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省域高等教育分类发展的竞合逻辑与实践路径
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作者 王丹 吴立保 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期74-83,共10页
实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省... 实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省域高等教育分类发展的实践路径,通过构建省域高等教育分类多主体竞合生态关系,建立互涉共生的省域高校分类发展主体,形成互补嵌入的结构化竞合和评价机制,分类引领确立互为目标的价值旨归以突破传统分类发展中的路径依赖和组织惯习影响,为建设中国特色、世界一流的高等教育贡献力量。 展开更多
关键词 省域高等教育 分类发展 竞合理论 生态关系 实践路径
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世界一流学科建设的审视与建构:基于南京信息工程大学大气科学学科的案例研究 被引量:2
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作者 吴立保 张永宏 +1 位作者 王骥 陆勇 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期37-37,38-43,共7页
目前,“双一流”建设正处于全面推进落实的关键时期。“双一流”建设成效评估受到各方的高度关注,加强学科建设中期绩效考核评估对促进世界一流学科建设具有十分重要的意义。本文以南京信息工程大学大气科学学科建设世界一流学科中期自... 目前,“双一流”建设正处于全面推进落实的关键时期。“双一流”建设成效评估受到各方的高度关注,加强学科建设中期绩效考核评估对促进世界一流学科建设具有十分重要的意义。本文以南京信息工程大学大气科学学科建设世界一流学科中期自我评估为案例,客观总结一流学科建设经验与成效,通过对标国际一流学科,理性审视一流学科建设所面临的问题,通过实施创新驱动战略,提出大气科学学科建设世界一流学科的战略构想。 展开更多
关键词 世界一流学科 大气科学 学科评估
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新时代建设高等教育强国的监测指标体系研究 被引量:18
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作者 吴立保 曹辉 +1 位作者 宋齐明 马星 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第7期14-21,共8页
在新时代,建设高等教育强国已经成为我国高等教育发展的重要战略目标。在系统分析有关高等教育强国定义与内涵的基础上,将高等教育强国建设聚焦于高等教育竞争力,从高等教育自身发展能力、高等教育满足需求能力和高等教育创新引领能力... 在新时代,建设高等教育强国已经成为我国高等教育发展的重要战略目标。在系统分析有关高等教育强国定义与内涵的基础上,将高等教育强国建设聚焦于高等教育竞争力,从高等教育自身发展能力、高等教育满足需求能力和高等教育创新引领能力等三个维度入手,构建了高等教育强国评价的三维模型,由此形成了建设高等教育强国的监测指标体系。在指标筛选方面,着重考虑了国家层面数据的可获得性、便于进行国际比较以及对改革实践的指导意义等因素,在科学的指标权重设计基础上,对建设高等教育强国进程进行监测和评价,通过与世界高等教育强国进行对比分析,发现我国高等教育强国建设与世界高等强国建设中的优势与差距,助力高教强国战略目标的实现。 展开更多
关键词 高等教育强国 指标体系 新时代
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行业特色型高校实行目标管理的思考——以南京信息工程大学为例 被引量:5
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作者 洪港 吴立保 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期51-53,共3页
随着办学规模的扩大和学科设置的增多,行业特色型高校内部管理水平面临严峻的考验,进而成为制约其发展的瓶颈问题。推行目标管理是行业特色型高校创新管理方式、提高管理水平的一种有效方式。结合南京信息工程大学的实践与探索,阐述了... 随着办学规模的扩大和学科设置的增多,行业特色型高校内部管理水平面临严峻的考验,进而成为制约其发展的瓶颈问题。推行目标管理是行业特色型高校创新管理方式、提高管理水平的一种有效方式。结合南京信息工程大学的实践与探索,阐述了行业特色型高校实行目标管理的意义、可能面临的困难及应对举措、实行目标管理的可行性路径。 展开更多
关键词 行业特色型高校 目标管理 内涵建设 跨越式发展
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解读《多学科观点的高等教育研究》:学科性视角 被引量:2
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作者 陈金江 王骥 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第1期30-32,共3页
《多学科观点的高等教育研究》自出版以来受到国内学者高度评价,而从学科性视角审视该书,其对高等教育学内部建制的完善和实践工作者外部需要的满足均有一定边界。未来高等教育多学科研究需要取法于方法性视角。
关键词 多学科观点 高等教育研究 学科性视角
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培养企业家思维:工程人才创业教育的美国经验
6
作者 马星 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第4期64-73,I0005,共11页
以创新为驱动的经济发展转型为美国工程人才创业教育提供了外部环境;新技术发展带来的知识更迭加速了美国对工程人才创业教育的需求;美国创新创业政策与项目引导其工程人才创业教育深入发展。美国以企业家思维作为工程人才创业教育核心... 以创新为驱动的经济发展转型为美国工程人才创业教育提供了外部环境;新技术发展带来的知识更迭加速了美国对工程人才创业教育的需求;美国创新创业政策与项目引导其工程人才创业教育深入发展。美国以企业家思维作为工程人才创业教育核心培养目标,逐渐形成了从知识输入到技能训练再到项目实践的一体化培养体系:推行分阶学习,建立完善的创业教育课程体系;实施教学改革,在专业课程中嵌入企业家思维训练;完善能力认证,开发工程人才创业证书项目;关注现实问题,丰富创业教育实践项目;发挥学生主动性,支持学生创办创业组织。借鉴美国高校的实践经验,我国工程人才培养应明确将企业家思维作为工程人才创业教育的主要目标,构建创业课程、专业课程、认证证书“三位一体”的企业家思维培养体系,形成多元合作的创业教育培养模式。 展开更多
关键词 工程人才 创业教育 创业思维 人才培养 创业政策 教学改革
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高等教育评价体系创新(笔会) 被引量:26
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作者 陈廷柱 蒋凯 +7 位作者 胡钦晓 王建华 吴立保 曹永国 沈文钦 文雯 张东海 曹妍 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-26,共26页
高等教育评价体系创新是教育评价体系改革的重中之重。高等教育评价与高等教育发展密不可分,大学评价在评与不评、测与不测、用与不用之间需践行一种"中间道路"。高等教育评价理念逐渐从"资源观"向"增值观&qu... 高等教育评价体系创新是教育评价体系改革的重中之重。高等教育评价与高等教育发展密不可分,大学评价在评与不评、测与不测、用与不用之间需践行一种"中间道路"。高等教育评价理念逐渐从"资源观"向"增值观"转变。在学习范式视域下,本科教育评价应聚焦学生学习,重视教育增值,鼓励多元主体参与。学术评价应以学术贡献为取向,加强学术共同体的文化建设,保障学者正当行使学术权力,服务学术创新,提升学术国际影响力。其中,人文科学评价要遵循其自身的逻辑。此外,评价改革还需与教育财政拨款方式改革协调配合以增进其成效。 展开更多
关键词 增值评价 本科教育评价 学术评价 破五唯 项目制
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我国高等教育对外开放政策的变迁与展望--基于历史制度主义分析 被引量:8
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作者 李北群 张露 祝成林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第7期23-30,共8页
借助历史制度主义的理论框架,分析新中国建立以来高等教育对外开放政策变迁的过程、机制及其发展趋势。研究表明,高等教育对外开放政策经历了政策探索、政策初创、政策规范、政策创新四个阶段,形成了涵盖出国留学、来华留学、中外合作... 借助历史制度主义的理论框架,分析新中国建立以来高等教育对外开放政策变迁的过程、机制及其发展趋势。研究表明,高等教育对外开放政策经历了政策探索、政策初创、政策规范、政策创新四个阶段,形成了涵盖出国留学、来华留学、中外合作办学、境外办学、汉语国际推广、外国专家与外籍教师、国际科研合作和国际高等教育治理等八个主题的政策体系。制度环境、社会需求和教育规律是高等教育对外开放政策变迁的主要影响因素,变迁方式呈现出强制性与诱致性变迁主辅共存、路径依赖和路径突破相互调适的特点。新时期高等教育对外开放政策需要秉持人类命运共同体理念,加强政策体系的顶层设计;坚持服务国家对外开放战略,扩大高质量发展政策供给;完善高等教育对外开放治理体系,增强民众参与政策话语权;直面高等教育对外开放现实问题,营造良好的政策变迁环境。 展开更多
关键词 高等教育 对外开放 政策变迁 历史制度主义
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高等教育资源配置的多主体分析及优化策略 被引量:12
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作者 吴立保 《研究生教育研究》 CSSCI 2011年第1期20-24,共5页
在市场导向的资源配置制度创新中,高等教育资源配置主体由单一主体转变为多元主体,形成了政府、市场和高校的三角体系,多元主体之间的利益博弈与制衡,最终会形成政府主导与市场调节并存的混合式高等教育资源配置方式,采取公平配置与竞... 在市场导向的资源配置制度创新中,高等教育资源配置主体由单一主体转变为多元主体,形成了政府、市场和高校的三角体系,多元主体之间的利益博弈与制衡,最终会形成政府主导与市场调节并存的混合式高等教育资源配置方式,采取公平配置与竞争获得的投入机制实现资源配置过程中公平与效率的和谐。 展开更多
关键词 高等教育 资源配置 优化策略
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高等教育强省建设的实践与路径:江苏的探索 被引量:8
10
作者 吴立保 徐楠 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第7期43-49,共7页
高等教育强省作为一个本土性学术概念,具有历史生成性和政策导向性,从理论与实践两个维度来看,提升省域高等教育竞争力是高等教育强省的本质属性。江苏省高等教育经历规模扩张、内涵建设和创新发展三个阶段,通过政策创新引领高质量发展... 高等教育强省作为一个本土性学术概念,具有历史生成性和政策导向性,从理论与实践两个维度来看,提升省域高等教育竞争力是高等教育强省的本质属性。江苏省高等教育经历规模扩张、内涵建设和创新发展三个阶段,通过政策创新引领高质量发展,取得了高等教育强省建设的历史性成就。面对2035教育现代化强国的战略目标,总结江苏高等教育强省建设的历史经验,站在新的历史方位思考新时代高等教育强省的路径选择,需要坚持立足本土,形成省域特色;走内涵发展,打造核心竞争力;加强制度创新,增强治理能力;推进国际合作,提升国际竞争力,始终聚焦提升省域高等教育竞争力。 展开更多
关键词 高等教育强省 教育现代化 江苏经验
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高等教育与公民社会的构建 被引量:5
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作者 王骥 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第1期26-29,78,共5页
公民社会的出现和发展是客观的历史潮流,任何一个现代国家,包括社会主义国家都应对健康而合法的公民社会不但加以容纳,而且促其发展。高等教育在公民社会形成的过程中扮演了核心角色,培养公民、引导文化以及组织中心是其三大功能。我国... 公民社会的出现和发展是客观的历史潮流,任何一个现代国家,包括社会主义国家都应对健康而合法的公民社会不但加以容纳,而且促其发展。高等教育在公民社会形成的过程中扮演了核心角色,培养公民、引导文化以及组织中心是其三大功能。我国的高等教育在公民社会发展过程中出现一定程度的功能缺失现象,这要求政府转变管理大学之方式,而大学本身则需要重建方能履行其角色与功能。 展开更多
关键词 公民社会 高等教育 公民组织 角色 功能
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高等教育公平:制度设计的视角 被引量:4
12
作者 吴立保 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期23-28,共6页
高等教育制度是影响高等教育公平的重要因素,科学发展观指导下的高等教育设计必须坚持以人为本的公平价值取向,其内在本质是公平与效率的和谐,以实现高等教育的公平和正义,这是新的历史阶段我国高等教育制度创新设计的价值追求。
关键词 高等教育 公平 制度设计
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21世纪初德国高等教育国际化的措施与经验 被引量:4
13
作者 李北群 余苗 祝成林 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期120-128,共9页
德国高等教育国际化拥有深厚的历史和丰富的经验,但21世纪初也面临国际学生毕业难、难民学生涌入、政策收紧、数字化发展等新问题。为大力提升高等教育国际影响力,默克尔政府通过创新政策流动、人员流动、教育提供者流动、项目流动、计... 德国高等教育国际化拥有深厚的历史和丰富的经验,但21世纪初也面临国际学生毕业难、难民学生涌入、政策收紧、数字化发展等新问题。为大力提升高等教育国际影响力,默克尔政府通过创新政策流动、人员流动、教育提供者流动、项目流动、计划工程与服务流动等路径,推动德国高等教育国际化深入发展。这些新措施体现了政府、高校、第三方教育机构和企业四方合作,理念与技术双重创新,顺应潮流进行教育改革等经验,对当前我国高等教育国际化具有重要启示。 展开更多
关键词 德国 高等教育 国际化
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美日高等教育大众化模式的经验与启示 被引量:1
14
作者 吴立保 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第5期62-68,81,共8页
马丁·特罗教授的大众化理论不仅提出了高等教育不同发展阶段的经验性描述,而且提出大众化的模式或"理想类型"来帮助我们理解大众化的高等教育制度。美国和日本作为两个最先进入大众化阶段的国家,其高等教育大众化模式各... 马丁·特罗教授的大众化理论不仅提出了高等教育不同发展阶段的经验性描述,而且提出大众化的模式或"理想类型"来帮助我们理解大众化的高等教育制度。美国和日本作为两个最先进入大众化阶段的国家,其高等教育大众化模式各具特色,被世界各国广泛讨论和借鉴。因此,立足于大众化阶段高等教育制度和组织结构的变化,归纳出美日高等教育大众化模式的特点,通过比较分析,提出我国已经进入大众化发展阶段的高等教育应该重视的问题。 展开更多
关键词 美国高等教育 日本高等教育 高等教育大众化 高等教育制度
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学术视野中的高等教育和谐发展
15
作者 吴立保 《当代教育科学》 北大核心 2009年第21期10-12,共3页
钱穆先生指出中国学问传统是由"人统"、"事统"和"学统"三大系统组成,高等教育的和谐发展需要三大系统的和谐发展,也就是大学人的身心和谐发展、高等教育机构行政权力和学术权力的和谐发展以及人文教育和... 钱穆先生指出中国学问传统是由"人统"、"事统"和"学统"三大系统组成,高等教育的和谐发展需要三大系统的和谐发展,也就是大学人的身心和谐发展、高等教育机构行政权力和学术权力的和谐发展以及人文教育和科学教育的和谐发展。 展开更多
关键词 高等教育 和谐发展 学术
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我国高等教育要在“做大”中“做强” 被引量:1
16
作者 邢文娇 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第6期152-153,共2页
关键词 高等教育毛入学率 高等教育强国 发展规划纲要 2009年 教育改革 大众化 规模
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英国高等教育教学质量提升行动:历程、特征与启示 被引量:11
17
作者 冯磊 马星 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第2期64-69,共6页
从上世纪80年代末开始,英国共实施了四轮高等教育教学质量提升行动,依次强调以技术、研究、管理和市场为核心驱动教学质量提升。从整体上看,英国高等教育教学质量提升行动具有三方面特征:注重对教研成果和教学实践经验进行传播,注重从... 从上世纪80年代末开始,英国共实施了四轮高等教育教学质量提升行动,依次强调以技术、研究、管理和市场为核心驱动教学质量提升。从整体上看,英国高等教育教学质量提升行动具有三方面特征:注重对教研成果和教学实践经验进行传播,注重从学科层面实施教学改进,注重以学生为中心开展评估活动。英国高等教育教学质量提升行动的历程和特征为我国提升高等教育教学质量提供了一定借鉴与思考。 展开更多
关键词 质量提升 英国 政策分析 教学卓越框架
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国外职业教育实习研究的内涵、价值与实施策略
18
作者 祝成林 侯改丽 段秋萍 《教育与职业》 北大核心 2024年第16期34-42,共9页
实习是职业教育的重要环节。准确把握职业教育实习的内涵、价值以及实施策略,是实施实习的前提。采用系统性文献综述及元分析方法,对国外276篇文献进行分析后发现:实习内涵本质上是一种经验学习,其形式体现时代特色的多样态,其要素体现... 实习是职业教育的重要环节。准确把握职业教育实习的内涵、价值以及实施策略,是实施实习的前提。采用系统性文献综述及元分析方法,对国外276篇文献进行分析后发现:实习内涵本质上是一种经验学习,其形式体现时代特色的多样态,其要素体现工作场所的学习属性;实习价值在个人层面表现为习得专业知识与职业技能相结合,社会层面表现为推动校企合作与服务社区发展相融合;实施实习的策略包括制度建设、课程化管理、汇聚多元化资源等。建议从重视实习本质研究、强化实习课程化、激发利益相关者参与活力等方面,推进新时代我国职业教育实习的高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 实习 实施策略
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职业学校教师专业学位研究生定向培养:价值、目标与路径
19
作者 祝成林 冀子仪 董梅 《教育与职业》 北大核心 2025年第11期91-97,共7页
现代职业教育体系重心上移对职业学校师资队伍建设提出新要求。职业学校教师专业学位研究生定向培养顺应了新时代研究生教育改革趋势,推动了职业教育功能由“谋业”转向“人本”,能够满足“双师型”教师专业发展的双重诉求,其目标是统... 现代职业教育体系重心上移对职业学校师资队伍建设提出新要求。职业学校教师专业学位研究生定向培养顺应了新时代研究生教育改革趋势,推动了职业教育功能由“谋业”转向“人本”,能够满足“双师型”教师专业发展的双重诉求,其目标是统筹教师的“职业性”与“学术性”两个方面的发展,促进教师的技术技能和应用研究能力提升。在政策引导层面,需要扩大制度供给;在组织协同层面,构建“高校—职校—行企”协同培养模式;在个人认知层面,坚定自身成长目标;在质量保障层面,深化教育教学改革创新,推进职业学校教师专业学位研究生定向培养。 展开更多
关键词 职业学校教师 专业学位 定向培养
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大学生非正规就业的体面劳动问题研究 被引量:8
20
作者 吴立保 杨欣烨 焦磊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第5期88-92,共5页
非正规就业是经济发展新常态下解决就业的一种手段,同时也是影响宏观经济发展的重要影响因素。在市场经济和就业压力双重作用下,非正规就业已经成为大学生就业的一种新模式。大学生通过非正规就业同样能实现体面劳动,体现个人社会价值... 非正规就业是经济发展新常态下解决就业的一种手段,同时也是影响宏观经济发展的重要影响因素。在市场经济和就业压力双重作用下,非正规就业已经成为大学生就业的一种新模式。大学生通过非正规就业同样能实现体面劳动,体现个人社会价值。然而,由于目前我国大学生非正规就业存在着就业权利、劳动报酬、工作中的基本权利以及就业社会保护等方面的缺失,大学生非正规就业的现实与实现体面劳动的愿景仍有较大的差距,必须以战胜体面劳动的缺陷为起点,通过多重政策措施和制度保障来促进大学生非正规就业体面劳动的实现。 展开更多
关键词 非正规就业 体面劳动 大学生
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