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演替和创生:学校施行“双减”的阻滞与纾解——政策执行过程理论视角下基于评价机制的个案研究
被引量：
6
1
作者
吴雅静
操太圣
《当代教育论坛》
北大核心
2024年第1期42-51,共10页
“双减”政策旨在提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。但“双减”政策在自上而下落实到学校层面的时候,却面临着诸多困境。研究基于对江苏省A中学的调研,利用NVivo12软件和扎根理论分析发现,评价机制在学校施行“双减”政策的阻...
“双减”政策旨在提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。但“双减”政策在自上而下落实到学校层面的时候,却面临着诸多困境。研究基于对江苏省A中学的调研,利用NVivo12软件和扎根理论分析发现,评价机制在学校施行“双减”政策的阻滞中起到根本决定作用。因此,应从更新教育观念、加强制度建设、强化区域资源供给、改革职业教育体系、创新教育评价机制等角度予以纾解。
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关键词
“双减”政策
学生负担
阻滞
纾解
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职称材料
多重逻辑下的学术评价:制度演进、博弈融合与突围之路
2
作者
谢雯
宗晓华
《大学教育科学》
北大核心
2025年第5期77-85,共9页
学术评价是统筹推进教育科技人才一体化发展的重要制度节点。基于多重制度逻辑理论,学术评价的制度演进可以被划分为初步建立、自主探索、普遍运用和优化调整四个阶段。在学术评价制度的动态变革中,多重制度逻辑之间呈现博弈和融合的取...
学术评价是统筹推进教育科技人才一体化发展的重要制度节点。基于多重制度逻辑理论,学术评价的制度演进可以被划分为初步建立、自主探索、普遍运用和优化调整四个阶段。在学术评价制度的动态变革中,多重制度逻辑之间呈现博弈和融合的取向,具体表现为:在政府逻辑和市场逻辑的双重叠加下,管理逻辑始终主导着学术评价改革实践。在政府逻辑的加持下,专业逻辑逐步凸显,但由于非正式权力网络的介入,专业逻辑在实际运行中出现异化,在与管理逻辑博弈中处于失衡状态。学术评价改革的突围需要回归专业逻辑主导的学术评价生态,多重制度逻辑各归其位。未来应坚持推进分类评价,探索长周期评价乃至零评价,建立透明的监督机制,落实学术评价的贡献导向。
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关键词
学术评价
多重制度逻辑
评价改革
制度演进
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职称材料
题名
演替和创生:学校施行“双减”的阻滞与纾解——政策执行过程理论视角下基于评价机制的个案研究
被引量：
6
1
作者
吴雅静
操太圣
机构
南京大学
教育
研究院
南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2024年第1期42-51,共10页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“减轻学生过重负担的教育治理体系研究”(A/2021/01)的阶段性研究成果。
文摘
“双减”政策旨在提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。但“双减”政策在自上而下落实到学校层面的时候,却面临着诸多困境。研究基于对江苏省A中学的调研,利用NVivo12软件和扎根理论分析发现,评价机制在学校施行“双减”政策的阻滞中起到根本决定作用。因此,应从更新教育观念、加强制度建设、强化区域资源供给、改革职业教育体系、创新教育评价机制等角度予以纾解。
关键词
“双减”政策
学生负担
阻滞
纾解
Keywords
“double reduction”policy
student burden
block
relief
分类号
G639.20 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多重逻辑下的学术评价:制度演进、博弈融合与突围之路
2
作者
谢雯
宗晓华
机构
南京
师范
大学
教育
科学
学院
南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院
出处
《大学教育科学》
北大核心
2025年第5期77-85,共9页
基金
2023年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“江苏高水平大学建设的政策统筹与评价改革研究”(A/2023/b7)。
文摘
学术评价是统筹推进教育科技人才一体化发展的重要制度节点。基于多重制度逻辑理论,学术评价的制度演进可以被划分为初步建立、自主探索、普遍运用和优化调整四个阶段。在学术评价制度的动态变革中,多重制度逻辑之间呈现博弈和融合的取向,具体表现为:在政府逻辑和市场逻辑的双重叠加下,管理逻辑始终主导着学术评价改革实践。在政府逻辑的加持下,专业逻辑逐步凸显,但由于非正式权力网络的介入,专业逻辑在实际运行中出现异化,在与管理逻辑博弈中处于失衡状态。学术评价改革的突围需要回归专业逻辑主导的学术评价生态,多重制度逻辑各归其位。未来应坚持推进分类评价,探索长周期评价乃至零评价,建立透明的监督机制,落实学术评价的贡献导向。
关键词
学术评价
多重制度逻辑
评价改革
制度演进
Keywords
academic evaluation
multiple institutional logics
evaluation reform
institutional evolution
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
演替和创生:学校施行“双减”的阻滞与纾解——政策执行过程理论视角下基于评价机制的个案研究
吴雅静
操太圣
《当代教育论坛》
北大核心
2024
6
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职称材料
2
多重逻辑下的学术评价:制度演进、博弈融合与突围之路
谢雯
宗晓华
《大学教育科学》
北大核心
2025
0
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