期刊文献+
共找到31篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
海外传承语教育研究综述 被引量:17
1
作者 曹贤文 《语言战略研究》 2017年第3期67-77,共11页
当双语教育在美国等国陷入低谷之际,"传承语教育"为保护少数族裔的语言和文化竖起了一面新的旗帜。文章分析了传承语教育兴起的背景,总结了海外传承语教育研究的发展概况,并从传承语和传承语学习者的界定、传承语习得特征、... 当双语教育在美国等国陷入低谷之际,"传承语教育"为保护少数族裔的语言和文化竖起了一面新的旗帜。文章分析了传承语教育兴起的背景,总结了海外传承语教育研究的发展概况,并从传承语和传承语学习者的界定、传承语习得特征、传承语学习者的身份认同、传承语教学研究等方面评析了海外传承语教育研究的热点问题,最后对借鉴传承语教育研究成果,更好地推动汉语在海外的传承和传播提出了希望。 展开更多
关键词 传承语 传承语学习者 传承语习得 传承语教育 身份认同
在线阅读 下载PDF
高职生专业认同感、学业倦怠及自我效能感关系研究
2
作者 谢道兵 李慧 殷译娜 《黄河水利职业技术学院学报》 2025年第2期66-71,共6页
增强专业认同感有利于提升高职生学业自我效能感,有效缓解学业倦怠,促进学生职业和身心健康发展。高职生专业认同感、学业倦怠和学业自我效能感受个体、环境和社会因素影响。研究发现:学生专业认同感和学业自我效能感值处于中间偏上水平... 增强专业认同感有利于提升高职生学业自我效能感,有效缓解学业倦怠,促进学生职业和身心健康发展。高职生专业认同感、学业倦怠和学业自我效能感受个体、环境和社会因素影响。研究发现:学生专业认同感和学业自我效能感值处于中间偏上水平,学业倦怠较为普遍;专业认同感和学业自我效能感呈显著正相关,而学业倦怠和专业认同感、学业自我效能感呈显著负相关;学业自我效能感对学业倦怠和专业认同感有高度预测作用;在7个影响因素中,不同生源类型和学习成绩在学生学业自我效能感和学业倦怠上差异显著。据此,提升学生满意度、改革评价方式、构建倦怠预警和干预体系及加强职业规划指导,对提升专业认同感和学业自我效能感、降低学业倦怠有积极意义。 展开更多
关键词 高职生 专业认同感 学业倦怠 学业自我效能感 相关性分析 回归分析
在线阅读 下载PDF
汉语母语和二语书面表现的对比分析——以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例 被引量:30
3
作者 曹贤文 邓素娟 《华文教学与研究》 CSSCI 2012年第2期39-46,共8页
本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例,从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度,对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示,中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组,尤其在... 本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例,从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度,对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示,中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组,尤其在流利性及词汇与句法准确性方面,两组之间存在统计意义上的显著差异;在复杂性方面,两组被试的汉字和词语复杂性测量数据差别不明显,但越南学生组在以T单位长度为指标的句法复杂性方面显著高于中国学生组;在多样性方面,越南学生组的各项指标均高于中国学生组,不过两组之间只在词语多样性方面存在显著差异。这些发现揭示了汉语母语和二语书面表现的不同发展特点。 展开更多
关键词 汉语习得 书面语言表现 流利性 准确性 复杂性 多样性
在线阅读 下载PDF
“继承语”理论视角下的海外华文教学再考察 被引量:27
4
作者 曹贤文 《华文教学与研究》 CSSCI 2014年第4期48-56,共9页
语言教学传统上采用第一语言与第二语言、母语与外语这种二元方式来划分教学类型,而近年来兴起的"继承语"理论则认为继承语习得与一语习得和二语习得均不相同,具有自己独特的特征,提出继承语教学、第一语言教学、第二语言教... 语言教学传统上采用第一语言与第二语言、母语与外语这种二元方式来划分教学类型,而近年来兴起的"继承语"理论则认为继承语习得与一语习得和二语习得均不相同,具有自己独特的特征,提出继承语教学、第一语言教学、第二语言教学的三分模式。本文从这一新的理论视角对汉语教学的类型进行重新划分,认为华文教学就是汉语继承语教学,狭义的华文教学具有既不等同于汉语第一语言教学也不等同于汉语第二语言教学的特点,提出针对汉语继承语学习者应采取相应的有效路径和方法。 展开更多
关键词 继承语 汉语继承语学习者 华文教学 汉语作为外语的教学
在线阅读 下载PDF
汉语国际教育硕士留学生学习焦虑及其原因调查 被引量:8
5
作者 曹贤文 田鑫 《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第4期1-13,共13页
采用量化和质化分析相结合的方法,对汉语国际教育硕士(汉硕)留学生的课堂学习焦虑进行了调查。问卷统计结果显示,汉硕留学生在硕士课程学习期间存在一定的焦虑,学生的HSK水平是影响焦虑的显著因素,而性别和之前在中国学习汉语的时长差... 采用量化和质化分析相结合的方法,对汉语国际教育硕士(汉硕)留学生的课堂学习焦虑进行了调查。问卷统计结果显示,汉硕留学生在硕士课程学习期间存在一定的焦虑,学生的HSK水平是影响焦虑的显著因素,而性别和之前在中国学习汉语的时长差异对焦虑的影响不显著。学生在课堂口头表达和课程考试方面存在较高的焦虑,在师生互动交流、与汉语母语者交谈舒适度、负评价、专业知识学习和课程学习态度上产生中等程度的焦虑。访谈结果发现,自身的汉语水平限制、课程难度、教师语言、课堂活动、考试等因素与汉硕留学生的学习焦虑有较密切的关系。 展开更多
关键词 汉语国际教育硕士 留学生 学习焦虑
在线阅读 下载PDF
语言教育:如何体现留学生的素质要求 被引量:4
6
作者 曹贤文 《汉语学习》 2000年第3期44-49,共6页
知识经济呼唤高素质的人才 ,语言教育要体现人的素质要求。对于留学生的语言教育 ,我们认为应在以下几个方面引起重视 :一、大力培养学生的汉语运用能力 ;二、促进显性教育与隐性教育的统一 ;三、重视运用个性化教学原则。
关键词 语言教育 留学生 素质要求
在线阅读 下载PDF
志愿者教师跨文化适应的影响机制研究
7
作者 陈志红 常馨雪 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2024年第6期52-64,共13页
海外志愿者跨文化适应是外派适应、志愿工作成功的重要基础,探究其影响机制对海外志愿者的心理健康和事业发展具有重要意义。本研究将海外志愿者的心理资源、组织支持及服务成效有机结合,以海外中文志愿者教师为样本,通过问卷调查方法... 海外志愿者跨文化适应是外派适应、志愿工作成功的重要基础,探究其影响机制对海外志愿者的心理健康和事业发展具有重要意义。本研究将海外志愿者的心理资源、组织支持及服务成效有机结合,以海外中文志愿者教师为样本,通过问卷调查方法探讨志愿动机对跨文化适应的三个维度的影响机制。研究发现,志愿动机与跨文化一般适应、交际适应和工作适应之间存在显著的正向关系;目标承诺在志愿动机与跨文化适应之间起部分中介作用;上级发展性反馈起调节作用。在选拔志愿者时应结合考量候选人的心理动机,在外派过程管理中强化目标设定和增强志愿者教师的任务认同与投入,并为该群体提供必要的反馈与支持,确保志愿者教师顺利实现跨文化适应,进而为外派任务的完成提供保障。 展开更多
关键词 志愿者教师 志愿动机 目标承诺 跨文化适应 上级发展性反馈
在线阅读 下载PDF
CEO开放性特征、创新能力和企业国际化程度 被引量:7
8
作者 陈志红 张莹 李健 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第2期139-147,共9页
随着“一带一路”倡议的实施,如何进一步提高中国企业国际化程度成为企业界和学术界共同关心的重要问题。本文提出CEO开放性特征影响企业国际化程度的理论模型,并在此基础上通过有调节的中介效应检验程序,系统检验了创新能力的中介效应... 随着“一带一路”倡议的实施,如何进一步提高中国企业国际化程度成为企业界和学术界共同关心的重要问题。本文提出CEO开放性特征影响企业国际化程度的理论模型,并在此基础上通过有调节的中介效应检验程序,系统检验了创新能力的中介效应和期望落差的调节效应。实证分析结果显示:①CEO开放性特征越强,企业国际化程度越高,企业创新能力在其中发挥了部分中介作用;②期望落差正向调节了CEO开放性特征和企业国际化程度之间的关系;③期望落差正向调节了创新能力和企业国际化程度之间的关系;④CEO开放性特征、创新能力和企业国际化程度的中介效应模型也受到期望落差的调节。研究结果对于以提高企业国际化程度为目标的中国企业CEO选择提供了参考。 展开更多
关键词 CEO开放性特征 国际化程度 创新能力 期望落差
在线阅读 下载PDF
宏观货币政策、融资约束与现金—现金流敏感性 被引量:16
9
作者 章贵桥 陈志红 《金融经济学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期43-54,共12页
以Almeida et al.and Bao et al.的模型为基础,并借鉴了国内学者的做法,以中国2003~2011年A股上市公司为样本,运用中国人民银行分季度定期公布"货币政策的定期表述"及分季度"货币政策相关指数",研究了货币政策、... 以Almeida et al.and Bao et al.的模型为基础,并借鉴了国内学者的做法,以中国2003~2011年A股上市公司为样本,运用中国人民银行分季度定期公布"货币政策的定期表述"及分季度"货币政策相关指数",研究了货币政策、外部融资约束和现金—现金流敏感性之间的内在联系。研究发现,当央行货币政策趋于紧缩时,外部融资约束加剧,企业利用现金流积累现金的倾向会趋于稳健,现金—现金流敏感性随之发生变化;当央行放宽货币政策,融资约束下降,企业运用现金流积累现金的倾向会趋于降低;在货币政策趋于宽松时,对于融资约束企业,其现金—现金流敏感性显著下降,而对于非融资约束企业,其对降低企业现金—现金流敏感性所产生的效应不明显。 展开更多
关键词 货币政策 融资约束 现金—现金流敏感性
在线阅读 下载PDF
内容教学法在对外汉语教学中的运用 被引量:47
10
作者 曹贤文 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2005年第1期7-11,共5页
内容教学法指第二语言教学的一种路子,它围绕学生要获得的内容或信息来组织教学,而不是围绕语言学或其他形式的大纲来组织教学.内容教学法在有了坚实的理论基础和切实可行的方式以后,教学的成效是显著的.我们通过教学的实践,证明内容教... 内容教学法指第二语言教学的一种路子,它围绕学生要获得的内容或信息来组织教学,而不是围绕语言学或其他形式的大纲来组织教学.内容教学法在有了坚实的理论基础和切实可行的方式以后,教学的成效是显著的.我们通过教学的实践,证明内容教学法既有效地提高了留学生的汉语水平,也激发了他们学习汉语的兴趣,取得了良好的教学效果. 展开更多
关键词 教学法 组织教学 内容 教学效果 留学生 兴趣 证明 对外汉语教学 第二语言教学 语言学
在线阅读 下载PDF
并列可联范围的扩张及其控制因素 被引量:7
11
作者 马清华 《语言科学》 2005年第5期18-35,共18页
并列组联的周知条件存在不足:它只涉及联项条件,未涉及联项以外的其他条件;另外,即使满足了这些条件,也未必能产出自然合法的并列短语。本文利用排除法、推导法和系统动态的方法分析认为,语言系统从原始雏形状态的意合方式出发,在语音... 并列组联的周知条件存在不足:它只涉及联项条件,未涉及联项以外的其他条件;另外,即使满足了这些条件,也未必能产出自然合法的并列短语。本文利用排除法、推导法和系统动态的方法分析认为,语言系统从原始雏形状态的意合方式出发,在语音、句法、语用、语义等领域不断寻找控制因素,借助松联、有标、外设这三种方式和联项组织的超常意义手段,从致联或竞争这两种不同句法水平上发力,引发了词际并列的可联范围发生四度扩张。为维持并列可联性,扩大可联范围,各种内外条件按有效机制互相作用和牵制,结果不但满足了言语自由创新的需要,而且导致结构多样化和系统复杂化,完善了语言结构系统,提高了语言系统的品质和效能。 展开更多
关键词 并列 组联 扩张 控制
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法述评 被引量:8
12
作者 曹贤文 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第6期88-97,共10页
学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点... 学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点进行了讨论。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 汉语作为第二语言习得 学习者语言 学习者语言分析方法
在线阅读 下载PDF
试论语言项目视角下国际汉语有效教学模式研究 被引量:7
13
作者 曹贤文 《华文教学与研究》 CSSCI 2016年第1期47-55,共9页
国际汉语教学模式可分为两个层面:教学法层面和语言项目层面。二者之间存在包含关系,前者只是课堂教学局部的设计和实施,而后者体现的是整个教学项目系统的设计和运作。在对国际汉语教学模式进行层级区分的基础上,从语言教学项目视角探... 国际汉语教学模式可分为两个层面:教学法层面和语言项目层面。二者之间存在包含关系,前者只是课堂教学局部的设计和实施,而后者体现的是整个教学项目系统的设计和运作。在对国际汉语教学模式进行层级区分的基础上,从语言教学项目视角探讨了国际汉语教学模式的系统运行及其有效性问题。 展开更多
关键词 国际汉语教学模式 教学法 语言项目 教学管理
在线阅读 下载PDF
汉语VO复合动词与构式框架的“套合”研究 被引量:4
14
作者 曹贤文 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期140-149,共10页
传统离合词理论认为离合词的"离析"是通过插入其他成分自身扩展的结果,而构式语法理论认为,短语或句子的结构、意义和用法由词汇和构式共同决定。根据构式语法理论,文章把汉语复合词的"离析"解释为具有相似心理表... 传统离合词理论认为离合词的"离析"是通过插入其他成分自身扩展的结果,而构式语法理论认为,短语或句子的结构、意义和用法由词汇和构式共同决定。根据构式语法理论,文章把汉语复合词的"离析"解释为具有相似心理表征的复合词实体构式与抽象构式框架的互相套合,分析了汉语VO复合动词与相关构式框架的互动套合规律,并认为汉语中的这种套合现象为基于使用的语言学理论提供了独特的例示证据。 展开更多
关键词 汉语VO复合动词 构式 构式框架 套合
在线阅读 下载PDF
关联标记的结构控制作用 被引量:7
15
作者 马清华 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第6期11-18,共8页
若从字面来理解,关联标记的作用似乎除结构关联外别无其他,实际并非如此。为全面揭示关联标记的结构控制作用,本文以并列结构与关联标记的关系为例作出分析。文章认为,关联标记的结构控制作用表现在句法、语义、语音等各个层面。句法控... 若从字面来理解,关联标记的作用似乎除结构关联外别无其他,实际并非如此。为全面揭示关联标记的结构控制作用,本文以并列结构与关联标记的关系为例作出分析。文章认为,关联标记的结构控制作用表现在句法、语义、语音等各个层面。句法控制作用包括致联控制、语序活化、完句控制、竞争控制等;语义、语音的控制作用主要表现为优化控制,如语义优化和节律优化,从致联控制、语序活化、完句控制到竞争控制,再到优化控制,表明控制水平的逐级提升。标记化无疑是强化语言表达功能的一种手段。 展开更多
关键词 关联标记 并列 控制
在线阅读 下载PDF
二语习得研究“需求侧”视角下的汉语学习者语料库建设 被引量:4
16
作者 曹贤文 《华文教学与研究》 CSSCI 2020年第1期38-46,共9页
二语习得研究与学习者语料库建设具有密切的互动关系。一方面,利用学习者语料库提供的大规模语料有助于揭示二语发展规律,促进二语习得研究;另一方面,二语习得理论为设计高质量的学习者语料库提供了有力支撑,二语习得研究的需要大大推... 二语习得研究与学习者语料库建设具有密切的互动关系。一方面,利用学习者语料库提供的大规模语料有助于揭示二语发展规律,促进二语习得研究;另一方面,二语习得理论为设计高质量的学习者语料库提供了有力支撑,二语习得研究的需要大大推动了学习者语料库的建设力度,二语习得研究方法的发展则对学习者语料库的建设水平提出了更高的要求。本文尝试从当前二语习得研究"需求侧"视角,分析汉语学习者语料库建设与二语习得研究的互动发展趋势,探讨如何加强汉语学习者语料库建设以更好满足二语习得研究的需要。 展开更多
关键词 汉语中介语语料库 二语习得研究 “需求侧”视角 互动发展
在线阅读 下载PDF
在多元文化语境中重新检视华美文学中的文化民族主义 被引量:3
17
作者 赵文书 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期89-95,112,共7页
本文将华美文学置于多元文化主义语境中,以文化价值观为核心,分析若干华美作品对中国文化和美国文化的态度,考察华美文化民族主义的流变,以期厘清华美文学的发展脉络。本文认为,华美文化民族主义并非铁板一块,而是有三种不同模态,分别... 本文将华美文学置于多元文化主义语境中,以文化价值观为核心,分析若干华美作品对中国文化和美国文化的态度,考察华美文化民族主义的流变,以期厘清华美文学的发展脉络。本文认为,华美文化民族主义并非铁板一块,而是有三种不同模态,分别表现为倾向同化主义、拥抱美国价值观、传承中国传统。 展开更多
关键词 多元文化主义 文化民族主义 文化价值观 赵健秀 汤亭亭 任碧莲
在线阅读 下载PDF
论运用“过程法”进行汉语写作教学 被引量:6
18
作者 唐曙霞 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2003年第5期1-5,共5页
"过程教学法"是当今最有影响的外语写作教学方法.鉴于对外汉语写作教学相对滞后的现状,我们对这种新方法进行了积极的尝试.在肯定其长处的同时,也根据教学实际条件提出了修改建议.
关键词 过程法 对外汉语教学 写作教学 教师 课堂教学
在线阅读 下载PDF
目的语环境中汉语听说读写技能的发展 被引量:3
19
作者 朱锦岚 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2005年第1期12-15,共4页
本文通过对汉语水平标准化考试成绩的分析研究得出如下推断:在目的语环境中,高级阶段有汉字背景的学习者听说读写技能发展严重不平衡.听力发展迅速,体现在高中低三个分数段;口语能力开始有所发展,但很快就出现停滞状态,发展极其缓慢;低... 本文通过对汉语水平标准化考试成绩的分析研究得出如下推断:在目的语环境中,高级阶段有汉字背景的学习者听说读写技能发展严重不平衡.听力发展迅速,体现在高中低三个分数段;口语能力开始有所发展,但很快就出现停滞状态,发展极其缓慢;低分组在阅读上表现很弱,显然,其综合表达成绩的低下,严重制约了阅读成绩的提高.由此,我们提出如下建议:1、加强高级口语训练,就是要在流利性、得体性及成段表达上下工夫;2、对程度较低的学习者要重视快速阅读训练,可以从训练词义辨析、语法结构、成段表达入手. 展开更多
关键词 听说读写 阅读成绩 训练 学习者 技能发展 标准化考试 分数 目的语 汉语 得体性
在线阅读 下载PDF
日本留学生拟亲称呼语偏误分析 被引量:2
20
作者 陈佩秋 《汉语学习》 北大核心 2002年第6期74-75,共2页
关键词 称呼语 偏误分析 日本留学生 说话人 亲属称谓 人称
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部