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CBL联合PBL与TBL教学模式在心内科胸痛教学中的应用研究
被引量：
1
1
作者
王沛
陆敬平
+2 位作者
朱伯谦
卢鑫
闻慧娟
《中国医药科学》
2025年第1期161-164,182,共5页
目的探讨基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)与基于团队的学习(TBL)教学模式在心内科胸痛教学中的应用效果。方法选取2024年1—4月在南京中医药大学附属医院心内科轮转的75名本科实习生为研究对象,随机分为试验组(37名)和对照...
目的探讨基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)与基于团队的学习(TBL)教学模式在心内科胸痛教学中的应用效果。方法选取2024年1—4月在南京中医药大学附属医院心内科轮转的75名本科实习生为研究对象,随机分为试验组(37名)和对照组(38名)。对照组采用传统教学模式,试验组采用CBL、PBL与TBL相结合的教学模式,比较两组学生实习结束时的出科考试成绩、自我评价、教学质量评估和实习效果评估。结果试验组学生的出科考试成绩、自我评价、教学质量评估得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。实习效果评估表明,试验组学生在临床思维能力、实践操作能力、综合素质、人文关怀素养方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科胸痛诊治教学中应用CBL联合PBL与TBL教学模式能够显著提升医学生的理论知识水平、综合临床实践能力,增强学生的学习兴趣和满意度,为心内科临床教学提供了新的思路和方法。
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关键词
胸痛
传统教学模式
联合教学模式
TBL
PBL
CBL
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职称材料
题名
CBL联合PBL与TBL教学模式在心内科胸痛教学中的应用研究
被引量：
1
1
作者
王沛
陆敬平
朱伯谦
卢鑫
闻慧娟
机构
南京
中医药
大学
附属
医院
江苏省中
医院
心内科
南京医科大学附属南京医院南京市第一医院老年医学科
出处
《中国医药科学》
2025年第1期161-164,182,共5页
基金
国家中医临床研究基地开放课题(JD2023SZ14)
南京中医药大学本科教育教学改革研究项目(NZYJG2022074)。
文摘
目的探讨基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)与基于团队的学习(TBL)教学模式在心内科胸痛教学中的应用效果。方法选取2024年1—4月在南京中医药大学附属医院心内科轮转的75名本科实习生为研究对象,随机分为试验组(37名)和对照组(38名)。对照组采用传统教学模式,试验组采用CBL、PBL与TBL相结合的教学模式,比较两组学生实习结束时的出科考试成绩、自我评价、教学质量评估和实习效果评估。结果试验组学生的出科考试成绩、自我评价、教学质量评估得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。实习效果评估表明,试验组学生在临床思维能力、实践操作能力、综合素质、人文关怀素养方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科胸痛诊治教学中应用CBL联合PBL与TBL教学模式能够显著提升医学生的理论知识水平、综合临床实践能力,增强学生的学习兴趣和满意度,为心内科临床教学提供了新的思路和方法。
关键词
胸痛
传统教学模式
联合教学模式
TBL
PBL
CBL
Keywords
Chest pain
Conventional teaching model
Joint teaching model
TBL
PBL
CBL
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CBL联合PBL与TBL教学模式在心内科胸痛教学中的应用研究
王沛
陆敬平
朱伯谦
卢鑫
闻慧娟
《中国医药科学》
2025
1
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