期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
初中历史人物教学原则刍议
被引量：
1
1
作者
梁励
陈亚萍
《安徽史学》
北大核心
1996年第2期93-,43,共2页
初中历史人物教学原则刍议梁励，陈亚萍本文从初中历史教学实际出发，旨在摸索适应初中历史人物大学的最优原则。一、为培养学生历史唯物主义的基本观点，在历史人物教学中，要落实科学性原则科学性原则就是在人物教学中，以历史唯物主...
初中历史人物教学原则刍议梁励，陈亚萍本文从初中历史教学实际出发，旨在摸索适应初中历史人物大学的最优原则。一、为培养学生历史唯物主义的基本观点，在历史人物教学中，要落实科学性原则科学性原则就是在人物教学中，以历史唯物主义基本观点为前提，坚持历史主义与阶...
展开更多
关键词
历史人物
教学原则
初中历史
科学性原则
启发性原则
教师
历史教学
生动性原则
历史唯物主义基本观点
历史主义
在线阅读
下载PDF
职称材料
论儒家教育思想主旨──“成人之道”
被引量：
5
2
作者
陈亚萍
梁励
《江苏社会科学》
CSSCI
1997年第6期144-148,共5页
关键词
“成人”
王夫之
成人之道
儒家教育思想
思想主旨
理想人格
柳宗元
完善人格
孔子
交互作用
在线阅读
下载PDF
职称材料
马克思主客观相统一的实践真理观
被引量：
3
3
作者
丁年森
《江苏社会科学》
CSSCI
1999年第5期105-108,共4页
本文基于理解马克思的实践观点所具有的本体论、认识论、真理论意义，阐明马克 思主义真理观，根本不同于以往的旧哲学认知真理观。它是从实践出发，在实践意义上理解客观真 理，强调实践真理的具体性，是主客观相统一的、辩证的、具体...
本文基于理解马克思的实践观点所具有的本体论、认识论、真理论意义，阐明马克 思主义真理观，根本不同于以往的旧哲学认知真理观。它是从实践出发，在实践意义上理解客观真 理，强调实践真理的具体性，是主客观相统一的、辩证的、具体的实践真理观。
展开更多
关键词
实践真理
客观性
主观性
具体性
在线阅读
下载PDF
职称材料
美育与思想品德教育
4
作者
蓝红
《河海大学学报（哲学社会科学版）》
2000年第1期77-80,共4页
美育与思想品德教育有联系也有区别 ,美育有利于塑造大学生完善的人格、有利于大学生树立科学的人生价值观、有利于大学生个性的健康发展和提高大学生道德修养水平。应寓美感教育、形象教育、情感教育、熏陶教育于思想品德教育中。
关键词
美育
审美
思想品德
全文增补中
题名
初中历史人物教学原则刍议
被引量：
1
1
作者
梁励
陈亚萍
机构
江苏教育学院历史系
出处
《安徽史学》
北大核心
1996年第2期93-,43,共2页
文摘
初中历史人物教学原则刍议梁励，陈亚萍本文从初中历史教学实际出发，旨在摸索适应初中历史人物大学的最优原则。一、为培养学生历史唯物主义的基本观点，在历史人物教学中，要落实科学性原则科学性原则就是在人物教学中，以历史唯物主义基本观点为前提，坚持历史主义与阶...
关键词
历史人物
教学原则
初中历史
科学性原则
启发性原则
教师
历史教学
生动性原则
历史唯物主义基本观点
历史主义
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
论儒家教育思想主旨──“成人之道”
被引量：
5
2
作者
陈亚萍
梁励
机构
南京动力高等专科学校社科部
江苏教育学院历史系
出处
《江苏社会科学》
CSSCI
1997年第6期144-148,共5页
关键词
“成人”
王夫之
成人之道
儒家教育思想
思想主旨
理想人格
柳宗元
完善人格
孔子
交互作用
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
马克思主客观相统一的实践真理观
被引量：
3
3
作者
丁年森
机构
南京动力高等专科学校社科部
出处
《江苏社会科学》
CSSCI
1999年第5期105-108,共4页
文摘
本文基于理解马克思的实践观点所具有的本体论、认识论、真理论意义，阐明马克 思主义真理观，根本不同于以往的旧哲学认知真理观。它是从实践出发，在实践意义上理解客观真 理，强调实践真理的具体性，是主客观相统一的、辩证的、具体的实践真理观。
关键词
实践真理
客观性
主观性
具体性
分类号
B023.3 [哲学宗教—哲学理论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
美育与思想品德教育
4
作者
蓝红
机构
南京动力高等专科学校社科部
出处
《河海大学学报（哲学社会科学版）》
2000年第1期77-80,共4页
文摘
美育与思想品德教育有联系也有区别 ,美育有利于塑造大学生完善的人格、有利于大学生树立科学的人生价值观、有利于大学生个性的健康发展和提高大学生道德修养水平。应寓美感教育、形象教育、情感教育、熏陶教育于思想品德教育中。
关键词
美育
审美
思想品德
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中历史人物教学原则刍议
梁励
陈亚萍
《安徽史学》
北大核心
1996
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
论儒家教育思想主旨──“成人之道”
陈亚萍
梁励
《江苏社会科学》
CSSCI
1997
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
马克思主客观相统一的实践真理观
丁年森
《江苏社会科学》
CSSCI
1999
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
美育与思想品德教育
蓝红
《河海大学学报（哲学社会科学版）》
2000
0
全文增补中
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
