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英国大学教师发展中心建设研究及启示——以牛津大学为例
被引量：
7
1
作者
权灵通
何红中
胡锋
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017年第11期68-72,共5页
教师发展体系作为现代大学制度的重要组成部分,对于提升教师教学能力、科研水平及人才培养质量发挥了重要作用。英国自20世纪60年代起建立教师教学促进机构,迄今为止已形成了较为科学完备的教师发展制度和工作体系。本文以牛津大学学习...
教师发展体系作为现代大学制度的重要组成部分,对于提升教师教学能力、科研水平及人才培养质量发挥了重要作用。英国自20世纪60年代起建立教师教学促进机构,迄今为止已形成了较为科学完备的教师发展制度和工作体系。本文以牛津大学学习中心为例,通过对其组织架构与中心目标、活动开展与评估奖励、发展优势与成效进行剖析,从完善政策和财政保障制度、优化组织与管理、充实教师发展内涵和倡导人文关怀、树立服务教师理念和创新活动内容形式、促进教学科研协调发展五个方面,提出加强和推动中国大学教师发展中心建设与改革的进路。
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关键词
教师发展中心
牛津大学
建设研究
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职称材料
我国高校教师发展中心的建设历程与评价
被引量：
27
2
作者
权灵通
何红中
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第5期118-123,共6页
我国高校教师发展中心经历了从理论探讨、探索实践到协同发展的阶段,目前在数量上取得了很大突破,开展的系列活动也获得肯定,提高了教师的教学能力,增加了教师的科研产出,但也存在中心职能不健全、职责界定不明晰,行政管理色彩浓重、服...
我国高校教师发展中心经历了从理论探讨、探索实践到协同发展的阶段,目前在数量上取得了很大突破,开展的系列活动也获得肯定,提高了教师的教学能力,增加了教师的科研产出,但也存在中心职能不健全、职责界定不明晰,行政管理色彩浓重、服务教师意识不强,工作内容较为单一、活动创新性不足,科研化导向严重、教师发展制度不完善等现实问题。今后,需要从明晰发展中心职能、配备专业化工作团队、设置教师发展基金、突出全面服务意识、创新工作内容及形式、推动教学科研协调发展等几个方面,加强和推动高校教师发展中心的建设与改革。
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关键词
教师发展
大学教学
建设历程
评价
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题名
英国大学教师发展中心建设研究及启示——以牛津大学为例
被引量：
7
1
作者
权灵通
何红中
胡锋
机构
南京农业大学教师发展中心
南京农业大学
人文与社会
发展
学院
南京农业大学
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017年第11期68-72,共5页
基金
2015年南京农业大学教育教学改革研究项目"国外大学教师发展理论与实践及其启示研究--以英国G5大学为例"(项目编号:2015Y067)
2014年中央高校基本科研业务费人文社科基金项目"美国大学教师发展中心研究及对国内教师发展中心建设启示"(项目编号:SKGL2014009)
文摘
教师发展体系作为现代大学制度的重要组成部分,对于提升教师教学能力、科研水平及人才培养质量发挥了重要作用。英国自20世纪60年代起建立教师教学促进机构,迄今为止已形成了较为科学完备的教师发展制度和工作体系。本文以牛津大学学习中心为例,通过对其组织架构与中心目标、活动开展与评估奖励、发展优势与成效进行剖析,从完善政策和财政保障制度、优化组织与管理、充实教师发展内涵和倡导人文关怀、树立服务教师理念和创新活动内容形式、促进教学科研协调发展五个方面,提出加强和推动中国大学教师发展中心建设与改革的进路。
关键词
教师发展中心
牛津大学
建设研究
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
我国高校教师发展中心的建设历程与评价
被引量：
27
2
作者
权灵通
何红中
机构
南京农业大学教师发展中心
培训科
南京农业大学
人文社会科学学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第5期118-123,共6页
基金
中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社科基金项目"美国大学教师发展中心研究及对国内教师发展中心建设启示"(SKGL2014009)
南京农业大学教育教学改革研究项目"国外大学教师发展理论与实践及其启示研究--以英国G5大学为例"(2015Y067)的阶段性研究成果
文摘
我国高校教师发展中心经历了从理论探讨、探索实践到协同发展的阶段,目前在数量上取得了很大突破,开展的系列活动也获得肯定,提高了教师的教学能力,增加了教师的科研产出,但也存在中心职能不健全、职责界定不明晰,行政管理色彩浓重、服务教师意识不强,工作内容较为单一、活动创新性不足,科研化导向严重、教师发展制度不完善等现实问题。今后,需要从明晰发展中心职能、配备专业化工作团队、设置教师发展基金、突出全面服务意识、创新工作内容及形式、推动教学科研协调发展等几个方面,加强和推动高校教师发展中心的建设与改革。
关键词
教师发展
大学教学
建设历程
评价
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英国大学教师发展中心建设研究及启示——以牛津大学为例
权灵通
何红中
胡锋
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017
7
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职称材料
2
我国高校教师发展中心的建设历程与评价
权灵通
何红中
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016
27
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