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论知识建构在创新中等职业学校理论教学中的运用被引量：1: 1; 作者周俐萍《职业技术教育》北大核心 2020年第2期43-47,共5页; 知识建构作为新建构主义的重要主张,为突破理论课教学难点提供了可能。职业学校课堂教学质量不高的原因主要是生源与教学两个方面存在问题,知识建构理论的引入使这个难题有了破解方案。以中职《管理学》教学为例,设计基于观点的知识建... 展开更多; 关键词知识建构中等职业学校管理学课程教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养导向的高效思政课堂教学实施策略的研究与探索: 2; 作者胡卫芳曹寅《中国职业技术教育》北大核心 2025年第9期41-48,共8页; 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。基于中等职业学校思政课教学实践,从四个方面提出核心素养导向的高效思政课堂教学的实施策略:立体化备课,将教材体系转化为教学体系,奠定高效素养课堂基础;表现性目标,将三维目标并列转化为一... 展开更多; 关键词中等职业学校核心素养高效思政课堂教学实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

黄炎培产教融合思想的基本内涵及当代价值被引量：29: 3; 作者周俐萍郭湘宇《教育与职业》北大核心 2021年第14期21-28,共8页; 文章运用文献研究法,考证了黄炎培产教融合思想的形成过程,提炼了黄炎培产教融合思想的内涵,并针对我国职业教育发展现状,尝试运用黄炎培产教融合思想为当前职业教育把脉,为当今职业教育发展提供启示,力求使黄炎培产教融合思想重焕生机。; 关键词黄炎培产教融合校企合作当代价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于提升学生核心素养的职校德育实践探索被引量：19: 4; 作者王春林《中国职业技术教育》北大核心 2017年第31期93-96,117,共5页; 提升职业学校学生的核心素养,必须准确把握社会需求,依托德育学科课程,整合教学内容,改革教学方法,优化评价手段,发挥德育课程的主阵地作用;通过德育活动性课程的开发和实施,以活动为载体,开展学科议题活动、社会实践活动,拓展和延伸德... 展开更多; 关键词核心素养德育课程德育活动性课程德育团队; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论知识建构在创新中等职业学校理论教学中的运用被引量：1: 1; 作者周俐萍; 机构南京中华中等专业学校; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第2期43-47,共5页; 文摘知识建构作为新建构主义的重要主张,为突破理论课教学难点提供了可能。职业学校课堂教学质量不高的原因主要是生源与教学两个方面存在问题,知识建构理论的引入使这个难题有了破解方案。以中职《管理学》教学为例,设计基于观点的知识建构学习的"四过程",付诸实践后总结出"八步骤":真实情境创设→教师引导学生提出问题、观点→学生相互交流→学生结成小组→构思小组研究计划,对话交流→小组研究,落实计划→成果展示与交流,不断完善→教师点评,知识总结升华。研究结果发现:运用知识建构理论有效促进了课堂教学的重心由教师转向学生,从而使教学双方都产生了积极的变化。; 关键词知识建构中等职业学校管理学课程教学设计; Keywords knowledge construction secondary vocational school management course teaching design; 分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养导向的高效思政课堂教学实施策略的研究与探索: 2; 作者胡卫芳曹寅; 机构南京市职教(成人)教研室南京中华中等专业学校; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2025年第9期41-48,共8页; 基金 2022年度江苏省教育科学规划重点课题“区域推进基于标准的中职公共基础课‘三教’改革路径研究”(项目编号:B/2022/02/46,主持人:夏英)。; 文摘思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。基于中等职业学校思政课教学实践,从四个方面提出核心素养导向的高效思政课堂教学的实施策略:立体化备课,将教材体系转化为教学体系,奠定高效素养课堂基础;表现性目标,将三维目标并列转化为一体,靶向高效素养课堂核心;议题式教学,将真实问题转化为情境议题,打通高效素养课堂路径;循证性评价,将教学质量转化为学业表现,激活高效素养课堂活力,以期为新时代中等职业学校思政课改革提供可参考的实践方案。; 关键词中等职业学校核心素养高效思政课堂教学实施; Keywords secondary vocational school core literacy high-efficiency ideological and political course teaching implementation strategy; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名黄炎培产教融合思想的基本内涵及当代价值被引量：29: 3; 作者周俐萍郭湘宇; 机构南京中华中等专业学校江苏信息职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2021年第14期21-28,共8页; 基金 2019年度江苏省社科基金项目“江苏高职院校育人模式创新与实践研究”的研究成果。(项目编号:19JYB004)。; 文摘文章运用文献研究法,考证了黄炎培产教融合思想的形成过程,提炼了黄炎培产教融合思想的内涵,并针对我国职业教育发展现状,尝试运用黄炎培产教融合思想为当前职业教育把脉,为当今职业教育发展提供启示,力求使黄炎培产教融合思想重焕生机。; 关键词黄炎培产教融合校企合作当代价值; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于提升学生核心素养的职校德育实践探索被引量：19: 4; 作者王春林; 机构南京中华中等专业学校; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2017年第31期93-96,117,共5页; 基金江苏省教育科学规划重点自筹课题"区域文化产业背景下电脑艺术设计专业课程开发与实施研究"(批准号为B-b/2013/03/018); 文摘提升职业学校学生的核心素养,必须准确把握社会需求,依托德育学科课程,整合教学内容,改革教学方法,优化评价手段,发挥德育课程的主阵地作用;通过德育活动性课程的开发和实施,以活动为载体,开展学科议题活动、社会实践活动,拓展和延伸德育课堂,促进学生的全面发展和核心素养的提升。; 关键词核心素养德育课程德育活动性课程德育团队; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论知识建构在创新中等职业学校理论教学中的运用	周俐萍	《职业技术教育》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	核心素养导向的高效思政课堂教学实施策略的研究与探索	胡卫芳曹寅	《中国职业技术教育》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	黄炎培产教融合思想的基本内涵及当代价值	周俐萍郭湘宇	《教育与职业》北大核心	2021	29	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于提升学生核心素养的职校德育实践探索	王春林	《中国职业技术教育》北大核心	2017	19	在线阅读下载PDF 职称材料