相分离,以对IT项目与预算的决策、监管为主线,构建多群体参与的IT权责框架是IT治理改革的核心;通过IT规划与自我IT治理审查认清问题,在校长直接推动下,以校领导换届为契机,广泛发动校内外多群体推行IT治理改革。实践表明,IT治理改革是校内外相关群体利益的再次分配,是关乎大学文化的一场变革,是推动大学治理改革的切入点。
关键词
IT治理
改革
大学
Keywords
IT governance
reform
university
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教学媒体研究的实证传统与历史反思
被引量：
5
5
作者
蔡建东
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第6期11-13,38,共3页
文摘
文章对教育技术学研究的重要一支——教学媒体研究的实证主义研究传统进行了历史回顾。研究表明,早期教学媒体研究的实证主义深受当时学术背景的影响,在其问题与方法的嬗变过程中又经历了一个从粗放到不断精致的过程。论文最后对教学媒体研究中,实证主义长期“一统天下”的现象进行了历史反思,并做出了新的解读。
关键词
教学媒体研究
实证主义
历史反思
Keywords
Instructional Media Research, Positivism, Rethinking the History
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
关于教育技术学研究范式的理性思考
被引量：
4
6
作者
蔡建东
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2006年第2期23-25,共3页
文摘
本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析,指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同,两大研究范式在“对象-方法”的适宜性上都做到了历史上的相对合理。在后现代思潮的影响下,两大范式在趋向辩证的过程中,实现了“通约”。
关键词
教育技术学
研究范式
方法论
Keywords
educational technology
research paradigm
methodology
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
脑科学视角下的教育技术理论与实践
被引量：
10
7
作者
刘春雷
陈睿渊
冯义东
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
海南师范
大学
信息科学技术学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第3期40-45,共6页
基金
海南省自然科学基金项目(60895)
海南省教育厅项目(Hj2008-91
Hjsk2008-61)
文摘
文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,最后提出有关促进教育技术与脑科学交流互动的建议。
关键词
脑科学
教育技术
视听教育
多元智能
建构主义
教学设计
Keywords
brain science
educational technology
audio-visual instruction
multiple intelligences theory
constructivism
instructional design
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
中国早期电化教育的特点与逻辑
被引量：
8
8
作者
朱敬
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第2期91-94,共4页
文摘
本文首先简述了中国早期电化教育发展情况,之后从发端、动力、着眼点等角度出发,分析了中国早期电化教育的特点,最后提出中国早期电化教育“从媒体工具论到朴素的媒体改造论”的发展逻辑。
关键词
电化教育
历史研究
特点
逻辑
Keywords
Audio-visual Education, History Research, Characteristics, Logic
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
快速原型法教学设计初探
被引量：
8
9
作者
孙富菊
机构
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2008年第9期44-47,共4页
文摘
近年来,快速原型法成为影响教学设计实践的新方法。它可以有效地缩短教学设计周期,提高产品质量,满足用户和设计者的需求。文章从快速原型法的特点、原型的界定、及其与时间周期的关系等几个方面的分析论述,为在教学设计实践中运用快速原型提供了前提。
关键词
原型
快速原型法
教学设计
Keywords
Prototype
Rapid Prototyping Method
Instructional Design
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
来自实践的报告⑧——教与学方式重构进行时
被引量：
1
10
作者
徐靖程
桑新民
机构
不详
南京大学网络化学习与管理研究所
出处
《中小学信息技术教育》
2014年第9期9-11,共3页
文摘
20年前,国际互联网掀起的“数字化生存”狂飙开始改变人们的工作方式、生活方式和学习方式。信息技术在大众传媒、医疗卫生、企业培训、军事训练、文化生活等领域高歌猛进,却在传统以教师、教材、课堂为中心的学校壁垒面前却步。
关键词
中小学课堂
进行时
教与学
实践
“数字化生存”
设计
学堂
太极
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲
桑新民
谢阳斌
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
30
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职称材料
2
学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲
桑新民
《开放教育研究》
CSSCI
2005
101
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职称材料
3
大学核心竞争力的理论溯源与本质解读
赵建民
《中国成人教育》
北大核心
2008
9
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职称材料
4
以IT治理推动大学信息化建设——以加利福尼亚大学伯克利分校为例
刘永贵
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
6
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职称材料
5
教学媒体研究的实证传统与历史反思
蔡建东
《现代教育技术》
CSSCI
2007
5
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职称材料
6
关于教育技术学研究范式的理性思考
蔡建东
《开放教育研究》
CSSCI
2006
4
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职称材料
7
脑科学视角下的教育技术理论与实践
刘春雷
陈睿渊
冯义东
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
10
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职称材料
8
中国早期电化教育的特点与逻辑
朱敬
《现代教育技术》
CSSCI
2007
8
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职称材料
9
快速原型法教学设计初探
孙富菊
《现代教育技术》
CSSCI
2008
8
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职称材料
10
来自实践的报告⑧——教与学方式重构进行时
徐靖程
桑新民
《中小学信息技术教育》
2014
1
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职称材料
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