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题名回归常识——重温吕叔湘语文教育思想的几点体会
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作者
李亮
周彦
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机构
江苏省教育科学研究院
南京凤凰母语教育科学研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2024年第S01期64-68,共5页
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基金
第十五期江苏省中小学教学研究课题“名师共同体发展学生语文素养的生态阅读系统建构研究”(课题编号:2023JY15-GX-L29)阶段性成果。
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文摘
吕叔湘先生是我国著名的语言学家、语文教育家,他长年从事语文研究,出版的一系列著作,如《中国文法要略》《语法修辞讲话》《语文常谈》等,不仅在建立体现汉语特点的语法体系方面作出了重要贡献,而且在提高大众的语文水平、普及语文知识方面作出了重要贡献。
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关键词
语文教育思想
语文教育家
语文水平
汉语特点
语法体系
《中国文法要略》
语法修辞
吕叔湘先生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名从2011年版课标看小学中高年级识字写字教学
被引量：4
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作者
李亮
周彦
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机构
南京师范大学教育科学学院
南京凤凰母语教育科学研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2013年第6期17-20,共4页
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文摘
小学识字、写字教学是一个亦旧亦新的话题。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）颁行以来，特别是今年初教育部印发《中小学书法教育指导纲要》以后，各地掀起了新一轮研究和实践识字、写字教学的热潮。
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关键词
识字写字教学
小学中高年级
课标
语文课程标准
教育指导纲要
义务教育
中小学
教育部
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名书法教育的时代挑战与现实应对
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作者
李亮
周彦
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2012年第11期68-73,共6页
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文摘
当前中小学生的汉字书写能力不容乐观，书法教育日渐引起了人们的重视。“作为完整世界的书法文化”消逝以后，书法教育在信息社会面临严峻挑战，键盘消解了人们的书写意识，也淡化了汉字的表意效感，同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基，我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字；要守住书法教育合格书写的底线，进而重建教育基础秩序；要处理好写字与育人，书写过程与结果，书法教育与各科教学，传统写字经验与现代信息技术的关系；要确保书写时间，关注实践和良好习惯的养成，提升教师的书法素养。
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关键词
小学语文
书法教育
写字
书写意识
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Keywords
primary Chinese curriculum
calligraphy education
write
writing awareness
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分类号
G623.2
[文化科学]
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题名小学语文教科书文化价值的取向与构成
被引量：1
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作者
朱家珑
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机构
江苏南京凤凰母语教育科学研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2008年第11期12-15,共4页
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基金
全国教育科学"十五"规划课题"新课程背景下小学母语教育研究"(课题批准号:FHB050674)的成果
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文摘
语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料，它所呈现的文化世界具有明显的价值取向，这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解，影响着学生价值观的形成，进而影响社会的前进。因此。语文教科书蕴涵与呈现的文化世界具有不可忽视的作用。我们必须选择人类文化的精华，体现现代意识，弘扬民族文化，尊重多样文化，这既是新课程对教材编写的要求，也是语文教材努力追求的目标。
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关键词
小学语文教科书
文化价值取向
语言文字训练
文化世界
高尚情操
道德品质
潜移默化
人类文化
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
D923.415
[政治法律—民商法学]
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题名语文教学大纲文言表述梳理及思考
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作者
郭圣林
王萍
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机构
南京师范大学国际文化教育学院
南京凤凰母语教育科学研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2016年第10期65-68,共4页
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基金
全国教育科学“十二五”规划课题“以‘语文素养一养成’为核心的小学语文课程深度开发研究”(编号:FHB120480)阶段性研究成果
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文摘
2014年教师节前夕，习近平总书记视察北京师范大学时指出：“我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉，加人一堆什么西方的东西，我觉得去中国化是很悲哀的。这些诗词都好，从小就嵌在学生的脑子里，成为终生的民族文化基因。”最近一段时间以来，各种关于小学语文教科书中古代诗文所占比重的讨论也很多。
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关键词
语文教学大纲
小学语文教科书
文言
古代诗文
去中国化
文化基因
教师节
词文化
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名传承与创新:新课改领袖题材课文编选理念的嬗变
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作者
朱家珑
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机构
江苏南京凤凰母语教育科学研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2009年第6期18-21,共4页
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文摘
课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的，教材作为文化的载体和文化的表现形式，被赋予了特定的价值使命，每一个故事背后都有价值负载，而每一个价值判断也都以某个故事为载体。诚然，通过学校课程对年青一代实施意识形态教育，是世界各国的普遍做法。我国教科书中设计领袖题材的文章，也是基于政治文化教育的需求，目的是让学生确立积极合理的政治态度、政治情感和政治价值观，促进学生特定政治认知模式的形成。
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关键词
领袖题材
新课改
文化教育
嬗变
编选
课文
传承
意识形态教育
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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