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数字赋能大中小学思政课一体化建设的价值意蕴、现实困境与实践路径——以职业教育思政课建设为例
1
作者
胡清雅
赵莉
乐康
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第19期84-90,共7页
职业教育思政课建设是大中小学思政课一体化建设的关键组成部分。在新时代,借助数字技术推动大中小学思政课一体化建设,促使职业教育思政课深度融入其中,是实现职业教育思政教育现代化的重要举措。这不仅高度契合国家战略,还能有效创新...
职业教育思政课建设是大中小学思政课一体化建设的关键组成部分。在新时代,借助数字技术推动大中小学思政课一体化建设,促使职业教育思政课深度融入其中,是实现职业教育思政教育现代化的重要举措。这不仅高度契合国家战略,还能有效创新职业教育发展模式,响应国家人才需求,助力教育公平与区域协调发展。然而,在教育实践过程中,职业教育思政课一体化建设遭遇基础设施资源失衡、学段内容重复割裂、教师数字素养欠缺以及教学评价机制滞后等诸多困境。因此,在具体实施中,应通过完善数字基础设施、创新“三阶递进”教学模式、实施“双师协同”能力提升计划、完善动态化评价监测机制等路径实现数字技术赋能,为职业教育思政课一体化建设提供有力支撑。
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关键词
大中小学思政课一体化
数字技术
职业教育
一体化建设
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题名
数字赋能大中小学思政课一体化建设的价值意蕴、现实困境与实践路径——以职业教育思政课建设为例
1
作者
胡清雅
赵莉
乐康
机构
武汉东湖
学院
武汉东湖
学院
计算机科学
学院
广东科贸职业
学院
马克思主义
学院
南京大学哲学学院博士后流动站
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第19期84-90,共7页
基金
2024年湖北省教育厅哲学社会科学研究项目和专项任务高校学生工作品牌项目“治理共同体视域下‘一站式’学生社区建设路径研究”(项目编号:24Z159,主持人:乐康)
2025年度湖北省党建研究专项课题“民办高校抓党建提升思政引领力研究”(项目编号:2025X93,主持人:储鑫)。
文摘
职业教育思政课建设是大中小学思政课一体化建设的关键组成部分。在新时代,借助数字技术推动大中小学思政课一体化建设,促使职业教育思政课深度融入其中,是实现职业教育思政教育现代化的重要举措。这不仅高度契合国家战略,还能有效创新职业教育发展模式,响应国家人才需求,助力教育公平与区域协调发展。然而,在教育实践过程中,职业教育思政课一体化建设遭遇基础设施资源失衡、学段内容重复割裂、教师数字素养欠缺以及教学评价机制滞后等诸多困境。因此,在具体实施中,应通过完善数字基础设施、创新“三阶递进”教学模式、实施“双师协同”能力提升计划、完善动态化评价监测机制等路径实现数字技术赋能,为职业教育思政课一体化建设提供有力支撑。
关键词
大中小学思政课一体化
数字技术
职业教育
一体化建设
Keywords
construction of the integrated development of ideological and political education from primary and middle education to higher education
digital technology
vocational education
integrated construction
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
数字赋能大中小学思政课一体化建设的价值意蕴、现实困境与实践路径——以职业教育思政课建设为例
胡清雅
赵莉
乐康
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
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